Гусеница и бабочка выглядят непохожими. Почему нельзя считать куколку яйцом, а личинку — взрослой особью другого вида?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки схемы, таблицы и всех заданий; тетрадь, карандаш, линейка, калькулятор по желанию. Ответы включены. Работа только с учебными моделями и готовыми записями. Животных не ловим, не раздражаем, не вскрываем. Биоматериалы и медицинские сведения учеников не собираем. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 8 класс. Предпосылки: яйцо, личинка, взрослая особь. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Даны карточки: взрослая бабочка, яйцо, куколка, гусеница. За 2 минуты расставьте их по развитию одной особи; за 3 объясните, где происходит размножение и почему круг обозначает уже следующее поколение.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Стадия не равна виду
При половом размножении сливаются гаметы. Раздельнополость означает, что мужские и женские половые органы принадлежат разным особям; при гермафродитизме они есть у одной. Это не равнозначно обязательному самооплодотворению. Партеногенез — развитие из неоплодотворённой яйцеклетки; его нельзя смешивать с почкованием.
При прямом развитии нет свободноживущей личиночной стадии, резко отличающейся от взрослой. При полном превращении насекомых последовательно идут яйцо, личинка, куколка, имаго. При неполном превращении куколки нет: молодые стадии, или нимфы, после линек становятся взрослыми. Нимфа похожа на взрослую, но не обладает всеми её признаками.
Личинка и взрослая стадия могут использовать разные ресурсы. Куколка не «мёртвая»: внутри идёт перестройка организма. Длительность развития зависит от вида и условий, поэтому на одном уроке анализируем подготовленную серию, а не требуем получить бабочку за 45 минут.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
Из 100 учебных яиц появились 80 личинок, затем 60 куколок. Переход от личинок к куколкам: 60/80 = 75%. Доля куколок от исходных яиц: 60/100 = 60%. Эти проценты отвечают на разные вопросы; знаменатель нужно назвать.
03. Практика 1. Проверяем материал
Сравниваем три цикла
14–25 минут. Определите тип развития по указанным стадиям, не по размеру животного.
| Объект | Стадии | Задание |
|---|---|---|
| А | Яйцо → личинка → куколка → имаго | Назовите тип |
| Б | Яйцо → нимфа → имаго | Назовите тип |
| В | Зародыш → детёныш → взрослая особь | Назовите тип |
2 минуты — прочитайте; 4 — подпишите тип и решающий признак; 3 — исправьте фразу «все молодые животные — личинки»; 2 — объясните роль линьки у Б. Форма: три строки и исправленная фраза. Четыре балла.
Практика 1: разбор и критерии
А — полное превращение, есть куколка; Б — неполное, куколки нет; В — прямое, отдельной личиночной стадии нет. Детёныш не обязательно личинка; нимфы растут через линьки покрова. По баллу за три типа с признаками, четвёртый — за исправление и линьку.
04. Практика 2. Перенос способа
Читаем судьбу поколения
25–33 минуты. Учебная когорта: 120 яиц, 90 личинок, 72 куколки, 54 имаго. За 3 минуты вычислите долю каждого перехода, за 3 — общую долю имаго от яиц, за 2 объясните, почему нельзя сложить проценты переходов. Форма: четыре дроби и вывод.
Практика 2: разбор и критерии
90/120 = 75%; 72/90 = 80%; 54/72 = 75%; 54/120 = 45%. Складывать нельзя: знаменатели разные, переходы последовательные. Проверка: 0,75 × 0,80 × 0,75 = 0,45. Четыре балла за четыре результата; объяснение требуется для полного принятия работы.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. «У бабочки личинка и имаго питаются по-разному, значит конкуренции между ними никогда нет». За 2 минуты найдите пользу разделения ресурсов, за 3 предложите ограничение, за 2 сформулируйте вывод.
Обсуждение: возможный вывод
Разные пищевые ресурсы могут уменьшать прямую пищевую конкуренцию стадий, но ресурсы местообитания и внешние условия остаются общими. По одной паре стадий нельзя утверждать отсутствие любой конкуренции.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Из 50 куколок вышли 40 имаго. Каков процент перехода? Назовите стадию, отсутствующую у кузнечика; объясните отличие партеногенеза от почкования. Четыре балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
80%; куколка; при партеногенезе развивается неоплодотворённая яйцеклетка, при почковании новая особь образуется как вырост тела. По баллу за процент и стадию, два — за различие исходных структур.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| 3.7. Размножение и типы развития; полное и неполное превращение | Сравнение жизненных циклов и расчёт сохранности учебной когорты | Сопоставить три типа развития, восстановить порядок стадий и различить долю перехода между стадиями и общую сохранность. |
| Наблюдение, сравнение и обоснованный вывод | Самостоятельное решение новой задачи | Ответ с признаками, доказательством и ограничением |
Источники и права на изображения
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.