Над зелёным побегом мха поднялась коробочка на ножке. Это не цветок: как связаны две части растения и откуда появится новый мох?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки схем и таблиц урока, тетрадь, карандаш, линейка. Все карточки, данные и ответы включены. Работа по готовым схемам и учебным данным. Сбор растений, выращивание неизвестных проб, разрезание объектов, нагрев и реактивы не требуются. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 7 класс. Предпосылки: клетка, спора, половое размножение. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Рассмотрите схему. За минуту найдите зелёный побег и коробочку, за две запишите версии их функций, за две проверьте утверждение «коробочка — плод с семенами» по объяснению ниже.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Два поколения одного цикла
У кукушкина льна заметный зелёный листостебельный побег — гаметофит: поколение, образующее половые клетки, или гаметы. Ризоиды прикрепляют его к субстрату, но не являются настоящими корнями. Коробочка на ножке относится к спорофиту — поколению, в котором образуются споры. Спорофит связан с гаметофитом и зависит от него в питании.
Спора прорастает без слияния с другой клеткой. У мха из неё развивается протонема — начальная стадия, обычно похожая на зелёную нить; на ней возникают почки новых гаметофитов. Гаметы должны слиться: сперматозоид достигает яйцеклетки по плёнке воды. Из зиготы развивается спорофит. Поэтому влажность важна не только для питания, но и для оплодотворения.
У взрослого сфагнума нет ризоидов. В его листьях узкие живые фотосинтезирующие клетки соседствуют с крупными мёртвыми водоносными клетками. Не переносите признаки одного мха на все мхи. В задании сравниваются конкретные модели, а не неизвестные природные образцы.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
Если карточка сообщает «зелёный побег образует гаметы», выбираем гаметофит. Если «в коробочке созревают споры», выбираем спорофит. Ножка с коробочкой — не самостоятельное цветковое растение; у мха нет цветков и семян.
03. Практика 1. Проверяем материал
Восстанавливаем последовательность
14–25 минут. Карточки описывают учебную модель цикла, а не процесс, который можно завершить за один урок.
| Карточка | Стадия |
|---|---|
| А | Спорофит с коробочкой образует споры. |
| Б | Спора прорастает в протонему. |
| В | На протонеме формируются зелёные гаметофиты. |
| Г | Гаметофиты образуют гаметы. |
| Д | В плёнке воды сперматозоид достигает яйцеклетки; возникает зигота. |
| Е | Из зиготы развивается спорофит, прикреплённый к гаметофиту. |
2 минуты — прочитайте; 4 — начертите замкнутый цикл, начиная со споры, и впишите буквы; 3 — отметьте образование спор и слияние гамет разными условными знаками; 2 — подпишите, почему спора не семя. Результат: цикл с легендой. Критерии: порядок, два разных процесса, роль воды, отсутствие семени.
Практика 1: разбор и критерии
Б → В → Г → Д → Е → А → Б. Образование спор — А, слияние гамет — Д. Вода нужна для движения сперматозоида к яйцеклетке. Спора — отдельная клетка, семя содержит многоклеточный зародыш и защитные структуры. Четыре балла по критериям; ошибка «спора сливается с яйцеклеткой» требует исправления.
04. Практика 2. Перенос способа
Сравниваем мхи по признакам
25–33 минуты. Карточка Х: взрослый зелёный побег с ризоидами; коробочка на длинной ножке. Карточка Y: взрослый побег без ризоидов; в листе чередуются узкие живые и крупные мёртвые клетки с порами. За 2 минуты выделите признаки, за 4 составьте таблицу «Х/Y — кукушкин лён/сфагнум — два доказательства», за 2 объясните роль крупных клеток Y. Три критерия.
Практика 2: разбор и критерии
Х — модель кукушкина льна: ризоиды и спорофит на длинной ножке. Y — сфагнум: взрослый побег без ризоидов и водоносные клетки листа. Крупные мёртвые клетки удерживают воду, а не фотосинтезируют. По баллу за две обоснованные строки и функцию клеток.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. «Если мох зелёный, все его клетки фотосинтезируют». За 2 минуты найдите контрпример в Y, за 3 сравните функции живых и мёртвых клеток, за 2 сформулируйте точный вывод.
Обсуждение: возможный вывод
Цвет всего растения не доказывает одинаковую функцию каждой клетки. Живые зелёные клетки сфагнума фотосинтезируют, мёртвые водоносные удерживают воду. Альтернатива ошибочному обобщению — описание разных клеток и их совместной работы.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Ученик записал: «Из семени мха возникает коробочка, а её гаметы разносит ветер». Исправьте названия клетки, поколения и содержимого коробочки. Затем назовите этап, которому нужна плёнка воды. Четыре балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
Из споры развивается протонема, затем гаметофит; коробочка относится к спорофиту и образует споры, не гаметы. Плёнка воды нужна для оплодотворения. По баллу за исправление клетки, поколения, содержимого и указание этапа.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Споровые растения: строение кукушкина льна и сфагнума | Сборка цикла мха и сравнение двух моделей | Собрать цикл мха из шести стадий, различить спору и гамету и объяснить зависимость оплодотворения от воды. |
| Обработка и интерпретация результатов | Индивидуальная работа с новой карточкой | Ответ опирается на признаки и данные, границы вывода названы |
Источники и права на изображения
- Исходная программа курса
- OpenStax: мохообразные и чередование поколений
- Australian National Botanic Gardens: клетки и водоудержание сфагнума
- Australian Biological Resources Study: строение сфагновых мхов
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.