Тематическое планирование по русскому языку для 6 класса рассчитано на 204 часа. Поурочное планирование представлено в двух самостоятельных вариантах — на 204 и 170 часов. Ниже приведены содержание разделов и обе последовательности уроков; часы повторения и итогового контроля входят в общий объём соответствующего варианта.
Содержание статьи
Содержание обучения и предметные результаты: программа по русскому языку для 6 класса.
Поурочная часть представлена в двух вариантах: 204 и 170 часов. Тематическая таблица на этой странице относится к варианту на 204 часа. Вариант на 170 часов имеет собственную последовательность уроков; его нельзя получить простым сокращением числа строк в первом варианте.
01. Распределение часов
Общее количество – 204 часа. Порядок изучения тем в пределах одного класса может варьироваться. Рекомендуемое количество часов для организации повторения – 13 часов, из них в начале учебного года – 6 часов; в конце учебного года – 7 часов. Рекомендуемое количество часов для проведения итогового контроля (включая сочинения, изложения, тестовые работы и другие формы контроля) – 14 часов
| Раздел | Часы |
|---|---|
| Раздел 1. Общие сведения о языке | 3 |
| Раздел 2. Язык и речь | 6 |
| Раздел 3. Текст | 13 |
| Раздел 4. Функциональные разновидности языка | 11 |
| Раздел 5. Лексикология. Культура речи | 22 |
| Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография | 16 |
| Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография | 106 |
| Повторение пройденного материала | 13 |
| Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 14 |
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 204 |
02. Темы и содержание работы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1. Основные функции русского языка
Часы: 2.
Содержание. Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения
Практика и умения
- Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках изученного).
- Извлекать информацию из различных источников
1.2. Литературный язык
Часы: 1.
Содержание. Понятие о литературном языке
Практика и умения
- Иметь представление о русском литературном языке.
- Извлекать информацию из различных источников
Раздел 2. Язык и речь
2.1. Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности
Часы: 6.
Содержание. Виды речи. Монолог и диалог. Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на лингвистическую тему. Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
Практика и умения
- Создавать устные монологические высказывания на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему (в течение учебного года).
- Создавать различные виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями (в течение учебного года).
- Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского литературного языка (в течение учебного года)
Раздел 3. Текст
3.1. Информационная переработка текста
Часы: 6.
Содержание. Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста
3.2. Функционально-смысловые типы речи
Часы: 4.
Содержание. Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, количества микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного)
3.3. Виды описания. Смысловой анализ текста
Часы: 3.
Содержание. Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения. Описание природы. Описание местности. Описание действий
Практика и умения по разделу
- Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; его композиционных особенностей, количества микротем и абзацев.
- Проводить информационную переработку текста: составлять план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте.
- Пересказывать текст.
- Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
- Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение); характеризовать особенности описания как типа речи.
- Создавать текст-описание: устно и письменно описывать внешность человека, помещение, природу, местность, действие.
- Создавать тексты с опорой на картину, произведение искусства, в том числе сочинения-миниатюры, классные сочинения
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1. Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля. Научный стиль. Жанры научного стиля
Часы: 11.
Содержание. Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение
Практика и умения
- Характеризовать особенности официально-делового и научно-учебного стилей; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения; анализировать тексты разных стилей и жанров (рассказ; заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
- Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание) с опорой на жизненный и читательский опыт
Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1. Группы лексики по происхождению. Активный и пассивный запас лексики
Часы: 2.
Содержание. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)
5.2. Лексика с точки зрения сферы употребления. Стилистическая окраска слова. Лексические средства выразительности
Часы: 17.
Содержание. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная лексика и слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы – слова, используемые в речи отдельных групп людей: школьников, студентов, музыкантов, актеров, спортсменов). Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика. Эпитеты, метафоры, олицетворения. Лексические словари
5.3. Лексический анализ слова. Фразеологизмы
Часы: 3.
Содержание. Лексический анализ слова. Фразеологизмы. Их признаки и значение. Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления
Практика и умения по разделу
- Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова, различать историзмы и архаизмы; различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные, диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; определять стилистическую окраску слова.
- Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное коммуникативное назначение в художественном тексте.
- Определять основания для сравнения и сравнивать эпитеты, метафоры, олицетворения.
