Рыба и взрослый жук-плавунец живут в воде, но получают кислород разными путями. Достаточно ли места встречи для одной классификации?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Карточки четырёх животных и схемы, карандаш. Нужны понятия органа, кислорода и среды. Все признаки даны. Животных не ловят, не лишают воздуха и не переселяют. Числовые данные учёта учебные.
| Минуты | Работа | Проверяемый продукт |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Вопрос и проверяемое предположение |
| 5–14 | Понятия и разобранный пример | Пояснение величин и метода |
| 14–25 | Практика 1 | Расчёт, схема или протокол по данным |
| 25–33 | Практика 2 | Решение на новых условиях |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, альтернатива и вывод |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и исправление |
Все тексты, рисунки и данные включены. Без регистрации: распечатайте ученическую часть PDF или используйте доску. Ответы открывайте после самостоятельной попытки. Минуты включают чтение, записи и переходы. В конце соберите индивидуальную работу. 0–1 балл: разобрать пример повторно; 2–3: уточнить пропущенное звено; 4: объяснить ограничение модели. Это обратная связь, не обязательная школьная отметка.
01. Проблемная ситуация
0–5 минут · Вопрос и проверяемое предположение
Карточка А: рыба извлекает растворённый O₂ жабрами. Карточка Б: взрослый плавунец всплывает, запасает воздух под надкрыльями и использует трахейную систему. За 2 минуты найдите общее и различие; за 3 объясните, почему слово «водный» не отвечает на вопрос об источнике O₂.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут · Понятия, расчёт и ограничения
Адаптация — признак, способствующий выживанию и размножению в определённых условиях. Экологическую группу выделяют по выбранному отношению к среде, а не обязательно по родству. Жабры используют растворённый кислород; трахеи насекомых проводят воздух к тканям. Для кожного газообмена важна влажная поверхность.
Пример: кит обитает в воде, но дышит лёгкими атмосферным воздухом. По среде он объединяется с рыбами, по источнику O₂ — с наземными млекопитающими. Обе группировки осмысленны при названном критерии. Водная среда сама по себе не доказывает близкое родство.
03. Практика 1: данные и доказательство
14–25 минут · Первая серия
| Объект | Признак | Источник O₂ в задаче |
|---|---|---|
| Рыба | Жабры омываются водой | Растворённый в воде |
| Взрослый плавунец | Трахеи, запас воздуха, всплытие | Атмосферный воздух |
| Дождевой червь | Газообмен через влажную кожу | Воздух почвенных промежутков |
| Кузнечик | Дыхальца и трахеи | Атмосферный воздух |
За 3 минуты сгруппируйте по среде; за 3 — по пути O₂; за 3 для каждого объекта назовите изменение среды, затрудняющее газообмен; за 2 объясните различие группировок. Продукт — две классификации и четыре причинные связи. Критерии: основания названы, использованы карточки, родство не выведено только из среды.
Разбор практики 1 и критерии
По среде: водные рыба и плавунец; почвенный червь; наземно-воздушный кузнечик. По пути: жаберный рыба, трахейный два насекомых, кожный червь. Трудности: уменьшение растворённого O₂ у рыбы, невозможность обновить запас воздуха у плавунца, высыхание кожи червя, нарушение доступа воздуха к дыхальцам кузнечика. Это объяснения, а не инструкции к опытам.
04. Практика 2: перенос на новые условия
25–33 минуты · Самостоятельный перенос
| Условная группа | Находки во влажном месте | В сухом месте |
|---|---|---|
| А: влажная кожа | 18 | 2 |
| Б: плотные покровы | 8 | 12 |
Учебный учёт: одинаковые площадь и время, по 20 находок группы. За 3 минуты вычислите доли влажных находок; за 3 оцените тезис «признак вызвал распределение»; за 2 предложите альтернативу и дополнительное наблюдение без переселения.
Ответ и объяснение практики 2
90% и 40%, разность 50 п.п. Связь с влажностью видна, но причинность не доказана. Могли отличаться корм, укрытия или заметность. Подходят повторные учёты сопоставимых участков с записью факторов. Нельзя проверять объяснение высушиванием животных.
05. Обсуждение: аргумент и альтернатива
33–40 минут · Аргумент и обоснованный вывод
За 2 минуты исправьте фразу «Червь захотел жить в почве и приобрёл кожное дыхание»; за 3 отделите текущую функцию от происхождения признака; за 2 назовите недостающие данные для эволюционной истории.
Опора для обсуждения
Функция описывает газообмен сейчас. Эволюционное объяснение требует наследственной изменчивости и различий успеха размножения в поколениях. Намерение отдельного животного не объясняет происхождение признака. Таблица находок не доказывает конкретную последовательность эволюции.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут · Собственное решение
Условное водное животное всплывает и дышит лёгкими. Назовите среду, источник O₂, объясните невозможность назвать его рыбой только по месту обитания, предложите наблюдение дыхания без ограничения доступа воздуха. 5 минут, 4 балла по элементам.
Ключ и критерии индивидуальной работы
Среда водная, источник атмосферный. Среда не определяет систематическую группу. Подходит анализ готовой видеозаписи регулярных дыхательных движений у поверхности. Закрывать доступ воздуха нельзя; требовать регистрации для просмотра не нужно.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие ученика → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Членистоногие и особенности жизнедеятельности | Сопоставить газообмен по карточкам | Классификации с указанным основанием |
| Связь живого и неживого | Проверить объяснения распределения | Корреляция отделена от причины |
Опора — раздел «Зоология» опубликованной программы на 64 часа. Это самостоятельный урок на 45 минут. Подробный сценарий, распределение времени и учебные числовые серии — методическая разработка. Предоставленные данные не выдаются за опыт, проведённый авторами или этим классом.
Источники и права на изображения
Источники проверены 16.10.2026. Числовые наборы — учебные данные, не результаты проведённых авторами опытов. Схемы и графики подготовлены порталом «Школы России». Для микрофотографии отдельно указаны автор и лицензия. Ответы и примечания учителю в PDF выделены отдельно.