Дождевой червь движется без ног и костей. Как чередование формы участков тела и закрепления позволяет продвигаться вперёд?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки схемы, таблицы и всех заданий; тетрадь, карандаш, линейка, калькулятор по желанию. Ответы включены. Работа только с учебными моделями и готовыми записями. Животных не ловим, не раздражаем, не вскрываем. Биоматериалы и медицинские сведения учеников не собираем. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 8 класс. Предпосылки: сегмент, целом, мышца. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. На схеме участок А длинный и тонкий, Б короткий и толстый. За 2 минуты предположите, какие мышцы сократились, за 3 объясните роль жидкости и закрепления. Животного не трогаем; это схема движения.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Сегмент как часть целого
Для кольчатых червей характерна сегментация: повторяются участки тела и некоторые внутренние структуры. У дождевого червя целом разделён перегородками; заполненная жидкостью полость участвует в гидростатической опоре. Кишечник проходит вдоль тела, а замкнутые сосуды переносят вещества.
Сокращение кольцевых мышц удлиняет и сужает участок, продольных — укорачивает и утолщает. Щетинки помогают закреплять части тела в субстрате. Продвижение требует согласования сокращений и опоры; одно изменение формы без сцепления может не дать перемещения.
У многих морских многощетинковых есть параподии с многочисленными щетинками. У дождевых червей параподий нет, щетинок меньше. Пиявки имеют присоски; у большинства щетинки отсутствуют, целом сильно изменён. Не все пиявки питаются кровью. Разнообразие нельзя свести к одному дождевому червю.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
В готовой учебной записи передний конец переместился на 24 мм за 12 с. Средняя скорость 24/12 = 2 мм/с. Измеряем перемещение одной и той же точки, а не изменение длины тела. По средней скорости нельзя восстановить каждый момент сокращения.
03. Практика 1. Проверяем материал
Сравниваем кольчатых
14–25 минут. Определите группы по совокупности признаков из карточек.
| Карточка | Признаки | Группа и функция |
|---|---|---|
| А | Параподии, много щетинок | Определите |
| Б | Нет параподий, немного щетинок | Определите |
| В | Присоски, у большинства нет щетинок | Определите |
2 минуты — прочитайте; 4 — назовите группы и значение структур; 3 — сравните Б и В; 2 — исправьте утверждение «все кольчатые черви живут в почве». Форма: таблица и контрпример. Четыре балла.
Практика 1: разбор и критерии
А — многие морские многощетинковые, параподии помогают движению; Б — дождевые черви как пример малощетинковых, щетинки закрепляют; В — пиявки, присоски удерживают тело. Морские многощетинковые опровергают обобщение о почве. По баллу за три пары и контрпример.
04. Практика 2. Перенос способа
Измеряем движение по записи
25–33 минуты. Учебная запись одной точки тела: 0 с — 0 мм; 5 с — 8 мм; 10 с — 20 мм; 15 с — 30 мм. За 3 минуты вычислите средние скорости трёх интервалов, за 3 — всей записи, за 2 объясните, почему скорость не равна частоте сокращений. Форма: четыре вычисления с единицами.
Практика 2: разбор и критерии
8/5 = 1,6 мм/с; (20−8)/5 = 2,4 мм/с; (30−20)/5 = 2 мм/с; 30/15 = 2 мм/с. Частота измеряется числом сокращений за время, а не расстоянием за время. Четыре балла за скорости; для полного принятия нужна размерностная аргументация.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. «Для проверки рефлекса обязательно надо уколоть червя». За 2 минуты определите изучаемую связь, за 3 предложите анализ готовой записи, за 2 назовите, почему обычное движение само по себе ещё не доказывает ответ на конкретный стимул.
Обсуждение: возможный вывод
Нужна временная связь стимула и ответа с контролем, которую можно анализировать по готовому протоколу. Случайное движение без отмеченного стимула не доказывает рефлекс. Травмирующее воздействие для учебной задачи не требуется.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Точка переместилась на 18 мм за 9 с. Найдите скорость; назовите мышцы, укорачивающие участок, роль щетинок и тип полости дождевого червя. Четыре балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
2 мм/с; продольные мышцы; закрепление в субстрате; вторичная полость, целом. По баллу.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| 4.5. Строение и разнообразие кольчатых червей; рефлекторное поведение | Чтение сегментированного плана и сравнение записей движения | Объяснить движение кольчатого червя по модели мышц и целома, сравнить три группы и рассчитать скорость по готовой записи. |
| Наблюдение, сравнение и обоснованный вывод | Самостоятельное решение новой задачи | Ответ с признаками, доказательством и ограничением |
Источники и права на изображения
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.