Вся программа 8 класса · 4.5. Искусственный интеллект и творчество
На выставке неподвижный учебный рисунок дома превратили в движущийся: облако плывёт, окна меняют форму. Зритель решил, что смотрит старую видеозапись. Что анимация действительно показывает, а чего она не подтверждает?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Подготовьте: экран или распечатки, тетради, ручки и калькулятор; лист с учебными изображениями. Все таблицы, тексты и ключи находятся в статье и PDF. Ключи открывайте после самостоятельной попытки; ученические листы печатайте отдельно от раздела учителя.
Вариант без регистрации: работайте по готовым материалам и учебным журналам на экране или бумаге. Ученики не создают аккаунтов и не передают личных данных. Учебная имитация позволяет проверить рассуждение, но не заменяет настоящий эксперимент с сервисом.
Проверьте режим оживления и право использовать исходник в разрешённой школой отечественной системе. Запуск только учителем на общем экране; не требуйте аккаунтов детей. При недоступности полностью разберите GIF и кадры, отдельно отметьте отсутствие живого опыта и проведите его на уроке 33 при создании прототипа. Не обещайте бесшовность, точную длительность или историческую достоверность любого сервиса.
| Время | Этап | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Первое решение и основания |
| 5–14 | Теория и разобранный пример | Понятия, доказательства и ограничения |
| 14–25 | Практика 1 | Проверяемый результат по критериям |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос в новые условия |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, возражение, общее решение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и сверка |
Что собрать: результаты двух практик, основания вывода и индивидуальную проверку. Минуты включают чтение, обсуждение и запись; раздел соответствия программе предназначен учителю вне этих 45 минут. При 0–1 балле в проверке вернитесь к разобранному примеру; при 2–3 уточните пропущенное звено; при 4 предложите новый случай. Критерии нужны для обратной связи, не задают обязательную школьную отметку.
01. Проблемная ситуация
На выставке неподвижный учебный рисунок дома превратили в движущийся: облако плывёт, окна меняют форму. Зритель решил, что смотрит старую видеозапись. Что анимация действительно показывает, а чего она не подтверждает?
За 1 минуту прочитайте ситуацию; за 2 запишите решение и основание; за 2 сравните с соседом и назовите недостающую проверку. Числа и реплики условного ИИ подготовлены автором для обучения, это не результаты испытания действующего сервиса.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты — понятия; 3 — совместный разбор; 2 — проверка ограничений примера.
Анимация изображения создаёт последовательность кадров по одному исходнику и описанию движения. Технологии включают заданное преобразование/движение камеры, перенос движения и генерацию новых кадров моделью. Авторская GIF в комплекте создана по точным правилам, а не нейросетью: её можно анализировать без сети.
Проверяют временную связность: объект не исчезает без причины, направление движения не скачет, число деталей и стиль не меняются случайно. Плавность не доказывает историческую достоверность: модель или автор добавляет движение, которого исходное фото не зафиксировало. Для «ожившей истории» сохраняют исходник и маркируют реконструкцию.
Дипфейк может подменять лицо, голос или действие реального человека. Такая технология используется в визуальных эффектах и реконструкциях, но также может вводить в заблуждение. На уроке нет лиц и голосов: не анимируем людей без необходимого согласия и разрешений, не выдаём синтетическое действие за запись события. Детектор сам по себе не даёт гарантированного вывода.
По проверенной 14 октября 2026 года инструкции Алисы AI, изображение можно превратить в короткое видео через режим оживления; перед уроком учитель проверяет доступ и условия. Факт — исходное неподвижное изображение; предположение — характер возможного движения; прогноз — ожидаемая плавность; созданный ролик — новая реконструкция, не обнаруженная архивная запись.
Разобранный пример. Если на исходнике четыре окна, а в кадре 2 их стало пять, это нарушает сохранение объекта. Если облако сдвинулось вправо на одинаковый шаг, движение согласованно, но не доказано, что такое облако плывёт над настоящим зданием. Подпись должна назвать и исходник, и добавленное движение.
03. Практика 1: Просмотрите движение и проверьте кадры
Открыть учебную GIF-анимацию А. В PDF все её четыре кадра показаны по порядку; движение можно восстановить по координатам без проигрывателя.
| Кадр / время, с | А: центр облака x / окна | Б: центр облака x / окна |
|---|---|---|
| 1 / 0 | 40 / 4 | 40 / 4 |
| 2 / 0,5 | 60 / 4 | 60 / 5 |
| 3 / 1,0 | 80 / 4 | 45 / 4 |
| 4 / 1,5 | 100 / 4 | 100 / 4 |
Координата x растёт вправо, шаг А=20. Длина одного цикла GIF 2 секунды: четыре кадра по 0,5. При повторе облако возвращается к началу, поэтому цикл не считаем бесшовным. А — авторская алгоритмическая анимация; Б — авторская последовательность с двумя намеренными ошибками. Это не видео исторического дома и не ответы ИИ.
- За 2 минуты просмотрите А или последовательность кадров, выпишите неизменные признаки.
- За 4 минуты сравните приращения x и число окон А/Б в каждом переходе.
- За 3 минуты выберите согласованную последовательность, сформулируйте запрос исправления Б и отметьте стык цикла А.
- За 2 минуты напишите подпись, не выдающую ролик за архивную видеозапись.
Форма результата: Протокол кадров с ошибками, запрос исправления и подпись.