- Проводить лексический анализ слов.
- Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значение, речевую ситуацию употребления.
- Выбирать лексические средства в соответствии с речевой ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
- Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского литературного языка
Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1. Морфемика и словообразование как разделы лингвистики
Часы: 1.
Содержание. Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (в рамках изученного)
6.2. Виды морфем. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание сложных и сложносокращенных слов
Часы: 6.
Содержание. Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа. Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую). Правописание сложных и сложносокращенных слов. Правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-
6.3. Орфографический анализ
Часы: 5.
Содержание. Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
6.4. Понятие об этимологии
Часы: 1.
Содержание. Понятие об этимологии (общее представление)
6.5. Морфемный и словообразовательный анализ слов
Часы: 3.
Содержание. Морфемный и словообразовательный анализ слов
Практика и умения по разделу
- Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять производящую основу.
- Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую).
- Определять основания для сравнения и сравнивать слова, образованные разными способами.
- Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов.
- Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов.
- Проводить орфографический анализ сложных и сложносокращенных слов.
- Проводить орфографический анализ слов с корнем -кас- – -кос- с чередованием а // о, слов с приставками пре- и при-
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1. Части речи в русском языке
Часы: 2.
Содержание. Части речи в русском языке (в рамках изученного)
Практика и умения
- Распознавать самостоятельные части речи; служебные части речи; междометия; звукоподражательные слова (в рамках изученного).
- Группировать слова разных частей речи по заданным признакам, находить основания для классификации.
- Применять знания о части речи как лексико-грамматическом разряде слов, о грамматическом значении слова, o системе частей речи в русском языке для решения практико-ориентированных учебных задач
7.2. Имя существительное
Часы: 11.
Содержание. Имя существительное как часть речи (повторение). Особенности словообразования имен существительных. Нормы произношения имен существительных, нормы постановки ударения (в рамках изученного). Нормы словоизменения имен существительных. Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами. Орфографический анализ имен существительных (в рамках изученного)
Практика и умения
- Характеризовать особенности словообразования имен существительных.
- Проводить орфоэпический анализ имен существительных (выявлять особенности произношения, постановки ударения (в рамках изученного)), анализировать особенности словоизменения имен существительных.
- Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
- Проводить морфологический анализ имен существительных (в рамках изученного)
7.3. Имя прилагательное
Часы: 18.
Содержание. Имя прилагательное как часть речи (повторение изученного в 5 классе). Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Словообразование имен прилагательных. Морфологический анализ имен прилагательных. Правописание н и нн в именах прилагательных. Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. Нормы произношения имен прилагательных, нормы постановки ударения (в рамках изученного). Орфографический анализ имен прилагательных (в рамках изученного)
Практика и умения
- Распознавать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные, степени сравнения качественных имен прилагательных.
- Анализировать особенности словообразования имен прилагательных.
- Проводить орфоэпический анализ имен прилагательных, выявлять особенности произношения имен прилагательных, постановки ударения (в рамках изученного).
- Проводить орфографический анализ имен прилагательных с н и нн, имен прилагательных с суффиксами -к- и -ск-, сложных имен прилагательных.
- Проводить морфологический анализ имен прилагательных.
- Проводить орфографический анализ имен прилагательных (в рамках изученного)
7.4. Имя числительное
Часы: 21.
Содержание. Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции имен числительных. Разряды имен числительных по значению: количественные (целые, дробные, собирательные) и порядковые. Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные. Словообразование имен числительных. Склонение количественных и порядковых имен числительных. Правильное образование форм имен числительных. Правильное употребление собирательных имен числительных. Морфологический анализ имен числительных. Правила правописания имен числительных: написание ь в именах числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила правописания окончаний числительных. Орфографический анализ имен числительных (в рамках изученного)
Практика и умения
- Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени числительного; различать количественные (целые, дробные, собирательные) и порядковые имена числительные.
- Различать простые, сложные, составные имена числительные.
- Склонять числительные и характеризовать особенности склонения, словообразования и синтаксических функций числительных.
- Анализировать примеры употребления собирательных имен числительных.
- Проводить орфографический анализ имен числительных, в том числе написание ь в именах числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; написание окончаний числительных.
- Проводить морфологический анализ имен числительных.
