Вся программа 9 класса · 5.7. Системы искусственного интеллекта для создания видео
После «улучшения» видео номер кабинета стал заметнее, но изменился с 12 на 17. Можно ли рекомендовать такой ролик как более качественный?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Подготовьте: экран или распечатки, тетради, ручки и калькулятор. Все таблицы, тексты и ключи находятся в статье и PDF. Ключи открывайте после самостоятельной попытки; ученические листы печатайте отдельно от раздела учителя.
Вариант без регистрации: работайте по готовым материалам и учебным журналам на экране или бумаге. Ученики не создают аккаунтов и не передают личных данных. Учебная имитация позволяет проверить рассуждение, но не заменяет настоящий эксперимент с сервисом.
Готовые GIF и эталон подготовлены специально для анализа, а не получены DeepHD. Дайте первый просмотр без эталонного номера, затем откройте эталон для проверки; оба этапа остаются в протоколе. При недоступной анимации сравните ключевые кадры, но не заявляйте проверку плавности.
| Время | Этап | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Первое решение и основания |
| 5–14 | Теория и разобранный пример | Понятия, доказательства и ограничения |
| 14–25 | Практика 1 | Проверяемый результат по критериям |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос в новые условия |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, возражение, общее решение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и сверка |
Что собрать: результаты двух практик, основания вывода и индивидуальную проверку. Минуты включают чтение, обсуждение и запись; раздел соответствия программе предназначен учителю вне этих 45 минут. При 0–1 балле в проверке вернитесь к разобранному примеру; при 2–3 уточните пропущенное звено; при 4 предложите новый случай. Критерии нужны для обратной связи, не задают обязательную школьную отметку.
01. Проблемная ситуация
После «улучшения» видео номер кабинета стал заметнее, но изменился с 12 на 17. Можно ли рекомендовать такой ролик как более качественный?
За 1 минуту прочитайте ситуацию; за 2 запишите предварительное решение и основание; за 2 сравните с соседом и назовите недостающую проверку. Случаи, числа и реплики условного ИИ созданы для обучения, не являются результатами испытания действующего сервиса.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты — понятия; 3 — совместный разбор; 2 — проверка ограничений примера.
Алгоритмы анализа могут выделять объекты, текст, речь и последовательности событий, а рекомендатели сопоставляют признаки материала с заданной целью или предпочтениями. Оценка зрительского интереса не равна проверке точности содержания. Клик и время просмотра — косвенные данные; они не доказывают, что человек понял или одобрил материал.
DeepHD описана Яндексом как super-resolution на основе GAN. В обучении используются изображения высокого качества и их версии низкого качества; сеть учится создавать более детальный вариант. В нашей упрощённой схеме: допустимый эталон → уменьшение/ухудшение → модель → сравнение с эталоном → изменение параметров → независимые проверочные примеры.
Учебные GIF ниже не проходили DeepHD: они специально подготовлены для сравнения последствий правки. Увеличение размера и резкость не возвращают гарантированно точный номер. При важной надписи нужен исходник или независимое расписание. Факт — известный эталон 12; предположение — реконструированное 17; прогноз — ожидаемый интерес; результат обработки — новая последовательность.
Разобранный пример. Учебная система пишет «качество 95 из 100, рекомендуем». Но шкала не определена, а изменённый номер ведёт зрителя не туда. Приёмка требует сохранения смысла; высокий неизвестный балл не перевешивает содержательную ошибку.
03. Практика 1: Сравните ролики и проверьте изменённую деталь
Открыть учебную GIF-анимацию А
Открыть учебную GIF-анимацию Б
| Материал | Условия |
|---|---|
| Эталон | Объявление «Кабинет 12». Синий маркер проходит слева направо за 6 секунд. |
| А | Учебная последовательность с пониженным качеством надписи; номер местами неясен. |
| Б | Учебно подготовленная более резкая последовательность с номером 17. Это намеренная ошибка, не запуск DeepHD. |
| Рекомендация | «Выбирайте Б: резкость выше, значит всё достоверно». |
Без анимации используйте три стадии на рисунке и таблицу, но не заявляйте, что проверили движение во времени. Полный проход — 6 секунд; исходные GIF можно открыть отдельно.
- За 2 минуты прочитайте эталон и запишите критерии резкости, сохранения смысла и последовательности движения.
- За 3 минуты просмотрите А и Б дважды и сравните номер по эталону; не угадывайте неясные пиксели в А.
- За 4 минуты оформите решение: что визуально улучшилось, что изменено ошибочно и какая независимая проверка нужна; исправьте объяснение рекомендации.
- За 2 минуты сравните выводы и назовите один показатель, который не может заменить смысловую проверку.
