Вся программа 6 класса · Урок 15 из 18 · 45 минут
Для открытия выставки нужна короткая музыка. Красивый трек может заглушить ведущего, оказаться слишком длинным или плохо закончиться. Класс составит музыкальное задание, испытает генеративный вариант и решит, что ещё проверить перед использованием.
Учителю: подготовка и сценарий на 45 минут
Основной вариант требует звука и проверенной учителем функции создания музыки в разрешённом отечественном сервисе. Официальная страница SymFormer описывает музыкальную функцию ГигаЧата; её доступность и условия проверьте до занятия. Учитель выполняет запрос класса на общем устройстве. Готовые настоящие аудиопримеры уже даны в разделе 4: их можно прослушать по прямым ссылкам и заранее сохранить для учебного анализа. Они опубликованы другим разработчиком и не заменяют генерацию в отечественном сервисе. Используйте комфортную громкость, не записывайте голоса детей. Если запуск задержался, проведите анализ образцов и внесите собственный опыт в резерв урока 16 или 18. Если недоступен звук, слуховые наблюдения остаются непроверенными; используйте записи доступного ученику наблюдателя с указанием источника.
| Время | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–4 | Два ритма | Связь музыки и назначения |
| 4–12 | Музыкальный бриф | Проверяемые параметры |
| 12–24 | Генерация и прослушивание | Журнал реального опыта |
| 24–35 | Выбор и изменение условий | Два аудиопримера и обоснованный выбор |
| 35–40 | Редакционный совет | План проверки и описание вклада |
| 40–45 | Новая ситуация | Самостоятельное задание |
Время включает чтение, запись и переходы. Сначала каждый фиксирует свой вариант, затем обсуждает его. Численность команд и способ записи выберите по условиям класса. Не вводите имена, фотографии, голоса и другие личные данные учеников. Разборы открывайте после попытки.
Учёт практики: сохраняйте запрос, настоящий ответ, дату и собственную проверку. Для незавершённого запуска предусмотрены окна урока 16 (35–41 минуты) и урока 18 (4–13 минут). Подробнее — в порядке проведения практики.
01. Одинаковый ритм — разное впечатление
Учитель или желающий ученик спокойно отбивает ладонями восемь равных долей: «та — та — пауза — та | та — пауза — та — пауза». Повторяет тот же рисунок чуть быстрее, не увеличивая громкость. Это живой учебный пример, не музыка нейросети. Можно показать доли на бумаге и вести по ним пальцем.
За минуту назовите, что изменилось, а что сохранилось. За две минуты выберите, какой вариант больше подходит для спокойного входа в зал, а какой — для энергичного перехода между играми; объясните через слышимый признак. Последняя минута — вопрос: достаточно ли слова «весёлая», чтобы другой человек воспроизвёл ваш замысел? Разные ответы допустимы, если есть основание.
Ориентир учителю
Изменился темп, сохранились порядок ударов/пауз и примерно одинаковая громкость. Впечатление зависит от контекста и слушателя, поэтому оценка назначения не имеет одного обязательного эмоционального ответа. «Быстрее» не означает автоматически «лучше», а «громче» не означает «выразительнее».
02. Что именно мы поручаем музыкальной модели?
Текст песни — слова. Мелодия — последовательность звуков определённой высоты. Ритм — организация длительностей и пауз. Темп — скорость движения музыки. Тембр помогает различать звучание инструментов и голосов. Для нашего опыта достаточно описаний «неторопливо», «ровные удары», «мягкое звучание», но при проверке надо связать их с тем, что действительно услышано.
Языковой чат может написать куплет или объяснить музыкальную идею, не создав ни одного звучащего звука. Музыкальная генеративная система может по описанию получить аудиотрек. В нём могут быть голос, инструменты, вступление, развитие и завершение. Официальный продукт SymFormer описан разработчиком как генератор музыкального контента по текстовому запросу. Это подтверждает вид функции, но не гарантирует нужную длительность и качество каждого результата.
Человек выбирает назначение: фон под речь, заставка, сопровождение движения или самостоятельное произведение. Для фона под речь важны разборчивость слов ведущего и отсутствие отвлекающего вокала. Для заставки важно заметное начало и понятное окончание. Музыка для разных задач может быть одинаково качественной, но не взаимозаменяемой. Поэтому мы оцениваем соответствие брифу, а не объявляем один жанр правильным.
Музыкальный промпт связывает назначение, характер, инструменты или тембры, наличие слов, желаемую длительность и форму окончания. Пример: «Создай спокойную инструментальную заставку для открытия школьной выставки. Желательная длительность 30 секунд. Мягкие клавишные и лёгкие ударные, ровный умеренный темп, без вокала и резких звуков. Завершение плавное. Не имитируй конкретного исполнителя». Длительность здесь пожелание: после генерации её измеряют, а не принимают на веру.
