Вся программа 7 класса · Актуализация темы: повторение изученного
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Подготовьте: экран или распечатки, тетради и ручки. Все таблицы, тексты и ключи находятся в статье и PDF. Ключи открывайте после самостоятельной попытки; ученические листы печатайте отдельно от раздела учителя.
Вариант без регистрации: работайте по готовым материалам и учебным журналам на экране или бумаге. Ученики не создают аккаунтов и не передают личных данных. Учебная имитация позволяет проверить рассуждение, но не заменяет настоящий эксперимент с сервисом.
| Время | Этап | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Первое решение и основания |
| 5–14 | Теория и разобранный пример | Понятия, доказательства и ограничения |
| 14–25 | Практика 1 | Проверяемый результат по критериям |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос в новые условия |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, возражение, общее решение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и сверка |
Что собрать: результаты двух практик, основания вывода и индивидуальную проверку. Минуты включают чтение, обсуждение и запись; раздел соответствия программе предназначен учителю вне этих 45 минут. При 0–1 балле в проверке вернитесь к разобранному примеру; при 2–3 уточните пропущенное звено; при 4 предложите новый случай. Критерии нужны для обратной связи, не задают обязательную школьную отметку.
01. Проблемная ситуация
На школьной выставке помощник должен описать рисунок, записать речь гостя и подобрать перевод для иностранного посетителя. Рекламная карточка обещает: «Один электронный мозг всё увидит, услышит и поймёт». За 2 минуты назовите три различных входа; за 3 минуты укажите, какие действия требуют отдельной проверки.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты — понятия; 3 — совместный разбор; 2 — проверка ограничений примера.
Человеческий мозг получает сигналы органов чувств, связывает их с опытом, памятью, целью и состоянием человека. Компьютер получает данные через устройства ввода, хранит их в памяти и выполняет вычисления программой. Процессор, оперативная память и накопитель выполняют разные функции: «компьютерный мозг» — сравнение, а не биологическое устройство.
Компьютерное зрение работает с изображениями; распознавание речи — со звуком и текстовой записью; обработка языка — со словами, переводом или пересказом; прогнозирование — с предполагаемым результатом по данным. Синтез речи превращает текст в звучание. Эти технологии могут соединяться, но ошибка первого этапа способна перейти на следующий.
Человек тоже не замечает всего и может неверно услышать. Однако нельзя заключать, что ошибка модели вызвана усталостью или обидой: это человеческие состояния, которые не установлены у системы. Для модели обсуждаем данные, задачу, обучение и вычисление. Роль человека — поставить цель, проверить смысл и решить, подходит ли помощь в этих условиях.
Разобранный пример. Гость говорит: «Вход не через двор». Распознавание пропускает «не»: «Вход через двор». Перевод без ошибки переводит уже неправильный текст. Внешне второе звено работает точно, а общее сообщение неверно. Проверка исходной записи нужна до перевода; после перевода проверяют, сохранён ли запрет. Увеличение скорости второго звена не исправляет первый пропуск.
03. Практика 1: Подберите технологию и контроль
| Задача | Вход | Что обязан сохранить результат |
|---|---|---|
| Подпись к рисунку | Изображение, описание автора | Объекты и отсутствие выдуманных деталей |
| Субтитры гостя | Звуковая запись | Слова, имена, числа, запреты |
| Перевод новости | Исходный текст | Факты, даты, смысл |
| Оценка очереди завтра | Журнал посещений и условия | Отдельную маркировку прогноза |
| Озвучивание инструкции | Проверенный текст | Ударения, время и запрет |
- За 2 минуты прочитайте пять задач и типы входа.
- За 4 минуты сопоставьте их с пятью технологиями из объяснения.
- За 3 минуты для каждой укажите роль человека и конкретную проверку.
- За 2 минуты найдите задачу, где ответ о будущем нельзя назвать наблюдением.
Форма результата: Пять строк «технология → роль → контроль».
Критерии: 1 балл за пять сопоставлений, 1 за подходящие проверки, 1 за роли человека, 1 за различение прогноза: 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
Рисунок → компьютерное зрение, автор/проверяющий сверяет изображение. Субтитры → распознавание речи, редактор слушает оригинал. Перевод → обработка языка, проверяющий сверяет значения и факты. Очередь → прогнозирование, человек сравнивает с последующими посещениями и условиями. Инструкция → синтез, пользователь прослушивает произношение. Прогноз очереди не наблюдение. Точный механизм конкретного сервиса в этих карточках не указан: не приписывайте ему определённую архитектуру.
