У улитки есть ползательная подошва, у кальмара — руки и воронка. Что общего в плане строения животных с такими разными способами движения?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки схемы, таблицы и всех заданий; тетрадь, карандаш, линейка, калькулятор по желанию. Ответы включены. Работа только с учебными моделями и готовыми записями. Животных не ловим, не раздражаем, не вскрываем. Биоматериалы и медицинские сведения учеников не собираем. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 8 класс. Предпосылки: орган, полость, мантия. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Сопоставьте на схеме ногу улитки, клиновидную ногу двустворчатого и производные ноги головоногого. За 2 минуты найдите общий исходный орган, за 3 объясните, почему одинаковое происхождение не требует одинаковой формы.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Общий план и его варианты
Типичный план моллюска включает ногу, внутренностный мешок и мантию. Мантия покрывает внутренностный мешок, образует мантийную полость и у многих выделяет раковину. Голова выражена не у всех: у двустворчатых она редуцирована. Раковина может быть наружной, внутренней или утраченной.
У брюхоногих нога часто образует ползательную подошву. У двустворчатых две створки раковины, нет радулы; у многих нога зарывающая. У головоногих нога преобразована в руки/щупальца и воронку; выброс воды через воронку обеспечивает реактивное движение. Признаки надо применять совместно: одна раковина не доказывает класс.
Целом у моллюсков редуцирован до небольших отделов, в частности вокруг сердца; основное внутреннее пространство связано с гемоцелем. Мантийная полость — другое пространство, между мантией и телом, сообщающееся со средой. Кровеносная система большинства незамкнутая, у головоногих замкнутая. Редукция целома не означает исчезновения всех полостей и органов.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
Карточка: две створки, голова не выражена, радулы нет. Все три признака согласуются с двустворчатым. Карточка «есть раковина» недостаточна: раковины есть у разных групп. Определение опирается на совокупность, а не на один эффектный признак.
03. Практика 1. Проверяем материал
Определяем класс по карточке
14–25 минут. Укажите класс и объясните функцию ноги в каждом варианте.
| Объект | Признаки | Результат |
|---|---|---|
| А | Ползательная подошва, голова, раковина | Класс и функция |
| Б | Две створки, клиновидная нога, нет радулы | Класс и функция |
| В | Руки, воронка, развитая голова | Класс и функция |
2 минуты — прочитайте; 4 — заполните классы и функции; 3 — подпишите мантию и внутренностный мешок на каждой схеме; 2 — объясните, какая часть В соответствует ноге. Форма: три подписанные схемы. Четыре балла.
Практика 1: разбор и критерии
А брюхоногий, подошва для ползания; Б двустворчатый, клиновидная нога для зарывания; В головоногий, руки/щупальца и воронка — производные ноги. По баллу за три пары, один за правильное сопоставление частей и подписи мантии.
04. Практика 2. Перенос способа
Проверяем ключ на новом объекте
25–33 минуты. Новый объект: наружной раковины нет, есть голова с глазами, широкая ползательная подошва и мантия. За 3 минуты выберите между брюхоногими и головоногими, за 3 опровергните правило «без раковины — головоногий», за 2 добавьте в ключ решающий вопрос. Форма: определение с двумя признаками и исправленный ключ.
Практика 2: разбор и критерии
Брюхоногий, например слизень: ползательная подошва и голова, без рук и воронки головоногого. Отсутствие наружной раковины встречается в разных группах. В ключ добавляют вопрос о строении ноги: подошва или руки и воронка. Три балла: класс; два признака; исправленный ключ.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. «Мантийная полость — это сохранившийся целом». За 2 минуты найдите их расположение, за 3 сравните связь со средой, за 2 сформулируйте исправление.
Обсуждение: возможный вывод
Мантийная полость лежит между мантией и телом и сообщается со средой; остатки целома находятся внутри организма, например вокруг сердца. Сходство слова «полость» не означает одинакового происхождения и функции.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Назовите орган, выделяющий раковину; класс моллюска с двумя створками и без радулы; производное ноги, участвующее в реактивном движении; исключение среди моллюсков с замкнутой кровеносной системой. Четыре балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
Мантия; двустворчатые; воронка; головоногие. По баллу.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| 4.6. План строения моллюсков; редукция целома; брюхоногие, двустворчатые, головоногие | Сравнение гомологичных частей тела и определение класса по признакам | Найти мантию, ногу и внутренностный мешок на схемах, различить три класса и не перепутать мантийную полость с целомом. |
| Наблюдение, сравнение и обоснованный вывод | Самостоятельное решение новой задачи | Ответ с признаками, доказательством и ограничением |
Источники и права на изображения
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.