Форма результата: Протокол сравнения и решение «не публиковать Б без исправления и повторной проверки».
Критерии: По 1 баллу: разборчивость; смысловая ошибка; источник проверки; исправленная рекомендация. Всего 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
В Б надпись читается лучше, но номер неверный: 17 вместо эталонного 12. Это содержательная ошибка. А может быть недостаточно разборчивым, поэтому безопасно сверить оригинал/расписание, а не угадать число. Утверждение о достоверности из резкости не следует. Проверка движения остаётся отдельной: исправленный номер не гарантирует согласованности всех кадров.
Оценка: По 1 баллу: разборчивость; смысловая ошибка; источник проверки; исправленная рекомендация. Всего 4.
04. Практика 2: Соберите схему обучения и измените рекомендацию
| Учебный пример | Данные |
|---|---|
| Обучение | Пары чётких и ухудшенных кадров 1–8. |
| Проверка | Новые кадры 9–12, не использованные для изменения параметров. |
| Результаты | На 9–10 надписи сохранились, на 11–12 — изменились. |
| Рекомендатель | Ученик выбрал цель «понять объявление», но система ранжирует только число просмотров. |
- За 2 минуты расположите этапы обучения из теории и отделите кадры 9–12 от 1–8.
- За 3 минуты рассчитайте долю сохранённых надписей на новой проверке и объясните предел четырёх кадров.
- За 3 минуты предложите три критерия рекомендации под цель ученика и данные для повторного испытания.
Форма результата: Схема обучения и протокол оценки рекомендации.
Критерии: По 1 баллу: схема/разделение; 50%; ограничение; критерии и новые данные. Всего 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
Новые проверочные примеры не используются для подгонки параметров под эту проверку. Сохранены 2 из 4 надписей — 50%, но набор слишком мал для вывода о всех роликах. Это учебный результат, не измерение DeepHD. Для объявления нужны соответствие теме/цели, разборчивость и подтверждённые сведения; просмотры могут быть дополнительным, но не главным критерием. Повторная проверка — другой независимый набор с разными типами надписей.
Оценка: По 1 баллу: схема/разделение; 50%; ограничение; критерии и новые данные. Всего 4.
05. Обсуждение: аргумент и возражение
За 2 минуты найдите пользу улучшения старого видео. За 3 возразите на основании номера 17. За 2 сформулируйте правило для архивного материала и школьного объявления.
Ожидаемое рассуждение и критерии обсуждения
Повышение разборчивости полезно, но реконструкция деталей маркируется и сверяется. Архивный материал не получает новые подтверждённые факты от обработки; объявление должно сохранить смысл.
Критерии: аргумент по материалу; содержательное возражение; условие итогового решения; роль человека. По 1 баллу, всего 4.
06. Индивидуальная проверка понимания
Улучшатель сделал неясное название улицы чётким, но эталона нет. Какой статус у результата, какая проверка нужна, можно ли по нему давать маршрут и что написать в подписи?
За 3 минуты запишите ответ; за минуту сверьте ключ и исправьте другим цветом; за последнюю минуту сдайте запись. По 1 баллу за каждый из четырёх содержательных элементов.
Ключ и критерии: 4 балла
Статус — реконструкция/предположение; нужна независимая карта или исходник; до проверки не выдавать маршрут как подтверждённый; подпись раскрывает обработку и неопределённость детали. По 1 баллу за каждый пункт.
07. Связь с исходной программой
Пункт программы → действие → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Что проверяет учитель |
|---|---|---|
| Проводить эксперимент по восприятию и анализу видео. | Сравнивает А/Б по одинаковым критериям | Отличает наблюдение от догадки |
| Характеризовать на примере технологии DeepHD возможности нейросетей улучшать качество видеороликов. | Объясняет GAN и предел реконструкции | Не выдаёт учебную ошибку за измерение сервиса |
| Анализировать схему обучения нейросети. | Разделяет обучающие и проверочные пары | Сохраняет независимость проверки |
Матрица относится к результатам данного урока. Другие существенные результаты модуля раскрываются в остальных уроках по опубликованному плану.
Источники и права на материалы
Основа содержания и результатов — исходная программа класса. Поурочное название и учебные случаи — авторская методическая развёртка, не дословные названия модулей программы. Числовые наборы, реплики условных помощников и ситуации специально подготовлены для урока. Учебные журналы не являются результатами испытания реального ИИ.
Яндекс: DeepHD, принцип обучения и улучшения; проверено 15 октября 2026 — источник для понятий и проверки; учебные задания разработаны отдельно.
Логотип «Школы России» используется в материалах портала; авторские схемы предназначены для учебной работы. Внешние материалы сохраняют указанные условия использования.