В учебной заметке надо вставить метку перед первым разделителем |. Если его нет, текст должен остаться прежним. Почему результат find нельзя сразу использовать как индекс?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Подготовьте компьютер, редактор, папку с правом записи, распечатку ученической части PDF, бумагу и ручку. Python 3.11+ и IDLE или редактор; запуск python lesson.py (либо python3 lesson.py). Внешние библиотеки не нужны. Установку и проверку запуска учитель выполняет заранее. Все программы, данные и ожидаемые ответы даны; регистрация детей и интернет на занятии не нужны.
Уровень — начинающий программист, 8 класс. Предпосылки: Python: строки, len, индексы и условные операторы. В паре автор прогнозирует и вводит код, проверяющий ведёт журнал, затем роли меняются. Без компьютера выполните трассировку полного кода на бумаге и сопоставьте с готовыми результатами; учитель демонстрирует подготовленный запуск. Бумажный вариант не считается фактическим запуском ученика. Перед практикой учитель выдаёт готовый файл разобранного примера, чтобы дети тратили время на изменение и проверку, а не длинное перепечатывание. Матрица программы предназначена учителю.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Для"ab|cd","abcd","|ab" предскажите индекс первого |. Значение−1 означает «не найдено». Что сделает ошибочная вставка через s[:−1]+"!"+s[−1:] с текстом"abcd"?
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
find возвращает позицию или признак отсутствия
s.find("|") возвращает индекс первого вхождения либо−1. Ноль — успешный результат для разделителя в начале. Поэтому if i: неверно различает успех и неудачу:0 ложно, а−1 истинно. Проверяйте i==-1 явно.
Строку нельзя изменить присваиванием s[i]="!". Вставка создаёт новую строку: s[:i]+"!"+s[i:]. Левый срез не включает позицию i, правый включает её. Исходная строка остаётся прежней, если результат не присвоить переменной.
Для замены используем replace(old,new,count): без count заменяются все неперекрывающиеся вхождения, с count=1 — первое. Это не повторение замены до устойчивого состояния. Условие урока допускает строки длиной 0…30 из простых букв и знаков; фрагменты поиска фиксированы и непусты.
Отступы набирайте обычными пробелами: 4 на уровень. При копировании с веб-страницы замените неразрывные пробелы обычными; полный код с обычными пробелами есть в PDF.
"ab|cd": i=2, s[:2]="ab", s[2:]="|cd"; итог"ab!|cd". "abcd": i=−1, возвращаем исходное. Ошибочная вставка без проверки дала бы"abc!d". Для"|ab" i=0 и вставка допустима: "!|ab".
| def mark_first(s): i = s.find("|") if i == -1: return s return s[:i] + "!" + s[i:] for s in ["ab|cd", "abcd", "|ab", "ab|", "a|b|c", ""]: print(repr(s), repr(mark_first(s))) |
03. Практика 1. Проверяем материал
Вставка перед первым разделителем
14–25 минут. Проверьте шесть строк таблицы и запишите найденный индекс для каждой.
| s | mark_first(s) |
|---|---|
| "ab|cd";"abcd" | "ab!|cd";"abcd" |
| "|ab";"ab|" | "!|ab";"ab!|" |
| "a|b|c" | "a!|b|c" |
| "" | "" |
2 минуты — прогноз;4 — запуски;3 — уберите проверку−1 и покажите ошибку на"abcd", затем замените проверку на if not i и объясните ошибку на"|ab";2 — восстановите. Критерии: индексы, шесть результатов, два контрпримера, сохранение исходного текста при отсутствии.
Практика 1: разбор и критерии
Индексы 2,−1,0,2,1,−1. Без проверки−1 строкаabcd превратится вabc!d. Проверка if not i ошибочно считает индекс 0 отсутствием. Правильный файл дан выше; обе мутации выполняются отдельно.
04. Практика 2. Перенос способа
Замена всех неперекрывающихся вхождений
25–33 минуты. Одним вызовом замените все неперекрывающиеся пары"--" на"-". Не повторяйте операцию до исчезновения пар. За 2 минуты предскажите"a--b","----","---","ab","";за 4 напишите shorten;за 2 сравните с replace(...,1). Критерии: один проход, неперекрытие, сохранённые одиночные знаки, различие первой и полной замены.
Практика 2: разбор и критерии
Один вызов даёт"a-b","--","--","ab","". Для"----" две неперекрывающиеся пары становятся двумя одиночными дефисами; повторный вызов дал бы"-", но это другая операция. С count=1 результат"---".
| def shorten(s): return s.replace("--", "-") for s in ["a--b", "----", "---", "ab", ""]: print(repr(s), repr(shorten(s)), repr(s.replace("--", "-", 1))) |
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. За 2 минуты сравните фразы «заменить пары один раз» и «сжать любую серию до одного знака»,за 3 предъявите различающий вход,за 2 запишите уточнение контракта. Объясните, почему повторный запуск не всегда сохраняет результат.
Обсуждение: возможный вывод
Для"----" один вызовreplace даёт"--", сжатие серии —"-". Операцияshorten не идемпотентна на этом входе: второй вызов меняет результат. Необходимо явно задать один вызов, все вхождения или повторение до устойчивости.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Для"|x|" запишите find("|"), mark_first, результат замены всех | на / и результат такой замены с count=1. Четыре пункта — четыре балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
0;"!|x|";"/x/";"/x|". Кавычки обозначают границы строки и в результат не входят.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Символьные строки | Обработать отсутствующий фрагмент и собрать новую строку срезами, различая первую и массовую замену. | Исходник, таблица прогнозов и фактических результатов |
| Символьные строки, обращение к символам, операции и преобразования | Замена всех неперекрывающихся вхождений | Самостоятельное решение и индивидуальная проверка по четырём критериям |
Источники и права на изображения
Тексты, учебные данные, реплики, программы и схемы подготовлены для уроков портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, сторонние фотографии не используются. Методические ссылки приведены для учителя; ученик получает все материалы здесь. Проверка первичных источников: 18.10.2026.