Тематическое и поурочное планирование по русскому языку для 7 класса

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1. Язык как развивающееся явление

Часы: 1.

Содержание. Понятие о языке как развивающемся явлении. Взаимосвязь языка, культуры и истории народа. Изменения, происходящие в языке на современном этапе его развития

Практика и умения

• Характеризовать язык как развивающееся явление (в рамках изученного).
• Понимать взаимосвязь языка, культуры и истории народа, приводить соответствующие примеры.
• Объяснять причины изменений, происходящих в языке на современном этапе его развития

Раздел 2. Язык и речь

2.1. Монолог и его виды

Часы: 1.

Содержание. Виды монолога: монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование

Практика и умения

• Создавать различные виды монолога на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (в течение учебного года).

2.2. Диалог и его виды

Часы: 1.

Содержание. Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации

Практика и умения

• Участвовать в диалогах разных видов: диалоге – запросе информации(ставить и задавать вопрос; уместно использовать разнообразные реплики-стимулы; запрашивать дополнительную информацию); диалоге – сообщении информации (строить информативно значимый текст; мыслить и правильно реализовывать свой замысел; привлекать и удерживать внимание, правильно обращаться к собеседнику) (создание 8 и более реплик) (в течение учебного года)

Раздел 3. Текст

3.1. Основные признаки текста (повторение)

Часы: 2.

Содержание. Текст как речевое произведение. Соответствие текста требованиям цельности, связности, относительной законченности. Виды информации в тексте

3.2. Информационная переработка текста. Смысловой анализ текста

Часы: 2.

Содержание. Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста. Тезисный план текста. Композиционные особенности, текста; микротемы и абзацы; способы и средства связи предложений в тексте; языковые средства выразительности

3.3. Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи

Часы: 4.

Содержание. Особенности содержания и построения текста-рассуждения. Рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление

Практика и умения по разделу

• Характеризовать текст в аспекте его соответствия требованиям цельности, связности, относительной законченности, композиционных особенностей.
• Использовать знание требований, предъявляемых к образцовому тексту, в процессе создания собственных относительно законченных устных и письменных высказываний.
• Выявлять роль языковых средств в создании рассуждения.
• Письменно подробно пересказывать текст-рассуждение с сохранением его композиционно-речевых особенностей.
• Создавать рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление.
• Анализировать содержание научно-учебного текста и осуществлять его информационную переработку, составлять планы разных видов.
• Выявлять микротемы текста.
• Осуществлять абзацное членение текста.
• Выявлять способы и средства связи предложений в тексте

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1. Публицистический стиль

Часы: 4.

Содержание. Публицистический стиль: сфера применения (массовая коммуникация), основная задача (воздействие на читателей и слушателей с целью создания определенного отношения к тем или иным проблемам действительности), стилевые черты (сочетание экспрессивности и стандарта, логичности и образности, эмоциональности, оценочности), характерные языковые средства (лексические, морфологические, синтаксические). Основные жанры публицистического стиля (выступление, статья, интервью, очерк, репортаж)

Практика и умения

• Распознавать тексты публицистического стиля, опираясь на анализ сферы применения, основной задачи, стилевых черт, характерных языковых средств, использованных в тексте.
• Характеризовать жанрово-стилистические особенности интервью, репортажа, заметки.
• Создавать тексты публицистического стиля: интервью, репортаж, заметку

4.2. Официально-деловой стиль

Часы: 2.

Содержание. Официально-деловой стиль: сфера применения (административно-правовая, сфера делопроизводства), основная задача (сообщение точной информации), стилевые черты (абстрактность, точность, лаконичность, шаблонность), характерные языковые средства. Инструкция как жанр официально-делового стиля. Особенности содержания и структуры текста-инструкции. Использование текста-инструкции в учебных целях

Практика и умения

• Распознавать тексты официально-делового стиля, опираясь на анализ сферы применения, основной задачи, стилевых черт, характерных языковых средств, использованных в тексте.
• Характеризовать жанрово-стилистические особенности инструкции.
• Создавать инструкцию.
• Использовать текст-инструкцию с учебной задачей.
• Моделировать текст-инструкцию, опираясь на знание требований к его содержанию и структуре

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфография

5.1. Морфология как раздел науки о языке (обобщение)

Часы: 1.

Содержание. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Морфологический анализ слов

Практика и умения

• Различать слова самостоятельных и служебных частей речи.
• Проводить морфологический анализ слов самостоятельных частей речи (в рамках изученного)

5.2. Причастие как особая форма глагола

Часы: 20.