- Проводить орфографический анализ имен числительных (в рамках изученного)
7.5. Местоимение
Часы: 20.
Содержание. Местоимение как часть речи. Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции местоимений. Роль местоимений в речи. Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, указательные, притяжательные, неопределенные, отрицательные, определительные. Склонение местоимений. Словообразование местоимений. Морфологический анализ местоимений. Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства связи предложений в тексте. Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений. Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного)
Практика и умения
- Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение местоимения.
- Различать разряды местоимений.
- Характеризовать особенности склонения местоимений, словообразования местоимений, синтаксических функций местоимений, роли в речи.
- Анализировать примеры употребления местоимений с точки зрения соответствия требованиям русского речевого этикета.
- Анализировать примеры употребления местоимения 3-го лица с точки зрения соответствия смыслу предшествующего текста.
- Редактировать небольшие тексты, где употребление местоимения приводит к речевой ошибке (устранять двусмысленность, неточность).
- Проводить орфографический анализ местоимений с не и ни; анализировать примеры слитного, раздельного и дефисного написания местоимений.
- Проводить морфологический анализ местоимений.
- Проводить орфографический анализ местоимений (в рамках изученного)
7.6. Глагол
Часы: 34.
Содержание. Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе). Переходные и непереходные глаголы. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении. Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола. Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного). Нормы словоизменения глаголов. Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте. Морфологический анализ глаголов. Использование ь как показателя грамматической формы повелительного наклонения глагола. Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного)
Практика и умения
- Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; анализировать примеры использования личных глаголов в безличном значении.
- Проводить орфографический анализ глаголов с ь в формах повелительного наклонения.
- Применять нормы правописания глаголов с изученными орфограммами.
- Проводить морфологический анализ глаголов.
- Проводить орфографический анализ глаголов (в рамках изученного)
03. Поурочное планирование на 204 часа
Номера обозначают последовательные одночасовые уроки. В столбце «Практическая работа» указаны часы, отдельно отведённые на практические работы; знак «—» означает, что такая отметка для урока не выделена.
В данном варианте на контрольные работы, включая всероссийские проверочные работы, отводится не более 20 уроков.
Уроки 1–25
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 1 | Русский язык – государственный язык Российской Федерации | — |
| 2 | Русский язык – язык межнационального общения | — |
| 3 | Понятие о литературном языке | — |
| 4 | Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ текста (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 5 | Повторение. Употребление ь и ъ (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 6 | Повторение. Правописание корней (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 7 | Повторение. Правописание приставок (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 8 | Повторение. Правописание суффиксов (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 9 | Повторение. Слитное и раздельное написание не с глаголами, именами существительными и именами прилагательными (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 10 | Диктант (Контрольная работа) | — |
| 11 | Виды речи. Монолог и диалог. Монолог-описание | — |
| 12 | Монолог-повествование | — |
| 13 | Монолог-рассуждение | — |
| 14 | Сообщение на лингвистическую тему | — |
| 15 | Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями | — |
| 16 | Монолог и диалог. Практикум | 1 |
| 17 | Информационная переработка текста | — |
| 18 | Информационная переработка текста. Главная и второстепенная информация | — |
| 19 | Информационная переработка текста. Способы сокращения текста | — |
| 20 | Простой и сложный план текста | — |
| 21 | Назывной и вопросный план текста | — |
| 22 | План текста. Практикум | 1 |
| 23 | Функционально-смысловые типы речи (повторение) | — |
| 24 | Особенности функционально-смысловых типов речи | — |
| 25 | Описание признаков предметов и явлений окружающего мира | — |
Уроки 26–50
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 26 | Особенности описания как типа речи | — |
| 27 | Сочинение-описание (обучающее) | — |
| 28 | Особенности функционально-смысловых типов речи. Обобщение | — |
| 29 | Особенности функционально-смысловых типов речи. Практикум | 1 |