Оценка: 1 балл за пять сопоставлений, 1 за подходящие проверки, 1 за роли человека, 1 за различение прогноза: 4.
04. Практика 2: Проследите цепочку выставочного помощника
| Этап | Учебная запись |
|---|---|
| Оригинальная речь | «Экспонат сделан в 2018 году. Его нельзя трогать». |
| Распознанный текст | «Экспонат сделан в 2019 году. Его можно трогать». |
| Перевод для посетителя | «The exhibit was made in 2019. You may touch it». |
| Словарь | 2018/2019 — годы; cannot — нельзя; may — можно; touch — трогать. |
Вымышленный журнал двух этапов дан полностью. Для перевода используйте словарь; свободное владение английским не требуется.
- За 2 минуты выделите изменения между оригиналом и распознаванием.
- За 3 минуты оцените перевод относительно двух источников: распознанного текста и оригинальной речи.
- За 2 минуты предложите исправление всей цепочки и две точки контроля.
- За 1 минуту объясните, почему нельзя обвинить только переводчик или назвать систему «невнимательной как человек».
Форма результата: Исправленный журнал и пояснение места ошибки.
Критерии: 1 балл за две ошибки, 1 за оценку перевода по двум основаниям, 1 за исправление, 1 за две точки контроля: 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
Первый этап изменил 2018→2019 и запрет→разрешение. Перевод соответствует неверному распознанному тексту, но не исходной речи. Исправление: восстановить «2018» и «нельзя», затем перевести «The exhibit was made in 2018. You cannot touch it». Контроль 1 — сверка звука/текста, контроль 2 — сохранность смысла перевода. «Невнимательность» здесь метафора, а причины вычислительной ошибки не установлены. Дополнительная проверка разных этапов позволяет найти, где возникло искажение.
Оценка: 1 балл за две ошибки, 1 за оценку перевода по двум основаниям, 1 за исправление, 1 за две точки контроля: 4.
05. Обсуждение: аргумент и возражение
Тезис: «Человек всегда лучше любой модели». За 2 минуты найдите задачу, где автоматическая обработка ускоряет работу. За 3 минуты приведите контраргумент к слепому доверию скорости и отдельный контраргумент к слову «всегда»: нужны критерии и условия. За 2 минуты распределите труд: система предлагает результат, человек проверяет значимые детали и сохраняет ответственность за публикацию.
06. Индивидуальная проверка понимания
Телефон читает вслух текст инструкции. Камера не используется. За 3 минуты назовите технологию, вход, выход и две проверки; объясните, почему это не компьютерное зрение. Затем сверка.
Ключ и критерии
Синтез речи: текст → звук. Проверки — верное ударение и сохранённые числа/запреты, разборчивость для слушателя. Зрение получает изображения, здесь вход текстовый. 1 балл за технологию, 1 за направления, 1 за две проверки, 1 за отличие от зрения: 4.
07. Связь с исходной программой
Пункт программы → действие → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Что проверяет учитель |
|---|---|---|
| Повторение: человеческий мозг и компьютер | Описывает восприятие и вычисление, различает аппаратные части | Не выдаёт аналогию за одинаковое устройство |
| Технологии ИИ | Сопоставляет пять задач и прослеживает речевую цепочку | Различает входы, выходы и накопление ошибки |
| Самоконтроль; применение в разных областях | Распределяет контроль между системой и человеком | Выбирает проверку по смыслу конкретной задачи |
Матрица относится к результатам данного урока. Другие существенные результаты модуля раскрываются в остальных уроках по опубликованному плану.
Источники и права на материалы
Основа содержания и результатов — исходная программа класса. Поурочное название и учебные случаи — авторская методическая развёртка, не дословные названия модулей программы. Все числовые наборы, реплики условных помощников, схемы и ситуации созданы для урока; они не являются результатами реального испытания ИИ.
Введение в машинное обучение: первичный учебный материал Google — источник для понятий и проверки; учебные задания разработаны отдельно.
Логотип «Школы России» используется в материалах портала; авторские схемы предназначены для учебной работы. Внешние материалы сохраняют указанные условия использования.