Программа по русскому языку для 6 класса

Общие сведения о языке

• Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
• Понятие о литературном языке.

Язык и речь

• Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на лингвистическую тему.
• Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.

Текст

• Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
• Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста.
• Описание как тип речи.
• Описание внешности человека.
• Описание помещения.
• Описание природы.
• Описание местности.
• Описание действий.

Функциональные разновидности языка

• Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение.

Лексикология. Культура речи

• Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова.
• Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
• Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
• Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.
• Лексический анализ слов.
• Фразеологизмы. Их признаки и значение.
• Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
• Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
• Эпитеты, метафоры, олицетворения.
• Лексические словари.

Словообразование. Культура речи. Орфография

• Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа.
• Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую).
• Понятие об этимологии (общее представление).
• Морфемный и словообразовательный анализ слов. Правописание сложных и сложносокращенных слов.
• Правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а//о, гласных в приставках пре- и при-.
• Орфографический анализ слов (в рамках изученного).

Морфология. Культура речи. Орфография

Имя существительное

• Особенности словообразования.
• Нормы произношения имен существительных, нормы постановки ударения (в рамках изученного).
• Нормы словоизменения имен существительных.
• Морфологический анализ имен существительных.
• Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
• Орфографический анализ имен существительных (в рамках изученного).

Имя прилагательное

• Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
• Степени сравнения качественных имен прилагательных.
• Словообразование имен прилагательных.
• Морфологический анализ имен прилагательных.
• Правописание н и нн в именах прилагательных.
• Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных.
• Правописание сложных имен прилагательных.
• Нормы произношения имен прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного).
• Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).

Имя числительное

• Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции имен числительных.
• Разряды имен числительных по значению: количественные (целые, дробные, собирательные), порядковые числительные.
• Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные числительные.
• Словообразование имен числительных.
• Склонение количественных и порядковых имен числительных.
• Правильное образование форм имен числительных.
• Правильное употребление собирательных имен числительных.
• Морфологический анализ имен числительных.
• Правила правописания имен числительных: написание ь в именах числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила правописания окончаний числительных.
• Орфографический анализ имен числительных (в рамках изученного).

Местоимение

• Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимений. Роль местоимений в речи.
• Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, указательные, притяжательные, неопределенные, отрицательные, определительные.
• Склонение местоимений.
• Словообразование местоимений.
• Морфологический анализ местоимений.
• Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства связи предложений в тексте.
• Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
• Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).

Глагол

• Переходные и непереходные глаголы.
• Разноспрягаемые глаголы.
• Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении.
• Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола. Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного). Нормы словоизменения глаголов. Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте.
• Морфологический анализ глаголов.
• Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном наклонении глагола.
• Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

Общие сведения о языке

• Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках изученного).
• Иметь представление о русском литературном языке.

Язык и речь

• Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 6 предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение), выступать с сообщением на лингвистическую тему.
• Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объемом не менее 4 реплик.
• Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи.
• Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым.
• Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не менее 110 слов.
• Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объем исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее 165 слов).
• Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
• Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 100–110 слов, словарного диктанта объемом 20–25 слов, диктанта на основе связного текста объемом 100–110 слов, составленного с учетом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями), соблюдать в устной речи и при письме правила речевого этикета.

Текст

• Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам, с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
• Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
• Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и указательные местоимения, видо-временную соотнесенность глагольных форм.
• Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении анализа различных видов и в речевой практике, использовать знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
• Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество микротем и абзацев.
• Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий) с использованием жизненного и читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры объемом 5 и более предложений; сочинения объемом не менее 100 слов с учетом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
• Работать с текстом: составлять план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме, выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте, извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать ее в учебной деятельности.
• Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации. Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
• Редактировать собственные тексты с использованием знаний норм современного русского литературного языка.

Функциональные разновидности языка

• Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля речи, перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения, анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
• Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.