| 30 | Официально-деловой стиль и его жанры | — |
| 31 | Особенности официально-делового стиля | — |
| 32 | Заявление, расписка | — |
| 33 | Научный стиль и его жанры | — |
| 34 | Особенности научного стиля | — |
| 35 | Научное сообщение | — |
| 36 | Словарная статья. Требования к составлению словарной статьи | — |
| 37 | Повторение и обобщение по темам «Текст», «Функциональные разновидности языка» | — |
| 38 | Повторение и обобщение по темам «Текст», «Функциональные разновидности языка». Практикум | 1 |
| 39 | Составление вопросного плана к тексту изложения | — |
| 40 | Изложение (обучающее) | — |
| 41 | Контрольная работа по темам «Текст», «Функциональные разновидности языка» | — |
| 42 | Лексика русского языка (повторение) | — |
| 43 | Лексические средства выразительности | — |
| 44 | Лексические средства выразительности. Эпитет | — |
| 45 | Лексические средства выразительности. Метафора | — |
| 46 | Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения | — |
| 47 | Исконно русские слова | — |
| 48 | Заимствованные слова | — |
| 49 | Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями | — |
| 50 | Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного словоупотребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы | — |
Уроки 51–75
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 51 | Общеупотребительные слова. Диалектизмы | — |
| 52 | Профессионализмы | — |
| 53 | Жаргонизмы | — |
| 54 | Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая лексика | — |
| 55 | Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика | — |
| 56 | Лексический анализ слова | — |
| 57 | Фразеологизмы. Их признаки и значение | — |
| 58 | Фразеологизмы. Источники фразеологизмов | — |
| 59 | Сочинение-описание природы и местности | — |
| 60 | Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные | — |
| 61 | Фразеологизмы и их роль в тексте | — |
| 62 | Повторение темы «Лексикология. Культура речи» | — |
| 63 | Повторение темы «Лексикология. Культура речи». Практикум | 1 |
| 64 | Контрольная работа по теме «Лексикология. Культура речи» | — |
| 65 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 66 | Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение) | — |
| 67 | Основные способы образования слов в русском языке | — |
| 68 | Основные способы образования слов в русском языке. Виды морфем | — |
| 69 | Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращенные слова | — |
| 70 | Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращенные слова. Правописание сложных и сложносокращенных слов | — |
| 71 | Орфографический анализ сложных и сложносокращенных слов | — |
| 72 | Понятие об этимологии | — |
| 73 | Морфемный и словообразовательный анализ слов | — |
| 74 | Морфемный и словообразовательный анализ слов. Практикум | 1 |
| 75 | Правописание корня -кас-/-кос- с чередованием а//о | — |
Уроки 76–100
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 76 | Правописание корня -кас-/-кос- с чередованием а//о. Практикум | 1 |
| 77 | Правописание приставок пре-/при- | — |
| 78 | Правописание приставок пре-/при-. Практикум | 1 |
| 79 | Систематизация и обобщение по теме «Словообразование. Культура речи. Орфография» | — |
| 80 | Систематизация и обобщение по теме «Словообразование. Культура речи. Орфография». Практикум | 1 |
| 81 | Контрольная работа по теме «Словообразование. Культура речи. Орфография» | — |
| 82 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 83 | Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке | — |
| 84 | Части речи в русском языке. Части речи и члены предложения | — |
| 85 | Имя существительное как часть речи (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 86 | Имя существительное как часть речи | — |
| 87 | Особенности словообразования имен существительных | — |
| 88 | Нормы словоизменения имен существительных. Образование формы именительного падежа множественного числа | — |
| 89 | Нормы словоизменения имен существительных. Образование формы родительного падежа множественного числа | — |
| 90 | Нормы словоизменения сложных имен существительных с первой частью пол- | — |
| 91 | Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами | — |
| 92 | Описание помещения (интерьера). Сбор материала | — |
| 93 | Практикум. Описание помещения (интерьера) | 1 |
| 94 | Повторение темы «Имя существительное» | — |
| 95 | Контрольная работа по теме «Имя существительное» | — |
| 96 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 97 | Имя прилагательное как часть речи (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 98 | Имя прилагательное как часть речи | — |
| 99 | Разряды имен прилагательных по значению | — |
| 100 | Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные | — |
Уроки 101–125
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 101 | Разряды имен прилагательных по значению. Относительные прилагательные | — |
