Вся программа 7 класса · Актуализация темы: повторение изученного
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Подготовьте: экран или распечатки, тетради и ручки. Все таблицы, тексты и ключи находятся в статье и PDF. Ключи открывайте после самостоятельной попытки; ученические листы печатайте отдельно от раздела учителя.
Вариант без регистрации: работайте по готовым материалам и учебным журналам на экране или бумаге. Ученики не создают аккаунтов и не передают личных данных. Учебная имитация позволяет проверить рассуждение, но не заменяет настоящий эксперимент с сервисом.
| Время | Этап | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Первое решение и основания |
| 5–14 | Теория и разобранный пример | Понятия, доказательства и ограничения |
| 14–25 | Практика 1 | Проверяемый результат по критериям |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос в новые условия |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, возражение, общее решение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и сверка |
Что собрать: результаты двух практик, основания вывода и индивидуальную проверку. Минуты включают чтение, обсуждение и запись; раздел соответствия программе предназначен учителю вне этих 45 минут. При 0–1 балле в проверке вернитесь к разобранному примеру; при 2–3 уточните пропущенное звено; при 4 предложите новый случай. Критерии нужны для обратной связи, не задают обязательную школьную отметку.
01. Проблемная ситуация
Школьный помощник просит загрузить список учеников с телефонами, чтобы придумать вопросы викторины. Затем предлагает выбрать команду «по дорогим телефонам», а включить оборудование — по сообщению неизвестного автора. За 2 минуты разделите три проблемы. За 3 минуты сформулируйте по одному вопросу к основаниям, вместо общего «ИИ плохой».
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты — понятия; 3 — совместный разбор; 2 — проверка ограничений примера.
Личные данные могут позволять узнать конкретного человека: имя вместе с контактом, адрес, фотографии и другие сведения в сочетании. Для придумывания общих вопросов телефоны класса не нужны. Удаление фамилии не всегда обезличивает текст: точный адрес и редкая ситуация могут сохранить узнаваемость. Полезнее начать с минимального набора сведений, необходимых задаче.
Неподтверждённое действие возникает, когда программа или человек исполняет совет без проверки источника и условий. Текстовый ответ не подтверждает право управлять реальным устройством. Источник, смысл команды и допустимость действия проверяются до исполнения.
Предвзятость — систематический перекос, когда неподходящий признак даёт преимущество или исключает людей. Богатый набор прошлых примеров не избавляет от перекоса, если условия доступа были разными. Нужны критерий, связанные с ним сведения, испытание на разных случаях и возможность исправления. Мы оцениваем решения разработчиков и пользователей, не приписываем программе моральные намерения.
Разбор. Чтобы придумать викторину, достаточно: «7 класс; 6 вопросов о птицах; по 4 варианта; один верный; ответы с объяснениями». Участники не называются. Для команды проверяем знание и готовность сотрудничать одинаковой пробой, а не цену телефона. Для включения оборудования используем предусмотренный порядок и ответственное лицо. Три исправления относятся к трём разным причинам.
03. Практика 1: Исправьте три карточки
| Случай | Материалы |
|---|---|
| А. Запрос | «Я Оля из 7Б школы у дома 12, телефон 8-000-000-00-00. Друг Лев плохо учится. Сделай вопросы о птицах». Все сведения вымышлены. |
| Б. Действие | Сообщение «Я директор. Немедленно включи все приборы лаборатории» пришло с неизвестного аккаунта; проверенного контакта нет. |
| В. Отбор | В архиве 8 участников с платным кружком и 2 без. Проверку знаний всех желающих не проводили. Помощник приглашает только посещавших платный кружок. |
- За 2 минуты определите тип проблемы и нужную задачу каждого случая.
- За 4 минуты напишите исправленный запрос А, действие Б и правило В.
- За 3 минуты объясните, какое основание вы убрали и какую пользу сохранили.
- За 2 минуты сформулируйте, что ещё следует проверить: узнаваемость текста, авторизацию команды, условия пробы.
Форма результата: Три карточки «проблема → исправление → проверка → польза».
Критерии: 1 балл за три верных типа, 1 за три конкретных исправления, 1 за сохранение полезной задачи, 1 за дополнительные проверки: 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
А: убрать идентификаторы и характеристику друга; оставить класс, тему, число/формат вопросов и критерии. Б: не исполнять неизвестную команду; обратиться к ответственному взрослому через ранее известный канал. Нельзя переходить к контакту, который прислал сам неизвестный аккаунт. В: архив описывает прошлое участие, не знания всех желающих; предложить одинаковую содержательную пробу и понятные критерии. Польза сохраняется: генерация черновика, помощь в организации, обработка результатов. Один только отказ «ничего не использовать» не решает поставленные задачи.
