Планирование по русскому языку для 8 класса включает распределение 102 часов, подробное содержание разделов и последовательность уроков. Указанные часы повторения и итогового контроля входят в общий объём курса.
Содержание статьи
Содержание обучения и предметные результаты: программа по русскому языку для 8 класса.
01. Распределение часов
Общее количество – 102 часа. Порядок изучения тем в пределах одного класса может варьироваться. Рекомендуемое количество часов для организации повторения – 8 часов, из них в начале учебного года – 4 часа, в конце учебного года – 4 часа. Рекомендуемое количество часов для проведения итогового контроля (включая сочинения, изложения, тестовые работы и другие формы контроля) – 9 часов
| Раздел | Часы |
|---|---|
| Раздел 1. Общие сведения о языке | 1 |
| Раздел 2. Язык и речь | 4 |
| Раздел 3. Текст | 5 |
| Раздел 4. Функциональные разновидности языка | 5 |
| Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация | 2 |
| Раздел 6. Система языка. Словосочетание | 5 |
| Раздел 7. Система языка. Предложение | 63 |
| Повторение пройденного материала | 8 |
| Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 9 |
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 102 |
02. Темы и содержание работы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1. Русский язык в кругу других славянских языков
Часы: 1.
Содержание. Русский язык в кругу других славянских языков. Русский язык как один из славянских языков
Практика и умения
- Иметь представление о русском языке как одном из восточнославянских языков, уметь рассказать об этом.
- Извлекать информацию из различных источников
Раздел 2. Язык и речь
2.1. Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности
Часы: 4.
Содержание. Монолог и диалог. Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление с научным сообщением. Диалог
Практика и умения
- Создавать устные монологические высказывания на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной, научно-популярной и публицистической литературы (в течение учебного года).
- Выступать с научным сообщением.
- Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (в течение учебного года).
- Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст.
- Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
- Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в течение учебного года).
- Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических жанров.
- Оформлять деловые бумаги (в рамках изученного).
- Выбирать языковые средства для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
- Редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы.
- Сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
- Анализировать примеры использования мимики и жестов в разговорной речи.
- Объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета.
- Применять в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
- Использовать приемы аудирования различных видов.
- Анализировать содержание прослушанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
- Подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
- Применять различные приемы просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового чтения.
- Анализировать содержание прочитанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
Раздел 3. Текст
3.1. Текст и его признаки. Функционально-смысловые типы речи. Смысловой анализ текста. Информационная переработка текста
Часы: 5.
Содержание. Текст как речевое произведение. Виды информации в тексте. Текст и его основные признаки. Средства и способы связи предложений в тексте. Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение). Сочинение-рассуждение. Виды аргументации. Информационная переработка текста: извлечение информации из различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект
Практика и умения
- Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1. Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля. Научный стиль. Жанры научного стиля
Часы: 5.
Содержание. Функциональные разновидности современного русского языка. Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности. Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика). Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности. Основные жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте
Практика и умения
- Анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров; применять эти знания при выполнении анализа различных видов и в речевой практике.
- Характеризовать особенности жанров официально-делового и научного стилей.
- Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика).
- Создавать рефераты и доклады на научную тему
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1. Синтаксис как раздел лингвистики
Часы: 1.
Содержание. Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Типы синтаксической связи (сочинительная и подчинительная) (общее представление)
5.2. Пунктуация. Функции знаков препинания
Часы: 1.
Содержание. Пунктуация. Функции знаков препинания
Практика и умения по разделу
- Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
- Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
- Различать функции знаков препинания.
- Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике
Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1. Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Типы подчинительной связи в словосочетании
Часы: 5.
Содержание. Словосочетание, его структура и виды. Основные признаки словосочетания: наличие двух и более знаменательных слов и подчинительной связи между ними. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, именные, наречные. Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Грамматическая синонимия словосочетаний. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический анализ словосочетаний
Практика и умения
- Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание; выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
- Определять основания для сравнения и сравнивать словосочетания разных видов, с разными типами подчинительной связи.
- Применять нормы построения словосочетаний.
- Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике
Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1. Предложение и его основные признаки. Виды предложений
Часы: 6.
