Вся программа 8 класса · 4.3. Искусственный интеллект и здравоохранение
Помощник по учебной таблице заявил: «Если есть признак М, исход обязательно наступит. Поэтому достаточно отправить генетические данные в любой чат». Каких двух оснований нет у такого утверждения?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Подготовьте: экран или распечатки, тетради, ручки и калькулятор. Все таблицы, тексты и ключи находятся в статье и PDF. Ключи открывайте после самостоятельной попытки; ученические листы печатайте отдельно от раздела учителя.
Вариант без регистрации: работайте по готовым материалам и учебным журналам на экране или бумаге. Ученики не создают аккаунтов и не передают личных данных. Учебная имитация позволяет проверить рассуждение, но не заменяет настоящий эксперимент с сервисом.
Все М/Н и исходы вымышлены. Не собирать семейную историю, анализы, генетические сведения или данные учащихся. Живой режим — только демонстрация учителя без регистрации детей; офлайн явно является анализом готовых учебных текстов.
| Время | Этап | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Первое решение и основания |
| 5–14 | Теория и разобранный пример | Понятия, доказательства и ограничения |
| 14–25 | Практика 1 | Проверяемый результат по критериям |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос в новые условия |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, возражение, общее решение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и сверка |
Что собрать: результаты двух практик, основания вывода и индивидуальную проверку. Минуты включают чтение, обсуждение и запись; раздел соответствия программе предназначен учителю вне этих 45 минут. При 0–1 балле в проверке вернитесь к разобранному примеру; при 2–3 уточните пропущенное звено; при 4 предложите новый случай. Критерии нужны для обратной связи, не задают обязательную школьную отметку.
01. Проблемная ситуация
Помощник по учебной таблице заявил: «Если есть признак М, исход обязательно наступит. Поэтому достаточно отправить генетические данные в любой чат». Каких двух оснований нет у такого утверждения?
За 1 минуту прочитайте ситуацию; за 2 запишите предварительное решение и основание; за 2 сравните с соседом и назовите недостающую проверку. Все числовые данные и реплики условного ИИ созданы для обучения, не являются результатом испытания действующего сервиса.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты — понятия; 3 — совместный разбор; 2 — проверка ограничений примера.
Генетические данные описывают особенности ДНК. В исследованиях ищут статистические связи вариантов с исходами, но наличие связи не равно неизбежности для отдельного человека. «Признак М» и «исход» ниже полностью вымышлены: это не реальный ген, болезнь или медицинский риск.
Частота исхода в группе = число наблюдавшихся исходов / размер группы. Сравнивать только количество нельзя, если группы разного размера. Более высокая частота поддерживает связь в данной выборке; она сама по себе не устанавливает причинность, не учитывает все условия и не предсказывает исход конкретному человеку.
NHGRI описывает полигенный показатель риска как статистическую оценку на основе множества генетических вариантов; другие факторы тоже важны. Мы не вычисляем настоящий полигенный показатель. Персонализированное лечение — профессиональный подбор подходов и проверки с учётом индивидуальных особенностей и доказательств, а не обещание программы подобрать препарат по одному признаку. Возможные области — исследование ответа на терапию и выбор наблюдения специалистом; назначений в уроке нет.
Цифровой профиль объединяет данные, источники, время и условия доступа. Генетическая информация может затрагивать человека и его родственников: даже код не гарантирует полной анонимности. Для учебного чата достаточно общих понятий и вымышленных данных. Факт — частота в таблице; предположение — объяснение связи; прогноз — оценка будущего; сгенерированный текст проверяют по источнику и не принимают как лечение.
Разобранный пример. У 6 из 20 объектов с М наблюдён исход: 30%. Значит в этой группе 14 из 20 не имели исхода. Фраза «у всех с М» уже противоречит таблице. Эти числа ничего не говорят о ребёнке, родственнике или реальном генетическом исследовании.
03. Практика 1: Сравните группы и исправьте неизбежность
| Группа учебных объектов | Объектов | С исходом | Без исхода |
|---|---|---|---|
| М присутствует | 20 | 6 | 14 |
| М отсутствует | 80 | 8 | 72 |
Реплика условного ИИ: «Без М исход встречается чаще, потому что 8 больше 6. М всё равно гарантирует исход. Причина доказана». Выборка специально создана для занятия; дополнительных условий и времени наблюдения нет.
- За 2 минуты назовите размеры групп и объясните, почему 6 и 8 недостаточно для сравнения.
- За 4 минуты вычислите частоты и отношение частот, не путая проценты и объекты.
- За 3 минуты исправьте три утверждения, приведя конкретные числа.
- За 2 минуты укажите ограничения выборки и данные для проверки связи.
Форма результата: Таблица частот и три исправленных утверждения.
Критерии: По 1 баллу: знаменатели; две частоты и отношение; исправления с числами; ограничения и проверка. Всего 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
С М: 6/20=30%; без М: 8/80=10%; отношение частот 3. В первой группе частота выше, хотя абсолютное число исходов меньше. М не гарантирует: 14 без исхода; отсутствие М не исключает: 8 с исходом. Причина не доказана. Нужны состав и способ отбора, время наблюдения, сопоставимость других условий и независимая выборка. 30% здесь — учебная частота, не личный прогноз или медицинская рекомендация.
Оценка: По 1 баллу: знаменатели; две частоты и отношение; исправления с числами; ограничения и проверка. Всего 4.
