Программа по русскому языку для 9 класса

Общие сведения о языке

• Роль русского языка в Российской Федерации. Русский язык в современном мире.

Язык и речь

• Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог (повторение).
• Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение (повторение).
• Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
• Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
• Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от темы и условий общения с использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры).
• Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста.
• Соблюдение орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм русского литературного языка; орфографических, пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и письменных высказываний.
• Приемы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной литературой.

Текст

• Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в художественном произведении.
• Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
• Информационная переработка текста.

Функциональные разновидности языка

• Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы (повторение, обобщение).
• Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
• Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.
• Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).

Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

Сложное предложение

• Понятие о сложном предложении (повторение).
• Классификация сложных предложений.
• Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.

Сложносочиненное предложение

• Понятие о сложносочиненном предложении, его строении.
• Виды сложносочиненных предложений. Средства связи частей сложносочиненного предложения.
• Интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными смысловыми отношениями между частями.
• Употребление сложносочиненных предложений в речи. Грамматическая синонимия сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами.
• Нормы построения сложносочиненного предложения; правила постановки знаков препинания в сложных предложениях.
• Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений.

Сложноподчиненное предложение

• Понятие о сложноподчиненном предложении. Главная и придаточная части предложения.
• Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.
• Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи.
• Грамматическая синонимия сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами.
• Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными места, времени. Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.
• Нормы построения сложноподчиненного предложения, место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом чтобы, союзными словами какой, который.
• Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчиненных предложений.
• Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.
• Правила постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях.
• Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений.

Бессоюзное сложное предложение

• Понятие о бессоюзном сложном предложении.
• Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
• Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
• Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
• Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
• Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи

• Типы сложных предложений с разными видами связи.
• Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Прямая и косвенная речь

• Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.
• Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
• Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании.
• Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.

Общие сведения о языке

• Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и рассказать о них.

Язык и речь

• Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 80 слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать с научным сообщением.
• Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объем не менее 6 реплик).
• Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
• Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым.
• Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не менее 150 слов.
• Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
• Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 140–160 слов, словарного диктанта объемом 35–40 слов, диктанта на основе связного текста объемом 140–160 слов, составленного с учетом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями).

Текст

• Анализировать текст: определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
• Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи.
• Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
• Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или концовке.
• Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
• Создавать высказывание на основе текста: выражать свое отношение к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
• Создавать тексты с использованием жизненного и читательского опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры объемом 8 и более предложений или объемом не менее 6–7 предложений сложной структуры, если этот объем позволяет раскрыть тему, выразить главную мысль), сочинения объемом не менее 250 слов с учетом стиля и жанра сочинения, характера темы.
• Работать с текстом: выделять главную и второстепенную информацию в тексте, извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать ее в учебной деятельности.
• Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации, представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
• Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объем исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов).
• Редактировать собственные и (или) созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность, информативность).

Функциональные разновидности языка

• Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля; основные особенности языка художественной литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и разных функциональных стилей в художественном произведении.
• Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать особенности их сочетания в пределах одного текста, понимать особенности употребления языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка.
• Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата.
• Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат, оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности, исправлять речевые недостатки, редактировать текст.
• Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка, распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.

Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

Сложносочиненное предложение

• Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения.
• Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные предложения (сложносочиненные и сложноподчиненные).
• Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение, смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
• Выявлять смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями.
• Понимать особенности употребления сложносочиненных предложений в речи.
• Соблюдать основные нормы построения сложносочиненного предложения.
• Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами, использовать соответствующие конструкции в речи.
• Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненных предложений.
• Применять правила постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях.

Сложноподчиненное предложение

• Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчиненного предложения.
• Различать подчинительные союзы и союзные слова.
• Различать виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
• Выявлять сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, сложноподчиненные предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели).
• Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.
• Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами, использовать соответствующие конструкции в речи.
• Соблюдать основные нормы построения сложноподчиненного предложения.
• Понимать особенности употребления сложноподчиненных предложений в речи.
• Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений.
• Применять нормы построения сложноподчиненных предложений и правила постановки знаков препинания в них.

Бессоюзное сложное предложение

• Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.
• Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного предложения.
• Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи.
• Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
• Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи, применять правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи

• Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
• Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами связи.
• Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
• Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи.
• Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Прямая и косвенная речь

• Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью.
• Цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание.
• Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при цитировании.
• Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании.

Язык и речь

• Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
• Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
• Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста
• Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры); соблюдение языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных) русского литературного языка в речевой практике при создании устных и письменных высказываний
• Приемы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной литературой
• Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение

Текст

• Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в художественном произведении; особенности употребления языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи
• Информационная переработка текста

Функциональные разновидности языка

• Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы (повторение, обобщение)
• Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия
• Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка

Система языка

• Синтаксис. Сложное предложение
• Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения
• Классификация сложных предложений
• Понятие о сложносочиненном предложении, его строении
• Виды сложносочиненных предложений. Средства связи частей сложносочиненного предложения
• Понятие о сложноподчиненном предложении. Главная и придаточная части предложения
• Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов
• Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными места, времени. Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными
• Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей
• Понятие о бессоюзном сложном предложении
• Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзных сложных предложений
• Типы сложных предложений с разными видами связи
• Синтаксический анализ сложных предложений
• Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
• Прямая и косвенная речь
• Цитирование
• Синтаксис. Синтаксическая синонимия
• Грамматическая синонимия сложносочиненных предложений и простых предложений с однородными членами
• Грамматическая синонимия сложноподчиненных предложений и простых предложений с обособленными членами
• Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений
• Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

Культура речи

• Нормы построения сложносочиненного предложения
• Нормы построения сложноподчиненного предложения, место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом чтобы, союзными словами какой, который
• Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью
• Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчиненных предложений

Орфография

• Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

Пунктуация

• Нормы постановки знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)
• Нормы постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
• Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
• Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
• Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении
• Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании. Способы включения цитат в высказывание
• Пунктуационный анализ предложений

Выразительность русской речи

• Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие)