Вся программа 6 класса · Урок 17 из 18 · 45 минут
Первый черновик уже похож на готовую работу. Но сможет ли незнакомый читатель использовать его без объяснений авторов? Сегодня команда создаст прототип с ограниченной помощью ИИ и проверит его на случаях, ответы на которые известны заранее.
Учителю: подготовка и 45 минут
Подготовьте паспорта урока 16, исходные карточки и одинаковую рубрику. Заранее проверьте доступ к разрешённому отечественному текстовому генеративному сервису, возрастные условия и возможность сохранить ответ. Достаточен один управляемый учителем экран: класс работает с общей темой, одним настоящим ответом и разными редакторскими решениями. Для разных тем нужны подготовленные рабочие места или настоящие ответы, заранее полученные учителем по тем же исходным карточкам с сохранёнными запросами. Если используется такой ответ, в журнале честно укажите, кто и когда выполнил запуск. При отказе сервиса работайте с учебной имитацией ниже, но не отмечайте реальную генерацию как состоявшуюся. Для завершения исходной программы потребуется отдельный доступный запуск. Не допускайте ожидания сервиса вместо всей практики.
| Время | Этап | Продукт |
|---|---|---|
| 0–4 | Восстановление требований | Источник и критерии перед глазами |
| 4–11 | Разбор опасного черновика | Три исправления с основаниями |
| 11–26 | Создание прототипа | Версия 1 и журнал ИИ |
| 26–38 | Испытание и правка | Протокол, версия 2, повторный тест |
| 38–42 | Подготовка защиты | Доказательство изменения |
| 42–45 | Личный перенос | Ответ на новый сбой |
Работа ведётся в командах удобного классу состава. Роли могут совмещаться и меняться; каждый делает личную запись и объясняет собственный вклад. Все школьные события, роли, данные участников и правила в учебных карточках вымышлены. Не собирайте реальные персональные данные. Разборы открывайте после попытки.
Учёт практики: сохраняйте запрос, настоящий ответ, дату и собственную проверку. Для незавершённого запуска предусмотрены окна урока 16 (35–41 минуты) и урока 18 (4–13 минут). Подробнее — в порядке проведения практики.
01. Что именно мы обещали проверить?
Откройте паспорт проекта. Каждый назовите один факт, который нельзя менять ради красивой формулировки. Команда за 2 минуты сверяет продукт, пользователя и три проверочных случая; ещё 2 минуты распределяет действия сегодняшнего урока. Испытатель сначала читает источник и записывает ожидаемые ответы, а уже потом смотрит черновик. Иначе ошибка модели незаметно станет «правильным ответом».
Минимальный комплект сегодня: исходная карточка; запрос и ответ с отметкой происхождения; версия 1; три испытания; конкретная правка; версия 2; новый проверочный случай. Один документ с понятными разделами достаточен.
02. Учебная имитация: почему гладкий текст ещё не готов?
Источник Б 1, версия 1. Книжный обмен состоится во вторник с 15:00 до 15:40 в кабинете 8. Участник может принести не более двух чистых целых книг. Учебники с заполненными заданиями не принимаются. Если непонятно, подходит ли книга, её сначала показывают организатору. Имена и фотографии участников в объявлении не нужны. Изменения времени или места сообщает только организатор. Это вымышленное правило для учебного проекта, не объявление о реальном событии.
Авторская учебная имитация ответа, не результат реального запуска: «Приходите на книжный обмен во вторник с 15:00 до 15:40 в кабинет 8. Каждый приносит ровно две целые книги. Подойдут и учебники с заполненными заданиями. Подпишите книги именем участника. Если сомневаетесь, покажите книгу организатору».
Первые 2 минуты каждый найдите расхождения. Следующие 2 минуты сверьте их с конкретной фразой Б 1. Ещё 2 минуты предложите исправление, сохранив верные сведения. Последняя минута — объясните, почему замена всего текста новым ответом ИИ не является доказательством исправления.
