Курс «Искусственный интеллект» для 8 класса

Модуль «Искусственный интеллект и образование»

Как искусственный интеллект меняет образование. Помощь учителю

и школе. Помощь в персонализации образования, подбор и адаптация

индивидуальной программы обучения. Технологии для персонализации

образовательных материалов. Проверка домашних заданий. Наблюдение

и контроль за выполнением заданий (прокторинг). Создание заданий и тестов.

Создание заданий с элементами игры.

Как использовать искусственный интеллект для учебы. Сбор информации

для доклада. Создание презентаций. Объяснение непонятной темы нейросетью.

Проверка решений уравнений.

Модуль «Искусственный интеллект и экология»

Технологии, помогающие сохранить природу. Искусственный интеллект

как помощник человечества в решении экологических проблем.

Примеры результатов применения искусственного интеллекта

для решения конкретной экологической ситуации.

Умные города: снижение энергопотребления, управление транспортом,

другие задачи умного города. Умные квартиры.

Модуль «Искусственный интеллект и здравоохранение»

Организация работы и управление ресурсами медицинских учреждений

с помощью искусственного интеллекта.

Как искусственный интеллект помогает в диагностике.

Удаленный мониторинг состояния здоровья.

Генетические особенности пациента.

Искусственный интеллект в профессиональном спорте и в занятиях

спортом в повседневной жизни.

Модуль «Искусственный интеллект и промышленность»

Искусственный интеллект и организация производства. Технологии,

помогающие оптимизировать управление и контроль качества

в промышленности.

Цифровые двойники в промышленности.

Примеры результатов применения искусственного интеллекта

для решения конкретных задач в промышленности.

Модуль «Искусственный интеллект и творчество»

Сложность обучения нейросети для создания предметов искусства.

Этика создания произведений с помощью искусственного интеллекта.

Авторское право. Указание авторства.

Генеративно-состязательная сеть.

Обработка изображений. Увеличение размера и улучшение качества

изображений. Реставрация изображений. Дорисовка изображений.

Анимация персонажей и изображений. Ожившая история.

Стилизация текста.

Модуль «Искусственный интеллект и образование»

Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта

в помощь учителю и администрации школы.

Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта

для выбора индивидуальной программы обучения.

Раскрывать смысл и содержание понятия «персонализированное

обучение».

Перечислять технологии для персонализации образовательных

материалов.

Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта

для проверки домашних заданий.

Раскрывать смысл и содержание понятия «прокторинг».

Перечислять принципы работы прокторинга при удаленном обучении,

а также при онлайн-сдаче экзаменов.

Описывать на примерах использование нейронных сетей (нейросетей)

для составления заданий и тестов.

Работать над составлением заданий по учебному предмету самостоятельно

и с помощью искусственного интеллекта. Сравнивать и оценивать результат

работы.

Характеризовать на примерах работу искусственного интеллекта

над геймификацией учебных материалов (составлением игр-заданий).

Находить преимущества игрового подхода в образовании.

Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта

в образовании.

Работать с искусственным интеллектом с целью получения информации

о голосовых помощниках, цифровых двойниках и ИИ-тьюторе. Анализировать

информацию для определения их функционала. Выявлять преимущества

и недостатки.

Оценивать возможности применения искусственного интеллекта

в образовании с позиции этики и морали.

Перечислять на примерах полезные функции искусственного интеллекта

в образовании.

Работать с искусственным интеллектом над составлением плана доклада.

Работать с искусственным интеллектом над составлением презентации.

Работать с искусственным интеллектом с целью проверки выполненных

заданий.

Модуль «Искусственный интеллект и экология»

Объяснять роль искусственного интеллекта в экологических ситуациях.

Работать с искусственным интеллектом над исследованием примеров

применения искусственного интеллекта в экологии.

Характеризовать на примерах возможности применения искусственного

интеллекта в экологических ситуациях.

Описывать области применения технологий искусственного интеллекта

в умных городах.

Работать с искусственным интеллектом над исследованием

энергопотребления в умном городе (в группе).

Оценивать результат группового исследования.

Объяснять роль и перспективы искусственного интеллекта в управлении

транспортом в умном городе.

Характеризовать возможности использования искусственного интеллекта

в процессах оптимизации сбора и переработки отходов, системах мониторинга

водоснабжения и водоотведения, качества воздуха и воды, внедрения зеленых

технологий в умном городе.