Содержание. Понятие о предложении. Основные признаки предложения: смысловая и интонационная законченность, грамматическая оформленность. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые особенности. Языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях. Средства оформления предложения в устной и письменной речи: интонация, логическое ударение, знаки препинания. Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные). Правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с союзом и. Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные, односоставные). Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространенные, нераспространенные). Предложения полные и неполные. Неполные предложения в диалогической речи, интонация неполного предложения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со словами да, нет. Нормы построения простого предложения, использования инверсии. Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
Практика и умения
- Характеризовать предложения, опираясь на основные признаки, применять средства оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.
- Определять основания для сравнения и сравнивать словосочетание и предложение.
- Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности, языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях.
- Распознавать предложения по количеству грамматических основ.
- Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов, предложения полные и неполные.
- Анализировать примеры употребления неполных предложений в диалогической речи и выявлять особенности интонации неполного предложения.
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
- Употреблять неполные предложения в диалогической речи.
- Определять основания для сравнения и сравнивать предложения разных видов.
- Конструировать предложения разных видов
7.2. Двусоставное предложение. Главные члены предложения (грамматическая основа)
Часы: 5.
Содержание. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Подлежащее и способы выражения подлежащего. Сказуемое. Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и способы его выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращенными словами, словами большинство – меньшинство, количественными сочетаниями. Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
Практика и умения
- Различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения.
- Анализировать и применять нормы построения простого предложения, анализировать примеры использования инверсии.
- Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том числе нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетаниями, сложносокращенными словами, словами большинство – меньшинство, количественными сочетаниями.
- Анализировать примеры постановки тире между подлежащим и сказуемым.
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений
7.3. Второстепенные члены предложения
Часы: 10.
Содержание. Второстепенные члены предложения, их виды. Определение как второстепенный член предложения. Определения согласованные и несогласованные. Приложение как особый вид определения. Дополнение как второстепенный член предложения. Дополнения прямые и косвенные. Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и степени, условия, уступки). Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
Практика и умения
- Различать второстепенные члены предложения (согласованные и несогласованные определения, приложение как особый вид определения; прямые и косвенные дополнения; обстоятельства разных видов).
- Распознавать простые неосложненные предложения.
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений.
- Определять основания для сравнения и сравнивать предложения с разными видами второстепенных членов.
- Моделировать предложения с разными видами второстепенных членов
7.4. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений
Часы: 10.
Содержание. Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений (назывные, определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные предложения). Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных предложений. Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений. Особенности употребления односоставных предложений в речи. Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
Практика и умения
- Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки, морфологические средства выражения главного члена предложения.
- Различать виды односоставных предложений (назывные предложения, определенно-личные предложения, неопределенно-личные предложения, обобщенно-личные предложения, безличные предложения).
- Характеризовать грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных предложений.
- Выявлять синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных предложений.
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложения
7.5. Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами
Часы: 10.
Содержание. Понятие о простом осложненном предложении. Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обобщающими словами при однородных членах. Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными союзами не только… но и, как… так и. Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo). Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с союзом и. Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
Практика и умения
- Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи (союзная и бессоюзная связь).
- Различать однородные и неоднородные определения.
- Определять основания для сравнения и сравнивать однородные и неоднородные определения.
- Моделировать предложения с однородными членами.
- Находить обобщающие слова при однородных членах.
- Выявлять и понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов.
- Анализировать предложения с однородными членами, связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
- Конструировать предложения, применяя нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
- Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах.
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений
7.6. Предложения с обособленными членами. Виды обособленных членов предложения. Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкции
Часы: 12.
Содержание. Обособление. Виды обособленных членов предложения: обособленные определения, приложения, обстоятельства, дополнения. Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкции. Правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений, приложений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций. Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
Практика и умения
- Различать виды обособленных членов предложения, анализировать примеры обособления согласованных и несогласованных определений, приложений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций.
- Применять правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом.
- Применять правила обособления согласованных и несогласованных определений, приложений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций.
- Определять основания для сравнения и сравнивать предложения с разными видами обособления и уточнения.
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений.