Разобранный пример. Вымышленный результат длится 48 секунд, начинается тихо, затем появляется громкий голос и внезапный обрыв. Фраза «музыка красивая» не отвечает на задачу. Три расхождения: длительность, вокал, окончание. Команда правки: «Нужна версия без голоса, около 30 секунд, со спокойным завершением; сохрани мягкое звучание клавишных». После нового результата снова проверяют все условия.
Изменение запроса и изменение готового аудиофайла — разные действия. Если сервис выдаёт заново другую композицию, мы сравниваем две генерации, а не утверждаем, что он точечно отредактировал прежний звук. Если нужной функции нет, это записывают как ограничение. Не обещайте «убрать только голос», пока не проверили, что выбранный инструмент действительно умеет это делать.
Условия использования тоже относятся к задаче. Нужно знать источник трека и разрешённый способ применения. Надпись «сгенерировано ИИ» сама по себе не означает любых прав на любые исходные материалы. Для школьного опыта не загружайте чужие песни, тексты, записи голоса и не просите подделать узнаваемого исполнителя. Публичное использование согласует ответственный взрослый после проверки действующих условий сервиса.
03. Практика 1. Получите музыку и проверьте её
Бриф выставки: инструментальная заставка 25–35 секунд, спокойное начало, без резких всплесков, плавное окончание. На последних 8 секундах ведущий говорит: «Добро пожаловать на выставку. Посмотрите, как менялись наши идеи после проверки». Слова должны оставаться разборчивыми. Это школьный творческий опыт, а не заказ на коммерческое распространение.
- Первые 3 минуты: каждый пишет промпт. Сравните варианты и выберите один, где условия не противоречат друг другу. До запуска запишите критерии: длительность; отсутствие вокала; характер начала/конца; разборчивость речи. Укажите, что будете оценивать на слух, а что измерять.
- Следующие 3 минуты: учитель запускает выбранный запрос. Пока модель работает, подготовьте журнал: сервис, дата, запрос, результат, замечание, новая команда. Если трек готов, прослушайте его один раз целиком или заранее выбранный короткий фрагмент; полную длительность файла всё равно запишите. Не выдавайте длину фрагмента за длину композиции.
- Следующие 3 минуты: прослушайте нужный участок ещё раз. Один человек читает фразу ведущего обычным спокойным голосом. Остальные отмечают, какие слова удалось разобрать и где музыка мешает. Не повышайте громкость голоса ради «успеха». Предложите одну правку к запросу или к выбору музыкального материала.
- Последние 3 минуты: отправьте уточнённый запрос и, если ответ готов, сравните версии по тем же условиям. Запишите улучшение, оставшуюся проблему и решение: нужна проверка / подходит по проверенным критериям / не подходит. Если второй ответ задержался, сохраните первую версию и запрос на изменение; сравнение завершите в резервном окне. Не приписывайте готовым исследовательским образцам этот запрос.
Если сервис задержался, используйте готовые аудиопримеры раздела 4 для сравнения по опубликованному там запросу. Отметьте, что собственный музыкальный запрос не исполнен, и сохраните его для резервного окна урока 16 или 18. Эти два образца получены по одному запросу: они не являются парой «до и после правки». Если доступны только текстовые наблюдения другого человека, подпишите их источник и не выдавайте за собственное прослушивание.
Учителю: образец журнала и оценивание опыта
Образец с вымышленными числами: «Первая версия:42 секунды, вокала нет, на 20-й секунде громкие ударные; два слова ведущего не разобрали. Запрос 2 просит более ровное тихое сопровождение и 30 секунд. Вторая версия:33 секунды, речь разборчива, окончание обрывается. Стало лучше по длительности и речи; перед использованием нужно исправить окончание». Этот образец показывает форму записи, а не качество SymFormer.
Зачёт опыта: точный запрос; сохранённый результат; хотя бы два наблюдения с опорой на слышимое или измерение; обоснованная правка; повторная проверка. Не снижайте оценку за неудачный ответ модели, если ученик правильно нашёл проблему. Отсутствие вокала проверяют прослушиванием всего предназначенного фрагмента, а не только первых секунд.
04. Практика 2. Прослушайте два настоящих результата
Готовый комплект для прослушивания: два файла из исследовательской публикации Google Research о MusicLM, раздел Diversity, Same text prompt. В обоих случаях опубликован запрос «Motivational music for sports» — музыка, мотивирующая заниматься спортом. Номера файлов — 0 и 1; длительность каждого — 10 секунд. Дата обращения: 14 октября 2026 года; точные даты отдельных генераций не указаны. Это сторонние исследовательские образцы, не результаты SymFormer и не ответы на запрос класса. В основной практике выше используется отечественный сервис.
Образец А · MusicLM · 10 секунд.
Образец Б · MusicLM · 10 секунд.