| 102 | Разряды имен прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные | — |
| 103 | Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень сравнения качественных имен прилагательных | — |
| 104 | Превосходная степень сравнения качественных имен прилагательных | — |
| 105 | Сжатое изложение. Смысловой анализ текста | — |
| 106 | Изложение подробное (сжатое) | — |
| 107 | Морфологический анализ имен прилагательных | — |
| 108 | Правописание н и нн в именах прилагательных | — |
| 109 | Правописание н и нн в именах прилагательных (закрепление). Практикум | 1 |
| 110 | Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных | — |
| 111 | Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных. Практикум | 1 |
| 112 | Словообразование имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных | — |
| 113 | Правописание сложных имен прилагательных (закрепление). Практикум | 1 |
| 114 | Сочинение-описание внешности человека | — |
| 115 | Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное». Практикум | 1 |
| 116 | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | — |
| 117 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 118 | Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение имени числительного | — |
| 119 | Синтаксические функции имен числительных | — |
| 120 | Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные | — |
| 121 | Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные. Практикум | 1 |
| 122 | Разряды имен числительных по значению. Количественные числительные | — |
| 123 | Разряды имен числительных по значению. Порядковые числительные | — |
| 124 | Склонение количественных имен числительных | — |
| 125 | Склонение порядковых имен числительных | — |
Уроки 126–150
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 126 | Склонение числительных. Практикум | 1 |
| 127 | Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные) | — |
| 128 | Дробные числительные, их склонение, правописание | — |
| 129 | Собирательные числительные, их склонение | — |
| 130 | Нормы употребления собирательных числительных | — |
| 131 | Нормы словообразования имен числительных | — |
| 132 | Синтаксическая роль имен числительных | — |
| 133 | Синтаксическая роль имен числительных. Практикум | 1 |
| 134 | Морфологический анализ имен числительных | — |
| 135 | Орфографический анализ имен числительных | — |
| 136 | Обобщение изученного по теме «Имя числительное». Практикум | 1 |
| 137 | Повторение по теме «Имя числительное» | — |
| 138 | Контрольная работа по теме «Имя числительное» | — |
| 139 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 140 | Местоимение как часть речи | — |
| 141 | Разряды местоимений | — |
| 142 | Личные местоимения | — |
| 143 | Сжатое изложение. Смысловой анализ | — |
| 144 | Сжатое изложение (обучающее) | — |
| 145 | Возвратное местоимение себя | — |
| 146 | Притяжательные местоимения | — |
| 147 | Сочинение. Сбор материала | — |
| 148 | Сочинение-описание картины | — |
| 149 | Указательные местоимения | — |
| 150 | Определительные местоимения | — |
Уроки 151–175
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 151 | Вопросительно-относительные местоимения | — |
| 152 | Неопределенные местоимения | — |
| 153 | Отрицательные местоимения | — |
| 154 | Отрицательные местоимения. Устранение речевых ошибок | — |
| 155 | Морфологический анализ местоимений | — |
| 156 | Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений | — |
| 157 | Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений. Практикум | 1 |
| 158 | Повторение по теме «Местоимение» | — |
| 159 | Повторение по теме «Местоимение». Практикум | 1 |
| 160 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 161 | Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе) | — |
| 162 | Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе). Практикум | 1 |
| 163 | Словообразование глаголов | — |
| 164 | Сочинение. Сбор материала | — |
| 165 | Сочинение на морально-этическую тему (обучающее) | — |
| 166 | Переходные и непереходные глаголы | — |
| 167 | Переходные и непереходные глаголы. Практикум | 1 |
| 168 | Разноспрягаемые глаголы | — |
| 169 | Разноспрягаемые глаголы (закрепление). Практикум | 1 |
| 170 | Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении | — |
| 171 | Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении. Практикум | 1 |
| 172 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | — |
| 173 | Изъявительное наклонение (закрепление). Практикум | 1 |
| 174 | Условное наклонение глагола | — |
| 175 | Условное наклонение глагола (закрепление). Практикум | 1 |
Уроки 176–200
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 176 | Повелительное наклонение глагола | — |
| 177 | Повелительное наклонение глагола (закрепление). Практикум | 1 |
| 178 | Употребление наклонений | — |
| 179 | Употребление наклонений. Практикум | 1 |