Критерии: По 1 баллу: неизменные признаки; шаги и окно; правка и стык; подпись. Всего 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
А: четыре окна всегда, x меняется на +20,+20,+20; движение вправо связное в пределах четырёх кадров. Б: пять окон в кадре 2; шаги +20,−15,+55 — скачки направления/скорости. Правка: сохранить четыре окна и дом, сдвигать облако вправо одинаковым шагом; после проверить все кадры. А на стыке цикла 100→40 скачет: для бесшовного повтора нужна отдельная доработка. Подпись: «Авторская учебная анимация вымышленного рисунка; движение облака добавлено, это не архивная запись».
Оценка: По 1 баллу: неизменные признаки; шаги и окно; правка и стык; подпись. Всего 4.
04. Практика 2: Подготовьте опыт оживления
Новый замысел: дом остаётся неподвижным, четыре окна неизменны, облако медленно движется вправо, камера не приближается, длительность 3–4 секунд. Исходник — авторский рисунок без людей: Скачать PNG для опыта. Учитель запускает в заранее проверенном отечественном сервисе; без доступа используйте последовательность А, но не называйте её ответом сервиса.
| Шаблон раскадровки | Что записать |
|---|---|
| Начало | Дом, четыре окна, положение облака |
| Середина | Новое положение облака; сохранение дома и камеры |
| Конец | Направление, отсутствие скачка; способ завершения |
- За 2 минуты составьте три кадра и точный запрос с условиями сохранения.
- За 3 минуты учитель выполняет оживление; остальные прогнозируют один риск и готовят три критерия.
- За 2 минуты проверьте фактический ролик либо А по критериям и заполните журнал происхождения.
- За 1 минуту отметьте нужную правку или отложенный живой опыт.
Форма результата: Раскадровка, запрос оживления и протокол проверенного происхождения.
Критерии: По 1 баллу: раскадровка/запрос; три критерия; честный журнал и оценка длительности; правка/резерв. Всего 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
Пример запроса: «Оживи учебный рисунок: только облако медленно плывёт вправо; дом неподвижен, четыре окна неизменны, камера статична, без людей и текста, 3–4 секунд». Проверить сохранение дома/окон, движение без скачков и отсутствие движения камеры; длительность сверить с фактическим файлом. Для А длительность цикла 2 секунды, поэтому новому брифу 3–4 она не отвечает; это резерв для анализа, не итог собственной генерации. Журнал: источник рисунка, сервис/дата или авторская GIF, запрос, наблюдения, подпись. При недоступности перенести живую генерацию в урок 33, не записывать вымышленный результат.
Оценка: По 1 баллу: раскадровка/запрос; три критерия; честный журнал и оценка длительности; правка/резерв. Всего 4.
05. Обсуждение: аргумент и возражение
Тезис: «Оживлённое изображение лучше рассказывает историю, поэтому его можно назвать историческим видео». За 2 минуты найдите пользу наглядности; за 3 возражение о неизвестном движении; за 2 согласуйте подпись.
Ожидаемое рассуждение и критерии обсуждения
Реконструкция помогает представить ситуацию, но исходное изображение не содержит записи движения. Нужно назвать исходник, способ добавления и ограничения; не приписывать реальному человеку неизвестное действие. Творческая наглядность и доказательство события — разные функции.
Критерии: аргумент по материалу; содержательное возражение; условие итогового решения; роль человека. По 1 баллу, всего 4.
06. Индивидуальная проверка понимания
Исходный рисунок показывает одну птицу на ветке. В анимации две птицы и меняющаяся ветка. Назовите два нарушения сохранения, точечную правку и корректную подпись к ролику.
За 3 минуты запишите ответ; за минуту сверьте ключ и исправьте другим цветом; за последнюю минуту сдайте запись. По 1 баллу за каждый из четырёх содержательных элементов.
Ключ и критерии: 4 балла
Нарушены количество птиц и сохранение ветки. Правка: оставить одну птицу и исходную неподвижную ветку, добавить только согласованное движение птицы. Подпись: «Анимация по рисунку, движения добавлены; не запись реального наблюдения». По 1 баллу за каждое нарушение, правку и подпись.
07. Связь с исходной программой
Пункт программы → действие → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Что проверяет учитель |
|---|---|---|
| Характеризовать на примерах возможности искусственного интеллекта для анимации персонажей и изображений. | Проверяет движение и сохранение | Называет пользу и ограничение |
| Перечислять технологии анимации изображений. | Сравнивает алгоритмическую GIF и генерацию | Различает преобразования и создание кадров |
| Перечислять способы применения технологии дипфейка. | Обсуждает эффекты и риск подмены | Не приписывает синтетический поступок человеку |
| Создавать динамичные анимации и видео с помощью отечественной популярной системы генеративного искусственного интеллекта. | Готовит и проверяет опыт оживления | Фиксирует фактический результат или отложенный запуск |
Матрица относится к результатам данного урока. Другие существенные результаты модуля раскрываются в остальных уроках по опубликованному плану.
Источники и права на материалы
Основа содержания и результатов — исходная программа класса. Поурочное название и учебные случаи — авторская методическая развёртка, не дословные названия модулей программы. Числовые наборы, реплики условных помощников и ситуации специально подготовлены для урока. Учебные журналы не являются результатами испытания реального ИИ.
Яндекс: оживление изображения; проверено 14 октября 2026 — источник для понятий и проверки; учебные задания разработаны отдельно.
Логотип «Школы России» используется в материалах портала; авторские схемы предназначены для учебной работы. Внешние материалы сохраняют указанные условия использования.