Перед уроком: откройте оба файла, проверьте звук и при необходимости сохраните их штатной функцией браузера для учебного прослушивания вместе с адресом источника. Прослушивание в задании не означает разрешения на публичное распространение или использование на мероприятии. Для ученика, которому недоступно слуховое восприятие, учитель записывает наблюдения класса; источник свидетельства указывается в таблице.
| Что проверяем | Образец А | Образец Б |
|---|---|---|
| Темп, ритм, слышимые тембры | Наблюдение и момент | Наблюдение и момент |
| Есть ли голос / слова | Да / нет / неясно | Да / нет / неясно |
| Фраза ведущего поверх музыки | Какие слова удалось разобрать | Какие слова удалось разобрать |
| Чего по 10 секундам узнать нельзя | Заполните | Заполните |
3 минуты: прослушайте каждый файл дважды, запишите по два слышимых признака. 3 минуты: воспроизведите снова на одинаковой комфортной громкости и произнесите одну и ту же короткую фразу ведущего; сравните разборчивость. 3 минуты: выберите более подходящий образец для спортивного вступления, затем обсудите, изменится ли выбор для спокойной выставки. Допустим ответ «ни один» с основанием. 2 минуты: сформулируйте новую команду и условие следующей проверки. Не называйте повторную генерацию по тому же запросу целевой правкой.
Разбор: какие выводы обоснованы
У заданий на прослушивание нет заранее назначенного победителя: аргумент должен ссылаться на услышанный признак или результат пробы с речью. Один запрос может давать разные варианты. Различие этих двух результатов не доказывает, что запрос меняли или что одна система лучше другой. При изменении назначения меняются критерии, а личный вкус остаётся допустимым отдельным суждением.
Оба опубликованных файла длятся 10 секунд и не выполняют требование предыдущего брифа о заставке 25–35 секунд. По ним нельзя подтвердить плавный финал более длинной композиции. Остановка проигрывателя не является музыкальным завершением. Следующий опыт должен получить нужную длительность и проверить весь предназначенный фрагмент, наличие голоса, конец и разборчивость речи. Если звук не воспроизводился, нельзя заполнять наблюдения догадками.
05. Что считать хорошей музыкой для задачи?
За 2 минуты обсудите предложение: «Возьмём самый эффектный трек, а ведущий будет говорить громче». Назовите пользу выразительной музыки и возражение от слушателя, который должен понять объявление. За 2 минуты согласуйте решение с проверкой, которую реально можно повторить. За последнюю каждый пишет описание вклада: кто задал задачу, что сгенерировала модель, что люди проверили и изменили.
Ориентир
Компромисс — подобрать или доработать сопровождение под назначение, проверить его с обычной речью и сохранить возможность выключить музыку, если она мешает доступности. «Нам всем понравилось» не заменяет разборчивости слов. Вклад человека включает замысел, критерии, выбор и проверку; вклад модели — фактически полученный музыкальный вариант. Не приписывайте себе исполнение или композиционные решения, которые не выполняли.
06. Самостоятельный перенос: музыка для чтения
Книжному клубу нужна спокойная подложка под короткое чтение. Условный ИИ предлагает песню с громким припевом и утверждает: «Она нравится большинству, поэтому подойдёт всем». Данных об опросе нет.
За 3 минуты составьте новый музыкальный промпт с четырьмя условиями, отвергните один неподтверждённый вывод и предложите повторяемую проверку. За минуту сравните с ключом; за последнюю запишите итог трёх творческих уроков: что общего у проверки картинки, рассказа и музыки?
Ключ и четыре критерия
Промпт задаёт назначение под чтение, отсутствие вокала, спокойное ровное сопровождение, желаемую длительность и мягкий конец. Обещание «подойдёт всем» не следует из неизвестного опроса и игнорирует разные потребности. Проверка — прослушать выбранный фрагмент с одним и тем же отрывком чтения при согласованных условиях; отметить разборчивость и мешающие моменты, предложить доступную альтернативу. По 1 баллу: условия; критика вывода; повторяемая проверка; общий принцип. Общий принцип: замысел и критерии задаются до оценки, результат проверяется, правка не отменяет повторной проверки.
Источники и условия использования
Сбер: SymFormer и создание музыки в ГигаЧате. Открыта официальная страница с описанием текстового музыкального запроса и готового аудиотрека. Сведения о времени генерации не используем как гарантию урока. Действующие условия применения и доступ проверяет учитель перед опытом.
Исходная программа для 6 класса — модуль «Искусственный интеллект и творчество», 3 часа. Учебные карточки, требования и образцы ниже созданы для сценария, если явно не указано другое.
Источники изображений и права
Клавиши фортепиано. Lynn Greyling. Оригинал. CC0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания. Для производной копии сохраняется указанная лицензия.
Деревянный барабан. Othiniely. Оригинал. CC0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания. Для производной копии сохраняется указанная лицензия.
Микрофон. Kai Oberhäuser. Оригинал. CC0. Уменьшение и преобразование в WebP без изменения содержания. Для производной копии сохраняется указанная лицензия.