| 180 | Нормы образования форм повелительного наклонения глагола | — |
| 181 | Нормы образования форм повелительного наклонения глагола (закрепление). Практикум | 1 |
| 182 | Повторение по теме «Наклонения глагола» | — |
| 183 | Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте | — |
| 184 | Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте. Практикум | 1 |
| 185 | Изложение. Смысловой анализ текста | — |
| 186 | Изложение (обучающее) | — |
| 187 | Морфологический анализ глагола | — |
| 188 | Морфологический анализ глагола (закрепление). Практикум | 1 |
| 189 | Описание действий. Сбор материала | — |
| 190 | Сочинение-описание действий | — |
| 191 | Правила правописания глаголов с изученными орфограммами | — |
| 192 | Правила правописания глаголов с изученными орфограммами (обобщение изученного в 6 классе) | — |
| 193 | Правила правописания глаголов с изученными орфограммами (обобщение изученного в 6 классе). Практикум | 1 |
| 194 | Орфографический анализ глагола. Практикум | 1 |
| 195 | Контрольная работа по теме «Глагол» | — |
| 196 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 197 | Повторение. Лексикология. Фразеология (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 198 | Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 199 | Повторение. Морфология (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 200 | Повторение. Орфография. Правописание имен существительных, имен прилагательных (повторение изученного в 6 классе) | — |
Уроки 201–204
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 201 | Повторение. Орфография. Правописание имен числительных, местоимений, глаголов (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 202 | Повторение. Текст. Анализ текста (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 203 | Итоговая контрольная работа за курс 6 класса | — |
| 204 | Повторение. Анализ итоговой контрольной работы | — |
04. Поурочное планирование на 170 часов
Вариант на 170 часов рассчитан на пятидневную учебную неделю с изучением родного языка или обучением на родном языке (вариант № 4 федерального недельного учебного плана). Это самостоятельная последовательность уроков; тематическая таблица на 204 часа к ней не относится.
Номера обозначают последовательные одночасовые уроки. В столбце «Практическая работа» указаны часы, отдельно отведённые на практические работы; знак «—» означает, что такая отметка для урока не выделена.
В данном варианте на контрольные работы, включая всероссийские проверочные работы, отводится не более 17 уроков.
Уроки 1–25
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 1 | Русский язык – государственный язык Российской Федерации | — |
| 2 | Русский язык – язык межнационального общения | — |
| 3 | Понятие о литературном языке | — |
| 4 | Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ текста (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 5 | Повторение. Употребление ь и ъ (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 6 | Повторение. Правописание корней (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 7 | Повторение. Правописание приставок и суффиксов (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 8 | Повторение. Слитное и раздельное написание не с глаголами, именами существительными и именами прилагательными (повторение изученного в 5 классе) | — |
| 9 | Диктант (Контрольная работа) | — |
| 10 | Виды речи. Монолог и диалог. Монолог-описание | — |
| 11 | Монолог-повествование | — |
| 12 | Монолог-рассуждение | — |
| 13 | Сообщение на лингвистическую тему | — |
| 14 | Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями | — |
| 15 | Информационная переработка текста. Главная и второстепенная информация | — |
| 16 | Информационная переработка текста. Способы сокращения текста | — |
| 17 | Простой и сложный план текста. Практикум | 1 |
| 18 | Назывной и вопросный план текста. Практикум | 1 |
| 19 | Функционально-смысловые типы речи (повторение) | — |
| 20 | Особенности описания как типа речи | — |
| 21 | Сочинение-описание (обучающее) | — |
| 22 | Особенности функционально-смысловых типов речи. Практикум | 1 |
| 23 | Официально-деловой стиль и его жанры. Особенности официально-делового стиля | — |
| 24 | Заявление, расписка | — |
| 25 | Научный стиль и его жанры. Особенности научного стиля | — |
Уроки 26–50
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 26 | Научное сообщение | — |
| 27 | Словарная статья. Требования к составлению словарной статьи | — |
| 28 | Повторение и обобщение по темам «Текст», «Функциональные разновидности языка». Практикум | 1 |
| 29 | Составление вопросного плана к тексту изложения | — |
| 30 | Изложение (обучающее) | — |
| 31 | Контрольная работа по темам «Текст», «Функциональные разновидности языка» | — |
| 32 | Лексика русского языка (повторение) | — |
| 33 | Лексические средства выразительности. Эпитет. Метафора | — |
