Внутри тела гидры видна полость, а между наружным и внутренним слоями — прослойка. Почему это не три зародышевых листка?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки схемы, таблицы и всех заданий; тетрадь, карандаш, линейка, калькулятор по желанию. Ответы включены. Работа только с учебными моделями и готовыми записями. Животных не ловим, не раздражаем, не вскрываем. Биоматериалы и медицинские сведения учеников не собираем. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 8 класс. Предпосылки: ткань, полость, поколение. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. На рисунке три полосы: наружная клеточная, тонкая промежуточная, внутренняя клеточная. За 2 минуты выделите два клеточных слоя, за 3 объясните, можно ли число цветных полос автоматически считать числом зародышевых листков.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Два слоя и общая полость
Стрекающие, традиционно называемые кишечнополостными, имеют ткани, связанные с двумя зародышевыми листками: эктодермой и энтодермой. Между наружным эпидермисом и внутренней гастродермой лежит мезоглея; это не мезодерма. У гидры тело организовано вокруг продольной оси, рот окружён щупальцами.
Кишечная, или гастроваскулярная, полость принимает пищу и участвует в распределении веществ. Она сообщается со средой ртом и не является целомом между стенкой тела и кишечником. Стрекательные клетки помогают захватывать добычу и защищаться. Нервная сеть согласовывает сокращения без головного мозга.
У гидроидной обелии чередуются колония полипов и медузы; у сцифоидных медуз, например аурелии, из полипа при стробиляции образуются молодые медузы — эфиры. Гидра не имеет медузной стадии. Регенерация — восстановление утраченного; намеренно повреждать гидру для проверки на уроке нельзя. Коралловый скелет изучаем по описанию карбоната кальция, без кислотных опытов с живыми колониями.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
Наружный слой разреза контактирует с водой, внутренний — с пищевой полостью. Поэтому наружный обозначаем эпидермисом, внутренний гастродермой, промежуточную прослойку мезоглеей. Наличие прослойки не добавляет третий зародышевый листок.
03. Практика 1. Проверяем материал
Подписываем разрез
14–25 минут. Условные метки разреза приведены в таблице. Соотнесите их с изображением.
| Метка | Положение | Функция для объяснения |
|---|---|---|
| А | Наружные клетки | Контакт со средой |
| Б | Тонкая прослойка | Поддержка между слоями |
| В | Внутренние клетки | Контакт с пищей |
| Г | Просвет внутри тела | Поступление пищи |
2 минуты — изучите рисунок; 4 — подпишите А–Г; 3 — проведите путь частицы пищи от рта к полости и объясните, где она не проходит; 2 — исправьте фразу «мезоглея — третий листок». Форма: четыре подписи и два предложения.
Практика 1: разбор и критерии
А эпидермис, Б мезоглея, В гастродерма, Г гастроваскулярная полость. Пища проходит через рот в полость, а не в мезоглею. Мезоглея не является третьим зародышевым листком. Четыре балла: пары А/В, Б/Г, путь пищи, исправление.
04. Практика 2. Перенос способа
Сравниваем жизненные циклы
25–33 минуты. Карточки циклов: К — полип → почкование → полип; Л — колония полипов → медузы → гаметы → личинка → колония; М — полип → стробиляция → эфира → взрослая медуза → гаметы → личинка → полип. За 3 минуты сопоставьте гидру, обелию, аурелию; за 3 выделите половую и бесполую части Л/М; за 2 назовите ограничение карточки К.
Практика 2: разбор и критерии
К гидра, Л обелия, М аурелия. Образование гамет и оплодотворение относятся к половому размножению; почкование и стробиляция — к бесполому. К показывает только бесполую часть: у гидры возможно и половое размножение. Три балла: сопоставление; различение процессов; ограничение К.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. «Чтобы доказать регенерацию, нужно разрезать живую гидру». За 2 минуты назовите вопрос исследования, за 3 предложите безопасную альтернативу, за 2 объясните, чего не доказывает одна схема.
Обсуждение: возможный вывод
Для изучения смысла регенерации достаточно готовой последовательности изображений с описанными условиями или научного источника. Схема объясняет процесс, но не является новым наблюдением. Повреждение животного не требуется для достижения результата урока.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Назовите два зародышевых листка гидры, её тип нервной системы и животное из урока, у которого есть эфира. Четыре балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
Эктодерма; энтодерма; диффузная нервная сеть; аурелия. По баллу.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| 4.1. Кишечнополостные; два слоя; нервная сеть; жизненные циклы | Чтение разреза гидры и сравнение гидроидного и сцифоидного циклов | Подписать стенку тела гидры, отличить кишечную полость от полости тела и сравнить два жизненных цикла. |
| Наблюдение, сравнение и обоснованный вывод | Самостоятельное решение новой задачи | Ответ с признаками, доказательством и ограничением |
Источники и права на изображения
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.