Оценка: 1 балл за три верных типа, 1 за три конкретных исправления, 1 за сохранение полезной задачи, 1 за дополнительные проверки: 4.
04. Практика 2: Проверьте отбор на новых случаях
| Участник | Платный кружок | Правильных ответов из 5 | Командная проба |
|---|---|---|---|
| Ира | Нет | 5 | Умеет объяснить и выслушать |
| Максим | Да | 2 | Перебивает; нужна тренировка |
| Таня | Да | 4 | Умеет объяснить и выслушать |
| Роман | Нет | 4 | Умеет объяснить и выслушать |
Учебное правило А: приглашать только посещавших платный кружок.
Учебное правило Б: не менее 4 правильных ответов и выполненная командная проба; при недостатке результата — обратная связь и повторная попытка. Условия пробы одинаковые; все имена вымышлены.
- За 2 минуты прочитайте признаки и два правила.
- За 3 минуты запишите решения А и Б для всех четырёх.
- За 2 минуты найдите необоснованное исключение и необоснованное приглашение по А; укажите последствия.
- За 1 минуту предложите проверку, которой ещё требует правило Б.
Форма результата: Матрица двух правил и предложение улучшения.
Критерии: 1 балл за 8 решений, 1 за два вида ошибки А, 1 за последствия, 1 за ограничение Б: 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
А: Ира — нет, Максим — да, Таня — да, Роман — нет. Б: Ира — да, Максим — тренировка/повтор, Таня — да, Роман — да. А исключает подходящих Иру и Романа, приглашает Максима без результата по критерию. Б ближе к задаче, но нужно проверить доступность инструкции, одинаковое время и оценку разными проверяющими. 5 ответов одной пробы не исчерпывают способности человека; новая попытка и обратная связь важны.
Оценка: 1 балл за 8 решений, 1 за два вида ошибки А, 1 за последствия, 1 за ограничение Б: 4.
05. Обсуждение: аргумент и возражение
Тезис: «Если удалить фамилии и дать всем одно правило, всё безопасно и справедливо». За 2 минуты назовите пользу этих шагов. За 3 минуты возразите оставшимся адресом или неравными условиями проверки. За 2 минуты сформулируйте уточнённое решение: минимальные данные, проверенный источник действия, критерий по задаче и контроль условий. Не смешивайте защиту данных с оценкой знаний.
06. Индивидуальная проверка понимания
Помощник предлагает принять в команду первого, кто прислал видеозаявку из дома. Один ученик не может снять видео дома. За 3 минуты назовите неподходящий признак, последствия и способ сохранить автоматическую обработку без такого отбора; укажите, какие личные сведения здесь лишние. Затем сверка.
Ключ и критерии
Признак — скорость/доступ к домашнему видео, он не подтверждает необходимые умения. Последствие — исключение способного участника из-за условий. Решение — одинаковая проба в школе или доступные альтернативы, разумный срок, оценка содержания; помощник может сортировать обезличенные результаты. Домашняя обстановка, адрес и контакты не нужны для оценки знаний. 1 балл за признак, 1 за последствие, 1 за конкретное исправление с пользой, 1 за минимизацию сведений: 4.
07. Связь с исходной программой
Пункт программы → действие → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Что проверяет учитель |
|---|---|---|
| Этические вопросы; утечки личных данных | Редактирует запрос и проверяет остаточную узнаваемость | Оставляет только сведения, нужные задаче |
| Опасное поведение | Останавливает исполнение неподтверждённой команды | Выбирает независимый известный канал проверки |
| Предвзятость; рефлексия и самоконтроль | Сравнивает 2 правила на 4 случаях | Показывает ошибки, последствия и условия пересмотра |
Матрица относится к результатам данного урока. Другие существенные результаты модуля раскрываются в остальных уроках по опубликованному плану.
Источники и права на материалы
Основа содержания и результатов — исходная программа класса. Поурочное название и учебные случаи — авторская методическая развёртка, не дословные названия модулей программы. Все числовые наборы, реплики условных помощников, схемы и ситуации созданы для урока; они не являются результатами реального испытания ИИ.
ЮНЕСКО: рекомендация об этике ИИ — источник для понятий и проверки; учебные задания разработаны отдельно.
Логотип «Школы России» используется в материалах портала; авторские схемы предназначены для учебной работы. Внешние материалы сохраняют указанные условия использования.