Три пластинки могут быть тремя листьями или частями одного сложного листа. Как проверить это, не считая только зелёные лопасти?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки схем и таблиц урока, тетрадь, карандаш, линейка. Все карточки, данные и ответы включены. Работа по готовым схемам и учебным данным. Сбор растений, выращивание неизвестных проб, разрезание объектов, нагрев и реактивы не требуются. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 7 класс. Предпосылки: побег, пазушная почка, узел. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Сравните две схемы: цельная рассечённая пластинка и три отдельных листочка на общем черешке. За минуту предложите счёт листьев, за две найдите пазушную почку, за две сформулируйте критерий различения.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Пластинка, черешок и листочки
Листовая пластинка — расширенная часть листа; черешок соединяет её со стеблем. У простого листа одна пластинка, даже если её край глубоко рассечён. У сложного листа несколько отдельных листочков на общей оси или черешке. Пазушная почка находится у основания всего листа, а не у каждого листочка.
Жилки содержат проводящие ткани и участвуют в опоре. Жилкование бывает сетчатым, параллельным и дуговым. Описывайте также край, форму пластинки и наличие черешка. Один признак не даёт надёжного определения вида; в природе встречаются исключения из упрощённых правил.
Для сравнения формы полезно отношение длины пластинки к наибольшей ширине. Обе величины измеряют в одинаковых единицах, черешок в длину пластинки не включают. Это отношение описывает вытянутость, но не площадь и не скорость фотосинтеза.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
У образца длина пластинки 8 см, ширина 4 см: отношение 8/4 = 2. Если изображение увеличить вдвое, обе длины удвоятся, а отношение останется 2. По этому числу нельзя вычислить точную площадь сложной формы.
03. Практика 1. Проверяем материал
Составляем морфологическое описание
14–25 минут. Схемы и карточки показывают типы строения, а не дают названия видов.
| Образец | Описание |
|---|---|
| А | Одна пластинка с лопастями, сетчатые жилки; почка у основания черешка. |
| Б | Три отдельных листочка на общем черешке; одна почка у основания всего листа. |
| В | Одна узкая пластинка, параллельные жилки; черешок не выражен. |
2 минуты — прочитайте; 4 — заполните «образец, простой/сложный, жилкование, доказательство»; 3 — подпишите пластинку, черешок и почку на А/Б; 2 — объясните, почему лопасти А не отдельные листья. Критерии: три строки, подписи, объяснение.
Практика 1: разбор и критерии
А — простой, сетчатое жилкование; Б — сложный тройчатый, жилкование по карточке не задано; В — простой, параллельное. У Б листочки разделены и соединены общим черешком, почка у целого листа. А имеет одну пластинку, несмотря на лопасти. Пять баллов: три строки без домысла о Б, подписи и объяснение.
04. Практика 2. Перенос способа
Сравниваем пропорции
25–33 минуты. Длины и ширины пластинок: К — 9 и 3 см; Л — 8 и 4 см; М — 6 и 2 см. За 2 минуты вычислите три отношения, за 4 расположите образцы по вытянутости и объясните равенство К/М, за 2 оцените утверждение «К и М — один вид».
Практика 2: разбор и критерии
К: 3; Л: 2; М: 3. К и М одинаковы по этому отношению и более вытянуты, чем Л. Равное отношение не доказывает один вид: нужны другие признаки. Четыре балла: три расчёта и корректный вывод.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. «По параллельным жилкам можно безошибочно назвать растение». За 2 минуты отделите описание от определения, за 3 назовите дополнительные сведения, за 2 предложите корректную подпись образца В.
Обсуждение: возможный вывод
Жилкование описывает строение, но не определяет единственный вид. Нужны другие органы и совокупность признаков. Корректно: «простой узкий лист с параллельным жилкованием; вид по этой карточке не установлен».
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Есть пять отдельных листочков на общей оси и одна почка у основания целого органа. Назовите тип листа и доказательство. Длина одного листочка 10 см, ширина 2 см: найдите отношение и поясните, что оно измеряет. Четыре балла.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
Сложный лист; отдельные листочки и почка только у целого листа. Отношение 5, оно характеризует вытянутость пластинки листочка, не площадь. По баллу за пункт.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Лист: формы пластинок и морфология на гербарных образцах | Сравнение простого и сложного листа, количественное описание формы | Различить простой и сложный лист по пластинкам и положению почки, описать форму и жилкование без определения вида по одному признаку. |
| Обработка и интерпретация результатов | Индивидуальная работа с новой карточкой | Ответ опирается на признаки и данные, границы вывода названы |
Источники и права на изображения
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.