Содержание. Причастие как особая форма глагола. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в речи. Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий. Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий – висячий, горящий – горячий). Ударение в некоторых формах причастий. Морфологический анализ причастий. Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание гласных перед н и нн в полных причастиях. Правописание н и нн в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Правописание н и нн в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы е и е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Орфографический анализ причастий (в рамках изученного). Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в рамках изученного)

Практика и умения

• Знать суффиксы причастий.
• Распознавать причастия по общему грамматическому значению и суффиксам.
• Характеризовать роль причастий в речи.
• Распознавать причастный оборот в составе предложения, определять его границы, место по отношению к определяемому слову.
• Объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с причастным оборотом.
• Конструировать предложения с причастным оборотом.
• Определять основания для сравнения и сравнивать причастия и глаголы, причастия и имена прилагательные.
• Различать созвучные причастия и имена прилагательные.
• Определять основания для сравнения и сравнивать действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.
• Объяснять способы образования действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
• Различать полные и краткие формы страдательных причастий прошедшего времени.
• Определять падежную форму причастий.
• Применять правила правописания падежных окончаний причастия.
• Правильно произносить причастия, соблюдать нормы постановки ударения в некоторых формах причастий.
• Выполнять морфологический анализ причастий.
• Применять орфографические правила при написании гласных в суффиксах причастий, гласных перед суффиксом -вш- действительных причастий прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени.
• Применять орфографические правила при выборе слитного и раздельного написания не с причастиями.
• Применять орфографические правила при написании суффиксов -нн- и -енн- полных форм страдательных причастий и суффиксов -н- и -ен- кратких форм страдательных причастий.
• Проводить орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
• Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в рамках изученного)

5.3. Деепричастие как особая форма глагола

Часы: 14.

Содержание. Понятие о деепричастии. Деепричастие как особая форма глагола. Признаки глагола и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи. Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в деепричастиях. Морфологический анализ деепричастий. Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное написание не с деепричастиями. Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного). Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом (в рамках изученного)

Практика и умения

• Знать суффиксы деепричастий.
• Распознавать деепричастия по общему грамматическому значению и суффиксам.
• Определять основания для сравнения и сравнивать деепричастия и глаголы, деепричастия и наречия.
• Характеризовать синтаксическую функцию деепричастия, роль деепричастий в речи.
• Распознавать деепричастный оборот в составе предложения, определять его границы.
• Объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
• Применять правила пунктуации при постановке знаков препинания в предложениях с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
• Конструировать предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
• Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
• Определять основания для сравнения и сравнивать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
• Объяснять способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида.
• Правильно произносить деепричастия, соблюдать нормы постановки ударения в некоторых формах деепричастий.
• Проводить морфологический анализ деепричастий.
• Применять орфографические правила при написании гласных в суффиксах деепричастий, выборе слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
• Проводить орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
• Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом (в рамках изученного)

5.4. Наречие

Часы: 21.

Содержание. Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи. Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль в речи. Разряды наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Словообразование наречий. Морфологический анализ наречий. Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных; слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е); н и нн в наречиях на -о (-е); правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих. Орфографический анализ наречий (в рамках изученного)

Практика и умения

• Распознавать наречия и аргументированно доказывать принадлежность слов к этой части речи.
• Характеризовать наречия в аспекте их принадлежности к различным разрядам по значению.
• Различать наречия разных разрядов по значению.
• Опознавать и характеризовать формы сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий.
• Различать формы сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий и имен прилагательных, объяснять, как они образуются.
• Образовывать простую и составную формы сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий.
• Опознавать способ словообразования наречий.
• Проводить морфологический анализ наречий.
• Применять орфографические правила при выборе слитного, раздельного, дефисного написания наречий; при выборе слитного и раздельного написания не с наречиями, н и нн в наречиях на -о (-е).
• Применять орфографические правила при правописании суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употреблении ь после шипящих на конце наречий; правописании суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
• Проводить орфографический анализ наречий (в рамках изученного)

5.5. Слова категории состояния

Часы: 2.

Содержание. Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая функция слов категории состояния. Слова категории состояния и наречия. Роль слов категории состояния в речи

Практика и умения

• Распознавать слова категории состояния по общему грамматическому значению, морфологическим признакам, роли в предложении и типичным суффиксам.
• Различать слова категории состояния и наречия.
• Определять основания для сравнения и сравнивать наречия и слова категории состояния.
• Характеризовать роль слов категории состояния в тексте

5.6. Служебные части речи

Часы: 1.