- Моделировать предложения с разными видами обособления и уточнения
7.7. Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями. Обращение. Вводные конструкции. Вставные конструкции
Часы: 10.
Содержание. Обращение. Распространенное и нераспространенное обращение. Основные функции обращения. Вводные конструкции. Группы вводных конструкций по значению: вводные слова со значением различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей. Вставные конструкции. Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений. Нормы построения предложений с вводными и вставными конструкциями, обращениями (распространенными и нераспространенными), междометиями. Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями. Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
Практика и умения
- Различать группы вводных слов по значению.
- Различать вводные предложения и вставные конструкции.
- Выявлять и понимать особенности употребления вводных слов, вводных предложений и вставных конструкций, обращений и междометий в речи, понимать их функции.
- Выявлять омонимию членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
- Применять нормы построения предложений с вводными и вставными конструкциями, обращениями (распространенными и нераспространенными), междометиями.
- Распознавать простые предложения, осложненные обращениями, вводными и вставными конструкциями, междометиями.
- Определять основания для сравнения и сравнивать предложения с различными вводными конструкциями.
- Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике
03. Поурочное планирование на 102 часа
Номера обозначают последовательные одночасовые уроки. В столбце «Практическая работа» указаны часы, отдельно отведённые на практические работы; знак «—» означает, что такая отметка для урока не выделена.
В данном варианте на контрольные работы, включая всероссийские проверочные работы, отводится не более 10 уроков.
Уроки 1–25
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 1 | Русский язык в кругу других славянских языков | — |
| 2 | Повторение. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Практикум | 1 |
| 3 | Повторение. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. Практикум | 1 |
| 4 | Повторение. Правописание сложных слов разных частей речи. Практикум | 1 |
| 5 | Повторение. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий, производных предлогов, союзов и частиц. Практикум | 1 |
| 6 | Контрольная работа | — |
| 7 | Что такое культура речи. Монолог-повествование | — |
| 8 | Монолог-рассуждение | — |
| 9 | Монолог и диалог | — |
| 10 | Монолог и диалог. Практикум | 1 |
| 11 | Текст как речевое произведение. Виды информации в тексте | — |
| 12 | Средства и способы связи предложений в тексте | — |
| 13 | Средства и способы связи предложений в тексте. Практикум | 1 |
| 14 | Сочинение-рассуждение. Виды аргументации | — |
| 15 | Сочинение-рассуждение. Практикум | 1 |
| 16 | Сочинение на тему | — |
| 17 | Функциональные разновидности современного русского языка. Научный стиль | — |
| 18 | Основные жанры научного стиля. Информационная переработка текста | — |
| 19 | Официально-деловой стиль | — |
| 20 | Жанры официально-делового стиля | — |
| 21 | Повторение по теме. Практикум | 1 |
| 22 | Изложение подробное (сжатое) | — |
| 23 | Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса | — |
| 24 | Пунктуация. Функции знаков препинания | — |
| 25 | Словосочетание, его структура и виды | — |
Уроки 26–50
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 26 | Типы связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание) | — |
| 27 | Типы связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Практикум | 1 |
| 28 | Синтаксический анализ словосочетаний | — |
| 29 | Повторение темы. Практикум | 1 |
| 30 | Понятие о предложении. Основные признаки предложения | — |
| 31 | Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Практикум | 1 |
| 32 | Простые и сложные предложения. Знаки препинания в простом и сложном предложениях с союзом и. Практикум | 1 |
| 33 | Двусоставные и односоставные предложения. Практикум | 1 |
| 34 | Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространенные, нераспространенные). Практикум | 1 |
| 35 | Предложения полные и неполные. Практикум | 1 |
| 36 | Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения | — |
| 37 | Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое | — |
| 38 | Изложение подробное (сжатое) | — |
| 39 | Составное глагольное сказуемое | — |
| 40 | Составное именное сказуемое | — |
| 41 | Тире между подлежащим и сказуемым | — |