Разбор с доказательствами
| Фраза черновика | Основание в Б 1 | Исправление |
|---|---|---|
| Ровно две | Не более двух | Можно принести одну или две подходящие книги; ноль не создаёт обязанности приносить две |
| Подойдут заполненные учебники | Не принимаются | Учебники с заполненными заданиями не приносите |
| Подпишите именем | Имена в объявлении не нужны; требования подписывать нет | Убрать придуманное требование |
Время, место и действие при сомнении верны, их сохраняем. Чистота книги потеряна: возвращаем «чистые целые». Новая генерация может исправить одну ошибку и добавить другую, поэтому снова сравниваем весь результат с Б 1.
Прототип — достаточно полный вариант для испытания, а не окончательный дизайн. Версия фиксирует состояние продукта: нельзя незаметно переписать версию 1 после теста. Проверка сопоставляет результат с независимым основанием. Повторный тест проверяет исправление на новом случае: запоминание старого ответа не доказывает понятность. Сначала точность и польза, затем оформление.
03. Практика 1. Создайте прототип и журнал работы с ИИ
3 минуты: завершите запрос с источником и запретами на выдуманные сведения. 4 минуты: выполните один запуск, прочитайте и сохраните полный ответ; при работе с экраном учителя каждый записывает собственное наблюдение. 5 минут: сверяйте каждое фактическое утверждение, соберите версию 1. 3 минуты: подготовьте простой текстовый вариант и журнал. Если ответ длинный, не расширяйте проект: выберите нужную часть и отметьте выбор.
Запрос для темы Б: «Помоги сделать объявление для новичка. Используй только следующий источник Б 1: [вставьте полный текст]. Сохрани время, место, предел количества и ограничения состояния книг. Не добавляй имён, контактов, новых правил и обещаний. Предложи текст до 90 слов с короткими предложениями. Отдельно перечисли, что ты сохранил. Если сведений не хватает, укажи это, не угадывай».
Для темы А попросите предложить структуру трёх карточек по проверенным фактам NASA и отдельно сохранить фразу «нет данных о снимке ученика». Для темы В попросите объяснить разницу между кадром, эпизодом наблюдения и отдельной особью по данному журналу, не придумывая новых животных. Ни в одной теме модель не становится источником отсутствующих фактов.
| Поле журнала | Что записать |
|---|---|
| Запуск | Сервис, дата, кто выполнил, настоящий ответ или учебная имитация |
| Вход | Полный запрос и версия исходной карточки |
| Выход | Полный ответ или сохранённая копия с точным указанием выбранного фрагмента |
| Проверка | Утверждение → основание → оставить/исправить/удалить |
| Решение человека | Дословный фрагмент до и после; почему изменили |
| Ограничение | Что пока не проверено и что нельзя обещать |
Образец корректного прототипа темы Б
«Учебный книжный обмен: вторник,15:00–15:40, кабинет 8. Можно принести не более двух чистых целых книг. Учебники с заполненными заданиями не принимаются. Если сомневаетесь, подходит ли книга, сначала покажите её организатору. Время и место меняет только организатор. Это вымышленное объявление для учебного проекта».
Это авторский образец, а не свидетельство запуска сервиса. Его достоинство проверяемо: источник сохранён, новая обязанность не придумана. Сам по себе хороший текст ещё не доказывает, что новый читатель всё понял.
Для темы А исходная научная опора: NASA Moonlight — отражённый солнечный свет, примерно десятая часть падающего света. Отдельное вымышленное утверждение «вчера ученик нашей школы сделал похожий снимок» не имеет подтверждающих данных. Реальная фотография из источника не выдаётся за этот ученический снимок. Для темы В журнал повторяется: кадры 1–3 одной сцены в 06:10:01–03; кадр 4 в 09:00 без возможности установить особь; кадр 5 — ветка. Можно говорить о двух эпизодах с животным; число разных особей не установлено.
04. Практика 2. Проверьте без подсказок и повторите
4 минуты: новый читатель получает только продукт и три карточки своей темы. Авторы молчат, записывают ответ и место затруднения. 2 минуты: сравните ответы с ключом источника. 3 минуты: исправьте наиболее важную ошибку и сохраните версию 2. 3 минуты: другой читатель решает новый случай; запишите, помогла ли правка. Если доступен только прежний читатель, отметьте ограничение: он мог запомнить объяснение.
| Тема | Три первоначальных случая | Новый случай после правки |
|---|---|---|
| А. Луна | 1. Луна сама производит видимый свет? 2. Отражает ли она весь падающий свет? 3. Доказано ли, что похожий снимок вчера сделал ученик нашей школы? | Посетитель говорит: «На настоящем фото видна Луна, значит доказано имя автора другого похожего снимка». Как ответить? |
| Б. Книги | 1. Одна чистая целая книга. 2. Три подходящие книги. 3. Учебник с заполненными заданиями. Что разрешено? | Две чистые целые книги и отдельно одна порванная. Что можно принести? Что делать, если состояние спорное? |
| В. Камера | 1. Три кадра одной сцены — три особи? 2. Кадр 4 доказывает новую особь? 3. Ветка увеличивает число животных? | Новое учебное наблюдение: одно животное снято четырежды подряд в одной сцене. Сколько кадров и эпизодов? Установлены ли четыре особи? |
Ключ испытаний
А: видимый свет отражённый; отражается примерно десятая часть, не весь; про ученический снимок данных нет. В новом случае подлинность одной фотографии не доказывает автора другой. Б: одну можно, все три одновременно нельзя, заполненный учебник не подходит. В новом случае две чистые целые подходят; порванная не отвечает условию целостности; сомнение решается показом организатору. В: первая тройка — один эпизод; поздний кадр не устанавливает новую особь; ветка не животное. Новый случай: четыре кадра, один эпизод, четыре разные особи не установлены.
| Критерий и случай | Ожидали по источнику | Ответ читателя | Что в продукте мешало | Правка | Результат нового случая |
|---|---|---|---|---|---|
| Например, предел книг | Одна допустима | «Нужно ровно две» | Заголовок «Обмен двух книг» | «Можно принести одну или две» | Новый читатель верно выбрал две подходящие; порванную исключил |
Протокол фиксирует наблюдение, а не оценку человека. Пишите «читатель не нашёл условие в нижнем абзаце», а не «невнимательный ученик». Если все три ответа верны, не выдумывайте неудачу. Проверьте поиск времени или текстовый вариант; улучшите реально обнаруженную трудность либо честно запишите, что выбранные испытания проблем не выявили.
05. Что покажем на защите?
За 2 минуты выберите одну доказательную пару «до — после» и приложите протокол. Ещё 2 минуты оцените готовность по рубрике урока 16. Не добавляйте баллы за красивую заставку. Подготовьте ответы: какой факт проверили, что предложил ИИ, что изменил человек, какой тест это проверил, что остаётся неизвестным.
Пример честного вывода
«В версии 1 заголовок создавал впечатление обязательных двух книг. Один читатель так и ответил. Мы заменили заголовок и добавили “одну или две”. Другой читатель справился с новым случаем. Это свидетельство улучшения на наших карточках, но не доказательство удобства для всех возрастов».
06. Личный перенос: ответ изменился без предупреждения
После успешного теста команда попросила ИИ «сделать текст живее». В новом ответе появилось «в среду», хотя источник всё ещё говорит «во вторник».
За 2 минуты запишите действие с новой версией, основание решения и какую проверку повторить. За минуту сдайте ответ с одним предложением о своём вкладе.
Ключ
Не заменять проверенный продукт автоматически. Сверить новую фразу с Б 1, вернуть вторник, проверить остальные факты и согласованность обеих текстовых версий, затем повторить затронутые испытания. Удачный прошлый тест не распространяется на изменённый текст.
Основа и источники
Исходная программа 17 часов содержит групповой проект на 2 часа. В этом 18-урочном курсе проект развёрнут в 3 занятия: планирование, создание с испытанием, улучшение и защита. Исходные цели сохранены: тема, поиск информации, роли, отечественный генеративный ИИ, представление и заранее согласованные критерии.
Функции создания и переработки текста: официальное описание Алисы AI. Предметные источники: NASA, Wildlife Insights. Доступность и условия конкретного сервиса учитель проверяет до занятия.
Источники изображений и права
Фотоловушка на дереве. Prashanthns. Оригинал. CC BY-SA 3.0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания; лицензия производной копии сохраняется.
Косуля на поле. Showman. Оригинал. CC BY-SA 3.0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания; лицензия производной копии сохраняется.
Блокнот для записей. Thomas Martinsen. Оригинал. CC0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания; лицензия производной копии сохраняется.