| 34 | Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения. Исконно русские слова. Заимствованные слова | — |
| 35 | Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями | — |
| 36 | Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного словоупотребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы | — |
| 37 | Общеупотребительные слова. Диалектизмы | — |
| 38 | Профессионализмы. Жаргонизмы | — |
| 39 | Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая лексика | — |
| 40 | Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. Лексический анализ слова | — |
| 41 | Фразеологизмы. Их признаки и значение. Источники фразеологизмов | — |
| 42 | Сочинение-описание природы и местности | — |
| 43 | Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Роль фразеологизмов в тексте | — |
| 44 | Повторение темы «Лексикология. Культура речи». Практикум | 1 |
| 45 | Контрольная работа по теме «Лексикология. Культура речи» | — |
| 46 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 47 | Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение) | — |
| 48 | Основные способы образования слов в русском языке | — |
| 49 | Основные способы образования слов в русском языке. Виды морфем | — |
| 50 | Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращенные слова | — |
Уроки 51–75
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 51 | Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращенные слова. Правописание сложных и сложносокращенных слов | — |
| 52 | Орфографический анализ сложных и сложносокращенных слов | — |
| 53 | Понятие об этимологии | — |
| 54 | Морфемный и словообразовательный анализ слов | — |
| 55 | Морфемный и словообразовательный анализ слов. Практикум | 1 |
| 56 | Правописание корня -кас-/-кос- с чередованием а//о | — |
| 57 | Правописание корня -кас-/-кос- с чередованием а//о. Практикум | 1 |
| 58 | Правописание приставок пре-/при- | — |
| 59 | Правописание приставок пре-/при-. Практикум | 1 |
| 60 | Систематизация и обобщение по теме «Словообразование. Культура речи. Орфография» | — |
| 61 | Систематизация и обобщение по теме «Словообразование. Культура речи. Орфография». Практикум | 1 |
| 62 | Контрольная работа по теме «Словообразование. Культура речи. Орфография» | — |
| 63 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 64 | Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке | — |
| 65 | Имя существительное как часть речи | — |
| 66 | Особенности словообразования имен существительных | — |
| 67 | Нормы словоизменения имен существительных. Образование формы именительного падежа множественного числа | — |
| 68 | Нормы словоизменения имен существительных. Образование формы родительного падежа множественного числа | — |
| 69 | Нормы словоизменения сложных имен существительных с первой частью пол- | — |
| 70 | Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами | — |
| 71 | Описание помещения (интерьера). Сбор материала | — |
| 72 | Описание помещения (интерьера). Практикум | 1 |
| 73 | Повторение темы «Имя существительное» | — |
| 74 | Контрольная работа по теме «Имя существительное» | — |
| 75 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
Уроки 76–100
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 76 | Имя прилагательное как часть речи | — |
| 77 | Разряды имен прилагательных по значению | — |
| 78 | Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные | — |
| 79 | Разряды имен прилагательных по значению. Относительные прилагательные | — |
| 80 | Разряды имен прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные | — |
| 81 | Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень сравнения качественных имен прилагательных | — |
| 82 | Превосходная степень сравнения качественных имен прилагательных | — |
| 83 | Изложение подробное (сжатое) | — |
| 84 | Морфологический анализ имен прилагательных | — |
| 85 | Правописание н и нн в именах прилагательных | — |
| 86 | Правописание н и нн в именах прилагательных (закрепление). Практикум | 1 |
| 87 | Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных | — |
| 88 | Словообразование имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных | — |
| 89 | Правописание сложных имен прилагательных (закрепление). Практикум | 1 |
| 90 | Сочинение-описание внешности человека | — |
| 91 | Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное». Практикум | 1 |
| 92 | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | — |
| 93 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 94 | Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение имени числительного | — |
| 95 | Синтаксические функции имен числительных | — |
| 96 | Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные | — |
| 97 | Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные. Практикум | 1 |
| 98 | Разряды имен числительных по значению. Количественные числительные | — |
| 99 | Разряды имен числительных по значению. Порядковые числительные | — |