Лексикология. Культура речи

• Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и заимствованные слова, различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы), различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы), определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ слов.
• Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их основное коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью повышения ее богатства и выразительности.
• Распознавать в тексте фразеологизмы, определять их значения; характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
• Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.

Словообразование. Культура речи. Орфография

• Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять производящую основу.
• Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую), проводить морфемный и словообразовательный анализ слов, применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
• Соблюдать нормы словообразования имен прилагательных. Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов, применять знания по орфографии в практике правописания.
• Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращенных слов, правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а(о), гласных в приставках пре- и при-.

Морфология. Культура речи. Орфография

• Характеризовать особенности словообразования имен существительных.
• Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
• Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного), словоизменения имен существительных.
• Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные, степени сравнения качественных имен прилагательных.
• Соблюдать нормы словообразования имен прилагательных, нормы произношения имен прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных, сложных имен прилагательных.
• Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени числительного; различать разряды имен числительных по значению, по строению.
• Склонять числительные и характеризовать особенности склонения, словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имен числительных в речи.
• Правильно употреблять собирательные имена числительные, соблюдать правила правописания имен числительных, в том числе написание ь в именах числительных, написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных, правила правописания окончаний числительных.
• Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать разряды местоимений, склонять местоимения; характеризовать особенности их склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
• Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила правописания местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания местоимений.
• Распознавать переходные и непереходные глаголы, разноспрягаемые глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы, использовать личные глаголы в безличном значении.
• Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
• Проводить морфологический анализ имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
• Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в практике произношения и правописания слов.
• Распознавать изученные орфограммы, проводить орфографический анализ слов, применять знания по орфографии в практике правописания.
• Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.

Язык и речь

• Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на лингвистическую тему
• Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

Текст

• Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного)
• Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста
• Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения. Описание природы. Описание местности. Описание действий

Функциональные разновидности языка

• Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка
• Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение

Система языка

• Лексикология
• Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова
• Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)
• Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)
• Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика
• Фразеологизмы. Их признаки и значение
• Лексический анализ слова
• Словообразование
• Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа
• Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую)
• Морфемный и словообразовательный анализ слов
• Особенности словообразования имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений
• Морфология. Имя существительное
• Морфологический анализ имен существительных
• Морфология. Имя прилагательное
• Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные
• Степени сравнения качественных имен прилагательных
• Морфологический анализ имен прилагательных
• Морфология. Имя числительное
• Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции имен числительных
• Разряды имен числительных по значению: количественные (целые, дробные, собирательные), порядковые числительные
• Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные числительные
• Склонение количественных и порядковых имен числительных
• Морфологический анализ имен числительных
• Морфология. Местоимение
• Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимений
• Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, указательные, притяжательные, неопределенные, отрицательные, определительные
• Склонение местоимений
• Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения как средства связи предложений в тексте
• Морфологический анализ местоимений
• Морфология. Глагол
• Переходные и непереходные глаголы
• Разноспрягаемые глаголы
• Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении
• Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола
• Морфологический анализ глаголов

Культура речи

• Нормы произношения и нормы постановки ударения имен существительных (в рамках изученного)
• Нормы произношения и нормы постановки ударения имен прилагательных (в рамках изученного)
• Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в рамках изученного)
• Лексические словари
• Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности)
• Нормы словоизменения имен существительных
• Нормы словоизменения имен прилагательных
• Правильное образование форм имен числительных
• Нормы словоизменения глаголов
• Правильное употребление собирательных имен числительных
• Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте

Орфография

• Правописание сложных и сложносокращенных слов
• Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а//о
• Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-
• Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами
• Правописание н и нн в именах прилагательных
• Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных
• Правописание сложных имен прилагательных
• Нормы правописания имен числительных: написание ь в именах числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; нормы правописания окончаний числительных
• Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений
• Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном наклонении глагола
• Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

Пунктуация

• Пунктуация как раздел лингвистики

Выразительность русской речи

• Эпитеты, метафоры, олицетворения
• Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения