Вся программа 6 класса · Урок 18 из 18 · 45 минут
На защите легко показать красивый результат и трудно доказать, что он работает. Сегодня команда завершит исправления, продемонстрирует проверку и объяснит вклад людей и ИИ. Последнее решение будет вашим: что уже готово, а что требует дополнительной проверки?
Учителю: подготовка и 45 минут
Подготовьте версии и журналы уроков 16–17, рубрику и лист обратной связи. Защита проходит параллельно в парах команд, поэтому все выступят независимо от размера класса. В каждом восьмиминутном раунде каждой команде даются 2 минуты показа,1 минута вопроса и 1 минута обратной связи; затем роли меняются. Во втором раунде смените партнёра, если команд достаточно. При нечётном числе команд учитель становится партнёром одной команды; при двух командах второй раунд используйте для нового испытания тем же слушателем и отметьте, что он уже знаком с продуктом. Не требуйте отдельной презентации: готовая страница, карточки и журнал подходят. Незавершённый реальный запуск ИИ или критическая ошибка должны остаться видимыми в статусе, даже если устная защита уверенная.
| Время | Этап | Продукт |
|---|---|---|
| 0–4 | Проверка комплекта | Список готовности |
| 4–13 | Последнее улучшение | Проверенная финальная версия |
| 13–29 | Два раунда защиты | Два раунда обратной связи |
| 29–37 | Общий разбор | Три доказательных примера |
| 37–43 | Личный перенос | Самостоятельное решение |
| 43–45 | Завершение | Портфолио и честный статус |
Работа ведётся в командах удобного классу состава. Роли могут совмещаться и меняться; каждый делает личную запись и объясняет собственный вклад. Все школьные события, роли, данные участников и правила в учебных карточках вымышлены. Не собирайте реальные персональные данные. Разборы открывайте после попытки.
Учёт практики: сохраняйте запрос, настоящий ответ, дату и собственную проверку. Для незавершённого запуска предусмотрены окна урока 16 (35–41 минуты) и урока 18 (4–13 минут). Подробнее — в порядке проведения практики.
01. Готовность: есть ли доказательства за красивым результатом?
За 2 минуты разложите материалы в порядке: паспорт и источник; финальный продукт; запрос/ответ; версия до изменения; протокол испытания; версия после; повторная проверка. Ещё 2 минуты каждый проверьте один пункт и отметьте: готово, требует исправления, не выполнено. Не создавайте задним числом вымышленные ответы читателей.
Минимум для содержательной защиты: показать, кому помогаете; подтвердить факты; продемонстрировать хотя бы один случай использования; объяснить одну человеческую правку; назвать границу вывода. Если запуск сервиса не состоялся, так и скажите. Анализ учебной имитации ценен, но не заменяет опыт с реальным генеративным ИИ в исходной программе.
02. Практика 1. Последняя правка с повторной проверкой
2 минуты: выберите наиболее существенную оставшуюся проблему по журналу. 4 минуты: внесите ограниченную правку и проверьте согласованность всех вариантов. 3 минуты: повторите затронутый случай с читателем, который не видел исправления, либо честно отметьте ограничение проверки. Не тратьте эти 9 минут на новые декоративные элементы, если потеряно время встречи или не указан источник.
Приоритет исправлений. Сначала неподтверждённые факты и лишние личные данные, затем условия, от которых зависит действие читателя, затем ясность, затем оформление. Красивый шрифт не компенсирует неверное правило. Но оформление важно, если именно оно мешает найти условие: такая правка должна иметь наблюдаемую цель.
| Тема | Существенная проблема | Исправление и проверка |
|---|---|---|
| А. Луна | Подпись к научному фото используется как доказательство автора другого снимка | Разделить фотографии и утверждения; спросить нового читателя, что известно о вымышленном ученическом снимке |
| Б. Книги | В короткой версии потеряно «не более двух» | Сверить с Б 1 и вернуть предел в обе версии; дать новый случай с тремя книгами |
| В. Камера | На схеме написано «два эпизода = два животных» | Убрать равенство, обозначить неизвестное число особей; дать случай повторного появления возможной той же особи |
Разбор и граница готовности
В теме А известная история настоящей фотографии должна оставаться доступной; отсутствие данных относится только к отдельному вымышленному снимку ученика. В теме Б основание правил — учебное сообщение организатора Б 1, не мнение модели. В теме В разные эпизоды не гарантируют разных особей. Если существенная ошибка не исправлена, продукт получает статус «требует доработки», даже при высоких баллах по другим пунктам.
Изменение источника. Если организатор действительно прислал новую версию, старый правильный текст мог устареть. Сначала подтвердите происхождение новой версии, затем обновите все зависимые места и повторите испытание. Нельзя молча смешать время из версии 1 и кабинет из неподтверждённого сообщения. В нашем учебном проекте Б 1 остаётся действующим, если учитель явно не дал новую карточку.
Резерв при незавершённом запуске, те же 4–13 минут. Готовые команды улучшают продукт по обычному сценарию. Для команды с незавершённым опытом: 1 минута — согласовать сохранённый запрос; 4 минуты — запуск и нужная правка; 3 минуты — проверить результат; 1 минута — сохранить версии и статус. Допускается общий запуск на экране для нескольких команд с индивидуальными выводами. Не завершившая опыт команда защищает имеющиеся результаты с явным указанием пробела; аналитическая работа не выдаётся за выполненную генерацию.
03. Практика 2. Защита в двух раундах
Каждый раунд длится 8 минут. Команда А показывает продукт 2 минуты, отвечает на вопрос 1 минуту, получает обратную связь 1 минуту; затем команда Б делает то же самое. Второй раунд проходит с другим партнёром, если возможно. Говорящий может меняться, но любой участник должен объяснить собственный вклад. Слушатель проверяет один конкретный случай, а не только говорит «понравилось».
| Часть двухминутного показа | Что показать |
|---|---|
| Первые 20 секунд | Пользователь, его проблема и цель |
| Следующие 30 секунд | Продукт в действии на одном случае |
| Следующие 30 секунд | Источник факта и вклад ИИ: фрагмент запроса/ответа |
| Последние 40 секунд | Правка человека, результат повторного теста, ограничение |
Вопросы слушателя на выбор: «Где подтверждается эта фраза?»; «Что было бы неверно без вашей правки?»; «Какой новый случай вы проверили?»; «Как вы узнали, что читатель справился без подсказки?»; «Что в работе сделал конкретно ты?»; «Как изменится вывод, если источник обновится?»
| Лист обратной связи | Запись слушателя |
|---|---|
| Проверенный случай | Что попросили сделать и какой ответ получили |
| Сильное решение | Конкретный фрагмент и его польза |
| Одна неопределённость | Чего не хватило для вывода |
| Следующее действие | Проверить, уточнить или исправить; почему |
Образец двухминутной защиты темы Б
«Мы помогали новичку понять правила вымышленного книжного обмена. Вот текст и случай с одной чистой целой книгой: она допустима. Время 15:00–15:40 и кабинет 8 взяты из Б 1. Здесь наш настоящий запрос и сохранённый ответ [показать только если запуск действительно был]. Модель предложила структуру; мы сохранили удачный порядок, но исправили двусмысленный заголовок. Первый читатель решил, что нужны ровно две книги. После правки другой читатель верно выбрал две подходящие и исключил порванную. Мы проверили несколько учебных случаев, а не всю аудиторию школы. Следующее действие — проверить, быстро ли новый читатель найдёт время».
Если запуск не состоялся, вместо выдуманного показа говорите: «Мы пока анализировали авторскую имитацию; запрос подготовлен, реальное испытание сервиса ещё нужно выполнить». Это не тот же статус выполнения.
04. Оценка: за что дают баллы?
Учитель выбирает три разных примера: проверенный факт, полезную правку и честно обозначенное ограничение. На каждый —2 минуты: команда показывает свидетельство, класс сопоставляет его с критерием. Последние 2 минуты каждый выставляет предварительную оценку своему продукту и называет основание одного балла. Итог учитель уточняет по материалам, а не по уверенности выступления.
| Критерий | 0 баллов | 1 балл | 2 балла |
|---|---|---|---|
| Точность | Есть существенная неподтверждённая фраза | Основное верно, но одна оговорка потеряна | Все проверяемые утверждения сверены, неизвестное обозначено |
| Польза и понятность | Пользователь не понимает, что делать | Задача понятна после подсказки | Новый читатель решает задачу по материалу |
| Безопасность и материалы | Есть лишние личные данные или непроверенный материал | Риск замечен, но исправление не завершено | Лишние данные убраны, происхождение материалов и ограничения указаны |
| Проверка и улучшение | Испытания не записаны | Испытание есть, но нет повторной проверки | Есть исходное испытание, правка и повторная проверка |
| Прозрачность работы | Происхождение результата скрыто | Вклад назван общими словами | Сохранены запрос/ответ и конкретные человеческие изменения |
Максимум 10 баллов. Предметные условия, согласованные на уроке 16, уточняют первые два критерия. Рубрика не является соревнованием команд и не заменяет комментарий. Если существенное неверное утверждение осталось, первый критерий получает 0, а работа требует исправления независимо от суммы. «Прозрачность» оценивает честность записи: полный честный журнал может иметь 2 балла, даже если в нём отмечен технический отказ; обязательный опыт с ИИ при этом остаётся невыполненным. Баллы и статус выполнения программы — разные вещи.
Два примера применения рубрики
Пример 1. Все факты сверены; новый читатель справился; происхождение материалов указано; есть тест, правка и повторный тест; запрос/ответ и изменения сохранены. При наличии подтверждающих материалов возможны 2+2+2+2+2=10. Это оценка данного проекта, не доказательство пользы для всех людей.
Пример 2. Красивые карточки продолжают считать три кадра одной сцены тремя особями. Читатель не может правильно решить задачу; личных данных нет и происхождение фото указано; тест был, повторного не было; журнал прозрачен. По этим условиям:0+0+2+1+2=5. Главная обратная связь — исправить подсчёт и повторить проверку, а не улучшать оформление.
05. Самостоятельная проверка на новом проекте
Новая команда готовит памятку о школьной выставке. Источник организатора: «Открытие в пятницу в 14:20, кабинет 5; вход по приглашениям. Изображения участников не публикуем». ИИ написал: «Приходите в пятницу в 14:00 в актовый зал, вход свободный! Добавьте фотографии гостей». Команда исправила время, но остальные фразы не проверила. Один знакомый автора сказал: «Всё понятно».
За 5 минут каждый самостоятельно: 1) найдите оставшиеся существенные расхождения; 2) составьте исправленный короткий текст без новых условий; 3) предложите независимое испытание; 4) объясните, почему отзыв знакомого не доказывает точность; 5) назовите, что нужно сохранить для прозрачного отчёта. Последняя минута — сдача ответа.
Ключ и критерии самостоятельной работы
Остались неверное место, свободный вход и предложение публиковать фото. Возможный текст: «Учебная выставка открывается в пятницу в 14:20 в кабинете 5. Вход по приглашениям. Изображения участников не публикуем». Испытание: новый читатель без подсказки называет время/место и решает случай посетителя без приглашения, затем указывает ограничение изображений. Ожидаемые ответы берутся из источника. Понятность знакомому не подтверждает соответствие фактам. Сохранить источник и версию, запрос/ответ, исправления, протокол и повторный тест. По одному зачётному признаку за каждый из пяти пунктов; при неверном факте предложить адресную доработку.
06. Завершение курса: что остаётся у команды?
Передайте продукт, паспорт, источники и журнал учителю. Каждый запишите: «Теперь я умею…», конкретное доказательство из своей работы и один вопрос, который ещё нужно проверить. Учитель отмечает статус: завершён; требуется конкретная правка; требуется реальный запуск ИИ; требуется повторное испытание. Не называйте все проекты завершёнными автоматически по окончании 45 минут.
Итоговый комплект: проверенный продукт и его текстовый вариант, если нужен; карта фактов; журнал работы с ИИ; версии до/после; протокол испытания и повторной проверки; самооценка по рубрике; личный вклад. Публикация за пределами класса не является обязательной частью урока. Для неё отдельно проверяют разрешения на материалы, сведения об участниках и актуальность источников.
Учителю: что подготовлено в курсе и что зависит от условий
В материалах даны исходные карточки, шаблоны, упражнения, разобранные ответы, критерии и резервные учебные имитации. Реальные опыты с сервисами, индивидуальные продукты детей и результаты их испытаний возникают только при проведении занятий. Для генерации изображения, текста и музыки нужны заранее проверенный доступ, подходящие возрастные условия и техническая возможность. При недоступности сервиса аналитическую часть можно провести, но практический опыт следует завершить позже и честно отметить в журнале. Материалы урока не подтверждают, что ученики уже выполнили эти действия.
Основа и источники
Исходная программа 17 часов содержит групповой проект на 2 часа. В этом 18-урочном курсе проект развёрнут в 3 занятия: планирование, создание с испытанием, улучшение и защита. Исходные цели сохранены: тема, поиск информации, роли, отечественный генеративный ИИ, представление и заранее согласованные критерии.
Проект завершает исходную последовательность: этика и безопасность, экология, здоровье, промышленность, творчество, самостоятельная работа. Для уточнения функций текстового инструмента: Алиса AI. Научные и методические основания учебных тем: NASA Moonlight, Wildlife Insights, W3C WAI.
Источники изображений и права
Блокнот и ручка. Thomas Martinsen. Оригинал. CC0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания; лицензия производной копии сохраняется.
Ноутбук и блокнот. pixellaphoto. Оригинал. CC0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания; лицензия производной копии сохраняется.
Микрофон. Kai Oberhäuser. Оригинал. CC0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания; лицензия производной копии сохраняется.