Работать с искусственным интеллектом над выявлением задач умного

города, их влияния на экологию. Определять функции искусственного

интеллекта для решения этих задач.

Характеризовать возможности искусственного интеллекта для умных

квартир.

Работать с искусственным интеллектом (в группе) над проектированием

полезного городского строения в умном городе.

Оценивать результаты работы групп.

Работать над оптимизацией функций умного дома.

Представлять результат работы в виде схемы.

Модуль «Искусственный интеллект и здравоохранение»

Характеризовать возможности искусственного интеллекта в управлении

ресурсами медицинских учреждений.

Описывать задачи и функции цифровых двойников в медицинских

учреждениях.

Участвовать в практической работе по составлению перечня применения

технологий искусственного интеллекта в работе медицинских учреждений.

Представлять результат практической работы в виде таблицы.

Участвовать в обсуждении результатов практической работы.

Характеризовать возможности использования искусственного интеллекта

в диагностике.

Описывать на примерах возможности искусственного интеллекта

для осуществления удаленного мониторинга состояния здоровья.

Характеризовать роль искусственного интеллекта в телемедицине.

Объяснять суть персонализированного лечения и области его применения.

Объяснять на примерах возможности применения искусственного

интеллекта в проведении генетических исследований.

Работать с популярными отечественными системами искусственного

интеллекта с целью генерации текстовых материалов о персонализированном

лечении и цифровом профиле пациента.

Объяснять использование искусственного интеллекта на примерах

из медицинской практики.

Объяснять на примерах возможности использования искусственного

интеллекта в профессиональном спорте.

Объяснять на примерах возможности использования искусственного

интеллекта в любительском спорте.

Участвовать в групповом исследовании о возможностях использования

технологий искусственного интеллекта, применяемых в профессиональном

спорте и для личных занятий спортом.

Участвовать в обсуждении результатов исследования.

Представлять результат работы в виде таблицы.

Модуль «Искусственный интеллект и промышленность»

Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта

при организации производства на примерах.

Объяснять смысл и содержание понятия «цифровой двойник

промышленного объекта».

Перечислять функции цифрового двойника.

Определять ценности цифрового двойника.

Разрабатывать (в паре) идеи об использовании искусственного интеллекта

в промышленности.

Давать оценку результату работы. Сравнивать и выбирать лучшие работы.

Моделировать работу искусственного интеллекта при решении

практических задач в промышленности.

Модуль «Искусственный интеллект и творчество»

Характеризовать сложности обучения искусственного интеллекта

для создания предметов искусства.

Создавать изображение с помощью искусственного интеллекта. Собирать

и систематизировать оценочные суждения об этом изображении. Участвовать

в обсуждении результатов.

Выявлять сходство и отличия процессов и результатов творчества человека

и искусственного интеллекта.

Характеризовать на примерах морально-правовые аспекты создания

произведений с помощью искусственного интеллекта.

Объяснять схожесть подходов людей и нейросетей по оценки ценности

созданного произведения на основе генеративно-состязательной сети.

Описывать принципы работы генератора и дискриминатора.

Описывать методы и средства обучения генератора и дискриминатора.

Характеризовать принципы работы нейронной сети по увеличению

размера и улучшению качества изображений.

Описывать процессы реставрации, удаления и дорисовки изображений

с помощью искусственного интеллекта.

Характеризовать на примерах возможности искусственного интеллекта

для анимации персонажей и изображений.

Перечислять способы применения технологии дипфейка.

Перечислять технологии анимации изображений.

Характеризовать возможности обучения и применения искусственного

интеллекта в написании рассказов, романов и стилизации текстов.

Работать с искусственным интеллектом с целью создания рассказа в стиле

известного писателя.

Находить сходства и отличия сгенерированного текста и оригинала.

Моделировать (в группе) работу генеративно-состязательной сети.

Дорисовывать изображения с помощью отечественной популярной

системы генеративного искусственного интеллекта.

Создавать динамичные анимации и видео с помощью отечественной

популярной системы генеративного искусственного интеллекта.

Перечислять способы использования творческих возможностей

нейросетей в учебе или личных проектах.

