На рисунке паука рядом со ртом видна ещё одна пара придатков. Значит ли это, что у паука десять ног или что это усики?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки всех схем, таблиц и заданий; тетради, карандаши, линейки. Ответы напечатаны отдельно. Используем только бумажные модели и готовые записи. Животных не ловим, не трогаем, не вскрываем; гнёзда не посещаем. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 8 класс. Предпосылки: членистоногие, парные конечности, дыхание. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Условная запись: четыре пары длинных конечностей отходят от головогруди, одна короткая пара расположена у рта, на брюшке ног нет. За 2 минуты отметьте, что нужно считать ходильными ногами; за 3 объясните, почему нельзя просто пересчитать все выступы тела.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Хелицеры, педипальпы и ноги
Паукообразные относятся к хелицеровым. У типичного взрослого паука головогрудь соединена с брюшком узкой перемычкой. На головогруди находятся хелицеры, педипальпы и четыре пары ходильных ног. Усиков нет. Хелицеры участвуют в захвате пищи; педипальпы выполняют чувствительные и другие функции, но не являются усиками насекомого.
У скорпиона большие клешни образованы педипальпами, а не первой парой ходильных ног, как у речного рака. У клещей отделы тела могут быть слиты и внешне плохо различимы. У личинки клеща три пары ног, у нимфы и взрослого обычно четыре. Поэтому правило о восьми ногах требует указания стадии.
У пауков встречаются лёгочные мешки и трахеи, их сочетание зависит от группы. Паутина — выделение паутинных желёз через паутинные бородавки; не все пауки ловят добычу сетью. По одному наличию или отсутствию сети нельзя определить всю группу. Схемы изучают без контакта с живыми пауками и клещами.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
Карточка скорпиона: восемь ходильных ног и две крупные клешни перед ними. Ходильных ног 8 / 2 = 4 пары; клешни — педипальпы. Внешнее сходство с клешнями рака не доказывает одинакового положения придатка в плане тела. Нужно сравнить место прикрепления и соседние структуры.
03. Практика 1. Проверяем материал
Читаем карту придатков
14–25 минут. Карточки относятся к взрослым особям. Найдите различие одинаково выглядящих клешней.
| Карточка | Придатки | Отделы/особенности |
|---|---|---|
| Паук | 4 пары ног; педипальпы; усиков нет | Головогрудь и брюшко |
| Скорпион | 4 пары ног; клешни-педипальпы | Членистое брюшко |
| Речной рак | 5 пар ходильных ног; 2 пары усиков | Клешни на первой паре ног |
2 минуты — прочитайте; 4 — сделайте таблицу «группа, число ног, происхождение клешней/педипальп»; 3 — сопоставьте со схемой; 2 — сформулируйте правило отличения паукообразного от рака. Критерии: три верные группы, счёт без включения педипальп, сравнение по двум признакам.
Практика 1: разбор и критерии
Паук и скорпион — паукообразные: по восемь ходильных ног и нет усиков; рак — ракообразное: десять ходильных ног и две пары усиков. У скорпиона клешни — педипальпы, у рака — первая пара ходильных ног; у паука педипальпы короткие у рта. По баллу за каждую группу, один за происхождение клешней и один за правило по двум признакам.
04. Практика 2. Перенос способа
Проверяем правило на новых стадиях
25–33 минуты. В учебной серии развития клеща стадии К1, К2, К3 имеют соответственно 6, 8, 8 ног; усиков нет на всех стадиях, переходы между стадиями прослежены на записи. За 3 минуты укажите личинку и более поздние стадии; за 3 исправьте вывод «К1 — насекомое, ведь у него шесть ног»; за 2 предложите дополнительную проверку: сравнение отделов тела или цвета?
Практика 2: разбор и критерии
К1 — личинка, К2 и К3 — более поздние стадии (по одному числу ног нимфу от взрослого не отличить). Шесть ног недостаточны для вывода о насекомом: известна непрерывная серия клеща, отсутствуют усики, нужно учитывать план тела. Полезнее отделы и прикрепление ног, чем цвет. Четыре балла: личинка, ограничение К2/К3, опровержение, проверка.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. «Если паук не плетёт ловчую сеть, он не паук». За 2 минуты найдите скрытое обобщение; за 3 предложите проверку по строению; за 2 объясните разницу между признаками группы и способом охоты.
Обсуждение: возможный вывод
Ловчая сеть не обязательна для всех пауков. Строение тела и конечностей надёжнее единичного наблюдения поведения. Даже отсутствие увиденной сети не доказывает, что паутина вообще не производится: она может служить иным целям.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Взрослая особь: 8 ходильных ног, усиков нет, клешни впереди — педипальпы. Назовите группу и подходящий пример, число пар ног, объясните, почему клешни не добавляют пятую пару ходильных ног. Четыре балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
Паукообразные; скорпион; четыре пары; педипальпы — отдельная пара придатков, не ходильные ноги. По баллу за каждый пункт.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| 4. Тип Членистоногие: паукообразные и их разнообразие | Различает ходильные ноги, педипальпы и усики; сопоставляет паука, скорпиона и клеща | Распознать четыре пары ходильных ног паукообразного, отличить педипальпы от усиков и обосновать классификацию при изменении внешнего вида. |
| Наблюдение и сравнение строения со средой | Решение самостоятельной задачи по новым данным | Доказательство по признакам и граница вывода |
Источники и права на изображения
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.