Вдоль дорожки растений меньше, чем под кустами. Доказали ли мы, что причина — только вытаптывание?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатка карты и карточек участков, карандаши, калькулятор. Предпосылки: организм, среда, процент, однофакторное сравнение. Участки и числа учебные, выход на дорогу и отбор проб не нужны. Растения не выкапывают, животных не ловят, неизвестные культуры не выращивают. Для отдельного будущего наблюдения выбирают только безопасный школьный участок с учителем, без обработки почвы реагентами. Сегодня работаем с готовыми описаниями без регистрации.
| Минуты | Работа | Проверяемый продукт |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Вопрос и проверяемое предположение |
| 5–14 | Понятия и разобранный пример | Пояснение величин и метода |
| 14–25 | Практика 1 | Расчёт, схема или протокол по данным |
| 25–33 | Практика 2 | Решение на новых условиях |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, альтернатива и вывод |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и исправление |
Все тексты, рисунки и данные включены. Без регистрации: распечатайте ученическую часть PDF или используйте доску. Ответы открывайте после самостоятельной попытки. Минуты включают чтение, записи и переходы. В конце соберите индивидуальную работу. 0–1 балл: разобрать пример повторно; 2–3: уточнить пропущенное звено; 4: объяснить ограничение модели. Это обратная связь, не обязательная школьная отметка.
01. Проблемная ситуация
0–5 минут · Вопрос и проверяемое предположение
На полосе А у дорожки покров растений 30%, влажность почвы 12%, 80 проходов за час; на полосе Б под кустами — 70%, 25%, 5 проходов. Свет тоже различается. За 2 минуты перечислите одновременно изменившиеся условия, за 2 предложите альтернативу вытаптыванию, за 1 сформулируйте вопрос, который реально проверить.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут · Понятия, расчёт и ограничения
Абиотические факторы — неживые условия, например температура, свет, вода. Биотические — воздействия организмов, например затенение растением, конкуренция и питание. Антропогенные связаны с деятельностью человека, например вытаптывание и полив. Одна причинная цепочка может включать разные уровни: дерево — живой организм, а уменьшившаяся освещённость — физическое условие. Поэтому указывают и воздействие, и измеренную величину.
Покров — доля поверхности, занятой растениями в принятой проекции. Он не равен числу видов или числу особей. Связь двух показателей не доказывает причинность: рядом могут меняться влажность, свет и уплотнение почвы. Контроль удерживает существенные условия одинаковыми, повторы показывают вариацию.
Разбор квадратной площадки, разбитой на 100 равных ячеек: растения занимают 36 ячеек по заранее принятому правилу центра ячейки. Покров 36%. На другой — 60%, разность 24 процентных пункта. Это описание двух площадок, не доказательство причин различия. Схема участка помогает увидеть соседство, но расстояние само по себе не измеряет силу воздействия.
03. Практика 1: данные и доказательство
14–25 минут · Первая серия
| Площадка | Свет, % открытого места | Влага почвы, % по массе | Проходов/ч | Покров, % |
|---|---|---|---|---|
| А: у дорожки | 90 | 12 | 80 | 30 |
| Б: под кустами | 30 | 25 | 5 | 70 |
| В: открытая огороженная | 90 | 24 | 0 | 75 |
| Г: у дерева | 35 | 14 | 10 | 40 |
Все величины учебные. За 3 минуты разметьте свет и воду как абиотические показатели, кусты/дерево как возможное биотическое воздействие и проходы людей как антропогенное; за 3 сравните А/В и Б/Г; за 3 назовите смешанные факторы; за 2 запишите, чего по таблице узнать нельзя. Продукт — классификация и два сравнения. Критерии: есть конкретная величина и единица, нет вывода «доказана одна причина».
Разбор практики 1 и критерии
Свет и влажность — абиотические показатели; затенение кустами и конкуренция корней — возможные биотические воздействия, последнее таблицей прямо не измерено. Проходы людей — антропогенное воздействие. А/В имеют сходный свет, но различаются и влагой, и проходами; покров 30 против 75%, разность 45 п.п. Б/Г сходны по свету, но различаются влагой и проходами; покров 70 против 40%, 30 п.п. Причину изолировать нельзя; число видов не дано.
04. Практика 2: перенос на новые условия
25–33 минуты · Самостоятельный перенос
Для проверки влияния полива предусмотрены шесть одинаковых безопасных контейнеров с одним видом растений одной партии. Вариант 1 — одинаковая малая порция воды, вариант 2 — одинаковая большая; по три контейнера, свет и почва одинаковы. Данные прироста за 14 суток, мм: малый полив 8,10,12; большой 14,16,18. За 3 минуты найдите средние и разность, за 3 дополните план случайным назначением и перестановкой мест, за 2 ограничьте вывод. Сегодня используется предоставленная серия, не обещается рост за 45 минут.
Ответ и объяснение практики 2
Средние 10 и 16 мм, разность 6 мм. Случайно назначают по три контейнера в группы, одинаково размещают и по плану меняют позиции, чтобы край стола не совпал с режимом. Правило измерения, вид, исходный размер, грунт и срок одинаковы. В серии больший полив связан с большим приростом в этих условиях; бесконечное увеличение воды не следует, затопление не проверялось.
05. Обсуждение: аргумент и альтернатива
33–40 минут · Аргумент и обоснованный вывод
Тезис: «Раз полив помог, надо лить как можно больше». Альтернатива: проверены лишь два режима. За 2 минуты найдите границу данных, за 3 предложите третий режим и контроль безопасности растений, за 2 сформулируйте вывод с указанными сроком и условиями.
Опора для обсуждения
Из двух режимов нельзя вывести неограниченную зависимость. Для продолжения заранее выбирают ещё один умеренный режим, повторы и признаки остановки при ухудшении состояния, не повреждая растения намеренно. Корректно: «В учебной серии за 14 суток средний прирост был 10 и 16 мм при двух заданных режимах». Это не универсальная норма полива всех видов.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут · Собственное решение
Классифицируйте мороз, объедание листьев гусеницей и уборку опавшей листвы человеком. На двух площадках покров 45 и 65%: найдите разность в п.п. Объясните, почему одновременно различающиеся свет и полив мешают выделить действие полива.
Ключ и критерии индивидуальной работы
Мороз — абиотический, объедание — биотический, уборка человеком — антропогенный фактор. Разность 20 п.п. Если меняются свет и вода, результат может зависеть от любого из них или сочетания; нужен контроль света. Баллы: первые две классификации вместе 1, антропогенный фактор 1, разность 1, объяснение смешения 1.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие ученика → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные | Размечает описания участка по воздействиям | Классификация с причинной цепочкой |
| Влияние экологических факторов на организмы | Сравнивает площадки и планирует контроль | Отличает описание связи от доказательства причины |
Опора — раздел «Общая биология» опубликованной программы на 64 часа. Это самостоятельный урок на 45 минут. Подробный сценарий, распределение времени и учебные числовые серии — методическая разработка. Предоставленные данные не выдаются за опыт, проведённый авторами или этим классом.
Источники и права на изображения
Источники проверены 15.10.2026. Числовые наборы — учебные данные, не результаты проведённых авторами опытов. Схемы и графики подготовлены порталом «Школы России». Для микрофотографии отдельно указаны автор и лицензия. Ответы и примечания учителю в PDF выделены отдельно.