Программное содержание и виды деятельности

Модуль «Искусственный интеллект и образование» — 6 ч

Содержание. Как искусственный интеллект меняет образование. Помощь учителю и школе. Помощь в персонализации образования, подбор и адаптация индивидуальной программы обучения. Технологии для персонализации образовательных материалов. Проверка домашних заданий. Наблюдение и контроль за выполнением заданий (прокторинг). Создание заданий и тестов. Создание заданий с элементами игры. Как использовать искусственный интеллект для учебы. Сбор информации для доклада. Создание презентаций. Объяснение непонятной темы нейросетью. Проверка решений уравнений

Виды деятельности. Изучать теоретический материал. Выполнять практические задания. Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта в помощь учителю и администрации школы. Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта для выбора индивидуальной программы обучения. Раскрывать смысл и содержание понятия «персонализированное обучение». Перечислять технологии для персонализации образовательных материалов. Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта для проверки домашних заданий. Раскрывать смысл и содержание понятия «прокторинг». Перечислять принципы работы прокторинга при удаленном обучении, а также при онлайн-сдаче экзаменов. Описывать на примерах использование нейронных сетей (нейросетей) для составления заданий и тестов. Работать над составлением заданий по учебному предмету самостоятельно и с помощью искусственного интеллекта. Сравнивать и оценивать результат работы. Характеризовать на примерах работу искусственного интеллекта над геймификацией учебных материалов (составлением игр-заданий). Находить преимущества игрового подхода в образовании. Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта в образовании. Работать с искусственным интеллектом с целью получения информации о голосовых помощниках, цифровых двойниках и ИИ-тьюторе. Анализировать информацию для определения их функционала. Выявлять преимущества и недостатки. Оценивать возможности применения искусственного интеллекта в образовании с позиции этики и морали. Перечислять на примерах полезные функции искусственного интеллекта в образовании. Работать с искусственным интеллектом над составлением плана доклада. Работать с искусственным интеллектом над составлением презентации. Работать с искусственным интеллектом с целью проверки выполненных заданий

Практика. Эссе-рассуждение на выбранную тему — 1 ч

Содержание. Содержание эссе должно соответствовать выбранной теме и раскрывать ее

Виды деятельности. Работать над эссе и придерживаться следующей структуры: краткое изложение основной мысли, основная часть с аргументами в пользу авторской позиции и вывод, в котором подтверждается или опровергается выдвинутый тезис. Оценивать эссе по разработанным критериям

Модуль «Искусственный интеллект и экология» — 6 ч

Содержание. Технологии, помогающие сохранить природу. Искусственный интеллект как помощник человечества в решении экологических проблем. Примеры результатов применения искусственного интеллекта для решения конкретной экологической ситуации. Умные города: снижение энергопотребления; управление транспортом; другие задачи умного города. Умные квартиры

Виды деятельности. Изучать теоретический материал. Выполнять практические задания. Объяснять роль искусственного интеллекта в экологических ситуациях. Работать с искусственным интеллектом над исследованием примеров применения искусственного интеллекта в экологии. Характеризовать на примерах возможности применения искусственного интеллекта в экологических ситуациях. Описывать области применения технологий искусственного интеллекта в умных городах. Работать с искусственным интеллектом над исследованием энергопотребления в умном городе (в группе). Оценивать результат группового исследования. Объяснять роль и перспективы искусственного интеллекта в управлении транспортом в умном городе. Характеризовать возможности использования искусственного интеллекта в процессах оптимизации сбора и переработки отходов, системах мониторинга водоснабжения и водоотведения, качества воздуха и воды, внедрения зеленых технологии в умном городе. Работать с искусственным интеллектом над выявлением задач умного города, их влиянии на экологию. Определять функции искусственного интеллекта для решения этих задач. Характеризовать возможности искусственного интеллекта для умных квартир. Работать с искусственным интеллектом (в группе) над проектированием полезного городского строения в умном городе. Оценивать результаты работы групп. Работать над оптимизацией функций умного дома. Представлять результат работы в виде схемы

Модуль «Искусственный интеллект и здравоохранение» — 5 ч

Содержание. Организация работы и управление ресурсами медицинских учреждений с помощью искусственного интеллекта. Как искусственный интеллект помогает в диагностике. Удаленный мониторинг состояния здоровья. Генетические особенности пациента. Искусственный интеллект в профессиональном спорте и в занятиях спортом в повседневной жизни