Содержание. Служебные части речи в русском языке. Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей речи от служебных

Практика и умения

• Опознавать слова служебных частей речи.
• Различать предлоги, союзы и частицы

5.7. Предлог

Часы: 12.

Содержание. Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов. Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные. Разряды предлогов по строению: простые, составные. Морфологический анализ предлогов. Нормы употребления имен существительных и местоимений с предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез. Правописание производных предлогов

Практика и умения

• Распознавать предлоги в составе предложно-падежных форм слова, словосочетаний и предложений.
• Характеризовать функции предлогов.
• Определять падежную форму именных частей речи в составе предложно-падежных форм.
• Анализировать предлоги в аспекте их строения и происхождения.
• На основе анализа различать предлоги разных разрядов, группы производных предлогов.
• Определять основания для сравнения и сравнивать производные предлоги и созвучные предложно-падежные формы (в течение – в течении, навстречу – на встречу).
• Проводить морфологический анализ предлогов.
• Конструировать словосочетания с предложным управлением по заданным схемам и без использования схем.
• Правильно употреблять имена существительные и местоимения с предлогами.
• Правильно использовать предлоги из – с, в – на.
• Правильно образовывать предложно-падежные формы с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
• Объяснять написание производных предлогов, написание предлогов с именными частями речи

5.8. Союз

Часы: 12.

Содержание. Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения, частей текста. Союзы и союзные слова. Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы. Морфологический анализ союзов. Правописание союзов. Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части сложного предложения

Практика и умения

• Распознавать союзы, использованные как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения, характеризовать их функции.
• Определять основания для сравнения и сравнивать конструкции с однородными членами, связанными сочинительными союзами, и сложносочиненные предложения.
• Использовать навыки пунктуационного анализа простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений в практике письма.
• Анализировать союзы в аспекте их строения и значения.
• На основе анализа различать союзы разных разрядов.
• Выполнять морфологический анализ союзов.
• Применять орфографические правила при правописании союзов.
• Определять основания для сравнения и сравнивать союзы тоже, также, чтобы, зато и созвучные сочетания слов то же, так же, что бы, за то; опираясь на проведенный анализ, правильно оформлять эти слова на письме.
• Применять правила пунктуации при постановке знаков препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного), в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части сложного предложения

5.9. Частица

Часы: 12.

Содержание. Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола. Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные и модальные. Морфологический анализ частиц. Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с частицами. Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи (обобщение). Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание частиц - то, -таки, -ка

Практика и умения

• Распознавать частицы.
• На основе анализа различать частицы разных разрядов.
• Выполнять морфологический анализ частиц.
• Использовать частицы разных разрядов в собственной речи.
• Характеризовать интонационные особенности предложений с частицами и правильно интонировать такие предложения.
• Характеризовать смысловые различия частиц не и ни.
• Использовать частицы не и ни в речи.
• Различать приставку не- и частицу не.
• Применять орфографические правила при выборе слитного или раздельного написания не с разными частями речи.
• Различать частицы бы, ли, же и части союзов чтобы, тоже, также на основе грамматического анализа и выбирать правильное написание.
• Применять правила правописания частиц -то, -таки, -ка

5.10. Междометия и звукоподражательные слова

Часы: 4.

Содержание. Междометия и звукоподражательные слова в системе частей речи. Междометия как особая группа слов. Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия производные и непроизводные. Морфологический анализ междометий. Звукоподражательные слова. Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и художественной речи как средств создания экспрессии. Интонационное и пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении

Практика и умения

• Распознавать междометия в предложении и тексте на основе анализа их функций в речи.
• Различать междометия разных разрядов; характеризовать роль междометий разных разрядов в речи.
• Использовать междометия разных разрядов в собственной речи для выражения различных чувств и побуждений, а также в качестве форм приветствия, выделяя их интонационно.
• Определять роль междометий и звукоподражательных слов как средств создания экспрессии разговорной и художественной речи.
• Выполнять морфологический анализ междометий.
• Объяснять особенности интонационного и пунктуационного выделения междометий в предложении

5.11. Омонимия слов разных частей речи

Часы: 2.

Содержание. Грамматическая омонимия. Использование грамматических омонимов в речи

Практика и умения

• Распознавать омонимию слов разных частей речи.
• На основе грамматического анализа различать омонимичные части речи.
• Различать лексическую и грамматическую омонимию.
• Понимать особенности употребления омонимов в речи

Уроки 1–25

Уроки 26–50

Уроки 51–75

Уроки 76–100

Уроки 101–125

Уроки 126–136