| 42 | Второстепенные члены и их роль в предложении | — |
| 43 | Определение как второстепенный член предложения и его виды | — |
| 44 | Определения согласованные и несогласованные | — |
| 45 | Приложение как особый вид определения | — |
| 46 | Дополнение как второстепенный член предложения. Дополнения прямые и косвенные | — |
| 47 | Дополнение как второстепенный член предложения. Практикум | 1 |
| 48 | Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств | — |
| 49 | Обстоятельство как второстепенный член предложения. Практикум | 1 |
| 50 | Второстепенные члены предложения. Синтаксический и пунктуационный анализ предложения | — |
Уроки 51–75
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 51 | Повторение темы «Двусоставные предложения», «Второстепенные члены предложения». Практикум | 1 |
| 52 | Контрольная работа по темам «Словосочетание», «Двусоставное предложение», «Второстепенные члены предложения» | — |
| 53 | Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения | — |
| 54 | Основные группы односоставных предложений и их особенности | — |
| 55 | Определенно-личные предложения | — |
| 56 | Неопределенно-личные предложения | — |
| 57 | Неопределенно-личные предложения. Практикум | 1 |
| 58 | Обобщенно-личные предложения | — |
| 59 | Сочинение-описание картины | — |
| 60 | Безличные предложения | — |
| 61 | Безличные предложения. Практикум | 1 |
| 62 | Назывные предложения | — |
| 63 | Повторение темы «Односоставные предложения». Практикум | 1 |
| 64 | Понятие о простом осложненном предложении | — |
| 65 | Понятие об однородных членах предложения | — |
| 66 | Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними | — |
| 67 | Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними. Практикум | 1 |
| 68 | Однородные и неоднородные определения | — |
| 69 | Однородные и неоднородные определения. Практикум | 1 |
| 70 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | — |
| 71 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. Практикум | 1 |
| 72 | Синтаксический анализ простого предложения | — |
| 73 | Повторение темы «Предложения с однородными членами». Практикум | 1 |
| 74 | Сочинение-рассуждение на тему | — |
| 75 | Предложения с обособленными членами. Обособление определений | — |
Уроки 76–100
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 76 | Виды обособленных членов предложения: обособленные определения. Правила обособления согласованных определений | — |
| 77 | Обособление приложений | — |
| 78 | Обособление приложений. Практикум | 1 |
| 79 | Обособление обстоятельств | — |
| 80 | Обособление обстоятельств. Практикум | 1 |
| 81 | Обособление дополнений | — |
| 82 | Обособление дополнений. Практикум | 1 |
| 83 | Обособление уточняющих и присоединительных членов предложения. | — |
| 84 | Обособление уточняющих и присоединительных членов предложения. Практикум | 1 |
| 85 | Повторение темы «Предложения с обособленными членами» | — |
| 86 | Повторение темы «Предложения с обособленными членами». Практикум | 1 |
| 87 | Контрольная работа по темам «Предложения с однородными членами», «Обособленные члены предложения» | — |
| 88 | Предложения с обращениями | — |
| 89 | Предложения с обращениями. Практикум | 1 |
| 90 | Предложения с вводными конструкциями | — |
| 91 | Предложения с вводными конструкциями. Практикум | 1 |
| 92 | Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений | — |
| 93 | Предложения со вставными конструкциями | — |
| 94 | Предложения со вставными конструкциями. Практикум | 1 |
| 95 | Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями. Практикум | 1 |
| 96 | Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями» | — |
| 97 | Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями». Практикум | 1 |
| 98 | Итоговая контрольная работа за курс 8 класса | — |
| 99 | Повторение. Типы связи слов в словосочетании. Культура речи. Практикум | 1 |
| 100 | Повторение. Виды односоставных предложений. Культура речи. Практикум | 1 |
Уроки 101–102
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 101 | Повторение. Однородные члены предложения. Пунктуационный анализ предложений. Практикум | 1 |
| 102 | Повторение. Обособленные члены предложения. Пунктуационный анализ предложений. Практикум | 1 |
04. Связанные программы и планирование
- Программа по русскому языку для 7 класса
- Тематическое и поурочное планирование по русскому языку для 7 класса
- Программа по русскому языку для 8 класса
- Программа по русскому языку для 9 класса
- Тематическое и поурочное планирование по русскому языку для 9 класса
Разделы: Русский язык · Программа общего образования 5-9 класс