04. Практика 2: Проверьте объяснение отечественного помощника
Карточка источника для проверки. Персонализированный подход учитывает особенности человека и подтверждённые сведения; медицинское решение принимает специалист. Цифровой профиль содержит происхождение, время и качество данных, не является диагнозом. Данные наследственных особенностей требуют ограниченного доступа; школьнику не нужно загружать личные сведения.
Готовый запрос учителя. «Объясни для 8 класса в четырёх предложениях, что такое персонализированный подход в медицине и цифровой профиль. Используй только эту карточку. Не назначай лечение, не делай личных прогнозов, не проси данные людей. Для каждого понятия укажи ограничение». При доступном интернете учитель выполняет запрос в чате Алисы AI со своего обычного аккаунта, вставляя только карточку. Ученики оценивают фактический ответ. Без интернета используйте следующие два специально написанных учебных ответа, не выдавая их за работу сервиса.
| Учебный ответ | Текст |
|---|---|
| А | «Один ген выбирает точное лечение. Профиль доказывает диагноз. Отправьте результаты родственников, чтобы сделать ответ точным». |
| Б | «Персонализированный подход учитывает индивидуальные особенности и проверенные данные. Специалист принимает медицинское решение. Профиль хранит данные с источниками и временем, но не является диагнозом. Нужны проверка качества и ограниченный доступ». |
- За 2 минуты прочитайте карточку и уточните ограничения запроса; учитель показывает живой ответ либо честно выбирает готовые имитации.
- За 3 минуты проверьте по источнику каждое утверждение и просьбы о данных.
- За 2 минуты подготовьте исправленный текст из четырёх предложений и подпись вклада.
- За 1 минуту сравните в группе, какие факты сохранены и какую проверку нельзя заменить генерацией.
Форма результата: Проверенный четырёхфразный текст, журнал правок и описание вклада.
Критерии: По 1 баллу: проверка утверждений; защита данных; точный текст; честная подпись и граница. Всего 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
А не соответствует карточке: один ген и точность лечения не обоснованы, профиль не диагноз, данные родственников лишние. Б сохраняет четыре опоры: индивидуальные особенности/доказательства, специалист, происхождение/время без диагноза, качество/доступ. Допустим иной точный текст; не требуется копировать Б. Подпись: «Запрос и проверка — наша группа; текст получен от сервиса [название, дата]» только при реальном запуске, иначе «учебный ответ Б — авторская имитация, правка — наша». Генерация не заменяет исследование связи и медицинское решение.
Оценка: По 1 баллу: проверка утверждений; защита данных; точный текст; честная подпись и граница. Всего 4.
05. Обсуждение: аргумент и возражение
Тезис: «Высокая частота позволяет заранее знать исход каждого». За 2 минуты найдите связь в таблице; за 3 возражение по 14 объектам; за 2 согласуйте обоснованный вывод.
Ожидаемое рассуждение и критерии обсуждения
Связь в данной выборке поддержана 30% против 10%, но не неизбежность: большинство объектов с М без исхода. Нужны независимые данные и условия. Генетическая информация не подходит для произвольного ярлыка человеку; специалист оценивает применимость результата.
Критерии: аргумент по данным; содержательное возражение; условие итогового решения; роль ответственного человека. По 1 баллу за каждый элемент.
06. Индивидуальная проверка понимания
Другая вымышленная выборка: 5 из 10 объектов с Н имеют исход, 15 из 50 без Н — тоже. Найдите две частоты, опровергните неизбежность конкретным числом и назовите безопасный набор для учебного запроса.
За 3 минуты запишите самостоятельный ответ; за минуту сверьте ключ и исправьте другим цветом; за последнюю минуту сдайте запись. По 1 баллу за каждый из четырёх содержательных элементов.
Ключ и критерии: 4 балла
50% и 30%. Пять из десяти с Н без исхода, поэтому неизбежность не подтверждается. В чат — общие понятия и вымышленная таблица, без личных генетических сведений. По 1 за две частоты отдельно, опровержение и безопасный набор.
07. Связь с исходной программой
Пункт программы → действие → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Что проверяет учитель |
|---|---|---|
| Объяснять на примерах возможности применения искусственного интеллекта в проведении генетических исследований | Сравнивает частоты и ограничения | Отделяет связь от неизбежности |
| Объяснять суть персонализированного лечения и области его применения | Проверяет учебное объяснение | Оставляет решение специалисту, без назначений |
| Работать с популярными отечественными системами искусственного интеллекта с целью генерации текстовых материалов о персонализированном лечении и цифровом профиле пациента | Готовит запрос и проверяет живой ответ учителя либо обозначенную имитацию | Сохраняет факты, ограничения и честную подпись |
| Генетические особенности пациента | Отбирает безопасные данные учебного запроса | Не использует генетические сведения учащихся |
Матрица относится к результатам данного урока. Другие существенные результаты модуля раскрываются в остальных уроках по опубликованному плану.
Источники и права на материалы
Основа содержания и результатов — исходная программа класса. Поурочное название и учебные случаи — авторская методическая развёртка, не дословные названия модулей программы. Числовые наборы, реплики условных помощников и ситуации специально подготовлены для урока. Учебные журналы не являются результатами испытания реального ИИ.
NHGRI: полигенный показатель риска — источник для понятий и проверки; учебные задания разработаны отдельно.
ВОЗ: этика и управление ИИ в здравоохранении, 28 июня 2021 — источник для понятий и проверки; учебные задания разработаны отдельно.
Яндекс: работа с текстом в чате с Алисой AI — источник для понятий и проверки; учебные задания разработаны отдельно.
Логотип «Школы России» используется в материалах портала; авторские схемы предназначены для учебной работы. Внешние материалы сохраняют указанные условия использования.