У двух растений соцветие похоже на зонтик. Достаточно ли этого, чтобы отнести их к одному семейству?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки схем, таблиц и карточек этого урока, тетрадь, карандаш и линейка. Все данные и ответы включены. Работа по готовым изображениям и учебным сериям. Не нужно собирать или пробовать растения, разрезать объекты, применять реактивы или выращивать неизвестные микроорганизмы. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 7 класс. Предпосылки: цветок, околоцветник, тычинка, пестик, завязь. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Сравните модели А и Б на схеме: у А пять лепестков, у Б шесть листочков простого околоцветника. За минуту найдите различие, за две объясните недостаточность слова «зонтик», за две назовите ещё один признак для сравнения.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Семейство узнают по комплексу
В учебной модели Зонтичных цветки мелкие, часто собраны в сложный зонтик; типичны пять лепестков и пять тычинок, плод распадается на две части. У Амариллисовых часто есть луковица, простой околоцветник из двух кругов по три и шесть тычинок. У Орхидных заметны особый лепесток-губа и колонка, объединяющая части тычинок и пестика.
Амариллисовые и Орхидные относятся к однодольным, Зонтичные — к эвдикотам, изучаемым в школьной группе двудольных. Семейства разнообразны: положение завязи у Амариллисовых в широком современном понимании не всегда одинаково. Поэтому на уроке описываем конкретные модели, а не объявляем любой признак без исключений.
Условная запись: О — простой околоцветник, Ч — чашечка, Л — лепестки, Т — тычинки, П — число плодолистиков; скобки означают срастание, звёздочка — радиальную симметрию. Положение завязи записываем словами. Формула не заменяет описание соцветия, плода и необычных частей. Определение не служит проверкой съедобности: среди растений есть ядовитые.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
Модель нарцисса: цветок радиально-симметричный, околоцветник 3+3 сросшихся листочка, 6 тычинок, пестик из 3 сросшихся плодолистиков, завязь нижняя. Запись: * О(3+3) Т3+3 П(3), завязь нижняя. Коронка — дополнительная деталь, её отдельно описывают, не считают седьмым листочком.
03. Практика 1. Проверяем материал
Сравниваем три модели
14–25 минут. Это ограниченный набор из трёх семейств, а не определитель всех цветковых.
| Модель | Полный набор признаков |
|---|---|
| А | Сложный зонтик; 5 лепестков и 5 тычинок; плод из двух распадающихся частей. |
| Б | Луковица; 6 долей простого околоцветника, коронка, 6 тычинок; нижняя завязь. |
| В | Двусторонняя симметрия; 6 частей околоцветника, одна — губа; есть колонка. |
2 минуты — прочитайте; 4 — заполните «модель — семейство — два признака»; 3 — найдите губу и коронку на рисунке; 2 — отметьте однодольные модели. Критерии: три доказанные строки, подписи, группы.
Практика 1: разбор и критерии
А — Зонтичные; Б — Амариллисовые, модель нарцисса; В — Орхидные. Для каждой строки нужны два признака именно из карточки. Б и В — однодольные, А — эвдикоты. Губа у В, коронка у Б. Пять баллов: три строки, подписи, группы.
04. Практика 2. Перенос способа
Записываем формулу по данным
25–33 минуты. Новый цветок: радиальная симметрия, 5 свободных чашелистиков, 5 свободных лепестков, 5 тычинок, пестик из двух сросшихся плодолистиков; завязь нижняя. За 2 минуты выделите числа, за 4 запишите формулу, за 2 решите, можно ли только по ней назвать вид. Форма: формула и ограничение.
Практика 2: разбор и критерии
* Ч5 Л5 Т5 П(2), завязь нижняя. Скобки относятся к плодолистикам, а не к числу пестиков. По такой формуле вид однозначно не устанавливается; нужны дополнительные признаки и подходящий ключ. Три балла: части и числа, срастание/завязь, ограничение.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. «Все растения с зонтиком — Зонтичные». За 2 минуты найдите альтернативу среди изученных семейств, за 3 объясните пользу сочетания признаков, за 2 сформулируйте безопасный вывод.
Обсуждение: возможный вывод
Зонтиковидные соцветия встречаются и у Амариллисовых. Надёжнее сопоставлять цветок, плод и вегетативные органы. Вывод о семействе — не разрешение пробовать растение; неизвестные растения не собираем и не используем в пищу.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. У модели двусторонний цветок с губой и колонкой. Назовите семейство и два основания. Доказывает ли только шесть частей околоцветника принадлежность к этому семейству? Три балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
Орхидные; губа и колонка; нет, шесть частей встречаются и у других однодольных. По баллу за семейство, два основания вместе и ограничение.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Классификация цветковых: Зонтичные, Амариллисовые, Орхидные; формулы и диаграммы цветков | Сравнение учебных цветков по совокупности признаков | Различить три заданные модели семейств и записать условную формулу цветка по полным данным, не угадывая по одному признаку. |
| Обработка и интерпретация результатов | Самостоятельная проверка новой карточки | Ответ содержит признаки, доказательство и границу вывода |
Источники и права на изображения
- Исходная программа курса
- Australian Biological Resources Study: Apiaceae
- Royal Botanic Gardens Victoria: Amaryllidaceae
- Australian Biological Resources Study: Orchidaceae
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.