Виды деятельности. Изучать теоретический материал. Выполнять практические задания. Характеризовать возможности искусственного интеллекта в управлении ресурсами медицинских учреждений. Описывать задачи и функции цифровых двойников в медицинских учреждениях. Участвовать в практической работе по составлению перечня применения технологий искусственного интеллекта в работе медицинских учреждений. Представлять результат практической работы в виде таблицы. Участвовать в обсуждении результатов практической работы. Характеризовать возможности использования искусственного интеллекта в диагностике. Описывать на примерах возможности искусственного интеллекта для удаленного мониторинга состояния здоровья. Характеризовать роль искусственного интеллекта в телемедицине. Объяснять суть персонализированного лечения и области его применения. Объяснять на примерах возможности применения искусственного интеллекта в проведении генетических исследований. Работать с популярными отечественными системами искусственного интеллекта с целью генерации текстовых материалов о персонализированном лечении и цифровом профиле пациента. Объяснять использование искусственного интеллекта на примерах из медицинской практики. Объяснять на примерах возможности использования искусственного интеллекта в профессиональном спорте. Объяснять на примерах возможности использования искусственного интеллекта в любительском спорте. Участвовать в групповом исследовании возможностей использования технологий искусственного интеллекта, применяемых в профессиональном спорте и для личных занятий спортом. Участвовать в обсуждении результатов исследования. Представлять результат работы в виде таблицы

Модуль «Искусственный интеллект и промышленность» — 5 ч

Содержание. Искусственный интеллект и организация производства. Технологии, помогающие оптимизировать управление и контроль качества в промышленности. Цифровые двойники в промышленности. Примеры результатов применения искусственного интеллекта для решения конкретных задач в промышленности

Виды деятельности. Изучать теоретический материал. Выполнять практические задания. Характеризовать возможности применения искусственного интеллекта при организации производства на примерах. Объяснять смысл и содержание понятия «цифровой двойник промышленного объекта». Перечислять функции цифрового двойника. Определять ценности цифрового двойника. Разрабатывать идеи об использовании искусственного интеллекта в промышленности. Давать оценку результату работы. Сравнивать и выбирать лучшие работы. Моделировать работу искусственного интеллекта при решении практических задач в промышленности

Модуль «Искусственный интеллект и творчество» — 8 ч

Содержание. Сложность обучения нейросети для создания предметов искусства. Этика создания произведений с помощью искусственного интеллекта. Авторское право. Указание авторства. Генеративно-состязательная сеть. Обработка изображений. Увеличение размера и улучшение качества изображений. Реставрация изображений. Дорисовка изображений. Анимация персонажей и изображений. Ожившая история. Стилизация текста

Виды деятельности. Изучать теоретический материал. Выполнять практические задания. Характеризовать сложности обучения искусственного интеллекта для создания предметов искусства. Создавать изображение с помощью искусственного интеллекта. Собирать и систематизировать оценочные суждения об этом изображении. Участвовать в обсуждении результатов. Выявлять сходство и отличия процессов и результатов творчества человека и искусственного интеллекта. Характеризовать на примерах морально-правовые аспекты создания произведений искусства с помощью искусственного интеллекта. Объяснять схожесть подходов людей и нейросетей по оценке ценности созданного произведения на основе генеративно-состязательной сети. Описывать принципы работы генератора и дискриминатора. Описывать методы и средства обучения генератора и дискриминатора. Характеризовать принципы работы нейронной сети по увеличению размера и улучшению качества изображений. Описывать процессы реставрации, удаления и дорисовки изображений с помощью искусственного интеллекта. Характеризовать на примерах возможности искусственного интеллекта для анимации персонажей и изображений. Перечислять способы применения технологии дипфейка. Перечислять технологии анимации изображений. Характеризовать возможности обучения и применения искусственного интеллекта в написании рассказов, романов и стилизации текстов. Работать с искусственным интеллектом с целью создания рассказа в стиле известного писателя. Находить сходства и отличия сгенерированного текста и оригинала. Моделировать (в группе) работу генеративносостязательной сети. Дорисовывать изображения с помощью отечественной популярной системы генеративного искусственного интеллекта. Создавать динамичные анимации и видео с помощью отечественной популярной системы генеративного искусственного интеллекта. Перечислять способы использования творческих возможностей нейросетей в учебе или личных проектах

Практика. Групповой проект — 3 ч

Содержание. Содержание группового проекта должно соответствовать выбранной теме и раскрывать ее

Виды деятельности. Формировать навыки проектной деятельности и групповой работы. Планировать, собирать и находить информацию. Работать с отечественными системами генеративного искусственного интеллекта. Распределять роли и обязанности в группе. Представлять результат проекта. Оценивать результат проекта по заранеё разработанным критериям