| 100 | Склонение количественных имен числительных | — |
Уроки 101–125
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 101 | Склонение порядковых имен числительных | — |
| 102 | Склонение числительных. Практикум | 1 |
| 103 | Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные) | — |
| 104 | Дробные числительные, их склонение, правописание | — |
| 105 | Собирательные числительные, их склонение | — |
| 106 | Нормы употребления собирательных числительных | — |
| 107 | Нормы словообразования имен числительных | — |
| 108 | Синтаксическая роль имен числительных. Практикум | 1 |
| 109 | Морфологический анализ имен числительных | — |
| 110 | Орфографический анализ имен числительных | — |
| 111 | Обобщение изученного по теме «Имя числительное». Практикум | 1 |
| 112 | Контрольная работа по теме «Имя числительное» | — |
| 113 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 114 | Местоимение как часть речи | — |
| 115 | Разряды местоимений | — |
| 116 | Личные местоимения | — |
| 117 | Сжатое изложение. Смысловой анализ | — |
| 118 | Сжатое изложение (обучающее) | — |
| 119 | Возвратное местоимение себя | — |
| 120 | Притяжательные местоимения | — |
| 121 | Сочинение-описание картины | — |
| 122 | Указательные местоимения | — |
| 123 | Определительные местоимения | — |
| 124 | Вопросительно-относительные местоимения | — |
| 125 | Неопределенные местоимения | — |
Уроки 126–150
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 126 | Отрицательные местоимения | — |
| 127 | Отрицательные местоимения. Устранение речевых ошибок | — |
| 128 | Морфологический анализ местоимений | — |
| 129 | Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений | — |
| 130 | Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений. Практикум | 1 |
| 131 | Повторение по теме «Местоимение» | — |
| 132 | Повторение по теме «Местоимение». Практикум | 1 |
| 133 | Проверочная работа по теме «Местоимение» | — |
| 134 | Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе) | — |
| 135 | Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе). Практикум | 1 |
| 136 | Словообразование глаголов | — |
| 137 | Сочинение. Сбор материала | — |
| 138 | Сочинение на морально-этическую тему (обучающее) | — |
| 139 | Переходные и непереходные глаголы | — |
| 140 | Переходные и непереходные глаголы. Практикум | 1 |
| 141 | Разноспрягаемые глаголы | — |
| 142 | Разноспрягаемые глаголы (закрепление). Практикум | 1 |
| 143 | Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении | — |
| 144 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | — |
| 145 | Условное наклонение глагола | — |
| 146 | Повелительное наклонение глагола | — |
| 147 | Употребление наклонений | — |
| 148 | Употребление наклонений. Практикум | 1 |
| 149 | Нормы образования форм повелительного наклонения глагола | — |
| 150 | Нормы образования форм повелительного наклонения глагола (закрепление). Практикум | 1 |
Уроки 151–170
| Урок | Тема | Практика, ч |
|---|---|---|
| 151 | Проверочная работа по теме «Наклонения глагола» | — |
| 152 | Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте. Практикум | 1 |
| 153 | Изложение (обучающее) | — |
| 154 | Морфологический анализ глагола. Практикум | 1 |
| 155 | Описание действий. Сбор материала | — |
| 156 | Сочинение-описание действий/Всероссийская проверочная работа | — |
| 157 | Правила правописания глаголов с изученными орфограммами | — |
| 158 | Правила правописания глаголов с изученными орфограммами (обобщение изученного в 6 классе) | — |
| 159 | Правила правописания глаголов с изученными орфограммами (обобщение изученного в 6 классе). Практикум | 1 |
| 160 | Орфографический анализ глагола. Практикум | 1 |
| 161 | Контрольная работа по теме «Глагол» | — |
| 162 | Работа над ошибками, анализ работы | — |
| 163 | Повторение. Лексикология. Фразеология (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 164 | Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 165 | Повторение. Морфология (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 166 | Повторение. Орфография. Правописание имен существительных, имен прилагательных (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 167 | Повторение. Орфография. Правописание имен числительных, местоимений, глаголов (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 168 | Повторение. Текст. Анализ текста (повторение изученного в 6 классе) | — |
| 169 | Итоговая контрольная работа за курс 6 класса | — |
| 170 | Анализ итоговой контрольной работы | — |
05. Другие материалы по русскому языку
- Русский язык, 5 класс: программа, темы и результаты
- Русский язык, 5 класс: планирование на 170 часов
- Русский язык, 6 класс: программа, темы и результаты
- Русский язык, 7 класс: программа, темы и результаты
Навигация по разделу: программы и планирование по русскому языку · программа общего образования 5–9 классов