0–5 минут. Условный заказ на два изделия обещали сделать за 20 минут, потому что одно занимает 10. Но две операции идут на разных рабочих местах и могут частично перекрываться. Запишите два вопроса: какие операции следуют одна за другой и какое оборудование общее? Сегодня вы проверите расписание как планировщик, а не изготовите реальную вещь.
Подготовка учителю: материалы и план на 45 минут
Оборудование и предпосылки. Карточки операций, сетка минут от 0 до 30, карандаши двух цветов. Никаких станков и инструментов. Предпосылки: длительность и начало/окончание. Старшим — зависимости и проверка оптимальности.
Материалы полностью включены в урок: условия, данные, разобранный пример, две практики, индивидуальная проверка и ключи. Возрастные варианты: 6–7 и 8–9 классы. Выберите один вариант; старший заменяет младший, а не удваивает объём.
Без регистрации. Используйте распечатки или чтение учителем с доски; задания выполняются на бумаге. Ссылки нужны учителю для проверки источников, не являются обязательным поиском для детей. Партнёр может прочитать условие вслух; письменный ответ допускается вместо публичного выступления.
Организация. В паре распределите роли читателя условия и проверяющего, затем поменяйтесь. При обсуждении оценивайте аргумент, а не личность. Не собирайте оценки, семейные истории, диагнозы или другие личные сведения. Все персонажи и специально обозначенные наборы данных вымышлены.
Проверка. Раскрывайте разборы только после собственной попытки. На индивидуальную работу отведите 3 минуты, на сверку по четырём критериям — 2 минуты. Баллы показывают, что доработать, и не являются оценкой личности. При незавершённой работе зафиксируйте конкретный следующий шаг; дополнительные домашние задания не обязательны.
| Время | Действие и проверка |
|---|---|
| 0–5 мин | Проблемная ситуация: личная короткая запись |
| 5–14 мин | Понятия и разобранный пример: объяснение своими словами |
| 14–25 мин | Практика 1: чтение, работа в паре, взаимная проверка |
| 25–33 мин | Практика 2: перенос в новое условие и самостоятельный результат |
| 33–40 мин | Обсуждение: довод, альтернатива, общий вывод |
| 40–45 мин | Индивидуальное задание и сверка по критериям |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Условный заказ на два изделия обещали сделать за 20 минут, потому что одно занимает 10. Но две операции идут на разных рабочих местах и могут частично перекрываться. Запишите два вопроса: какие операции следуют одна за другой и какое оборудование общее? Сегодня вы проверите расписание как планировщик, а не изготовите реальную вещь.
Запишите первоначальную версию и сохраните её. В конце обсуждения отметьте, что вы уточнили и на какое основание опирались.
02. Понятия и разобранный пример
Планировщик, технолог и правила учебного производства
5–14 минут. Эта авторская профессиональная проба конкретизирует практико-ориентированное занятие по профессиям тем 9–15. Бриф вымышлен, он не выдаётся за видеообращение реального специалиста. Планировщик распределяет заказы по ресурсам и срокам; технолог задаёт последовательность; контролёр проверяет результат. Проба знакомит с отдельным действием, но не даёт профессиональной квалификации.
Правила модели: каждое изделие проходит подготовку П, обработку О, проверку К. Для каждой операции одно рабочее место, оно делает только одно изделие одновременно. Разные места могут работать параллельно; изделие не может перейти к следующему этапу до завершения предыдущего. Передачей между этапами в модели можно пренебречь. Задача планировщика — не только написать срок, но и показать начало и конец каждой операции.
Результат пробы оцениваем по действиям: заметил зависимость, нашёл пересечение на одном месте, объяснил исправление. Интерес к планированию можно развивать через математику, информатику и технологические проекты; далее существуют технические и логистические программы СПО и высшего образования. Невыполненная с первого раза проба не запрещает маршрут.
Разобранный пример
Разобранный пример. Для одного изделия П=2 минуты, О=5, К=1. Первое идёт П 0–2, О 2–7, К 7–8. Второе можно готовить 2–4, но обрабатывать только 7–12, потому что О занято первым до 7. Его проверка 12–13. Два изделия готовы за 13 минут, а не за 16 и не за 8. Перекрываются операции на разных местах; очередь у общего оборудования сохраняется.
03. Практика 1: исследуем материал
Расписание двух изделий на трёх рабочих местах
14–25 минут. Заказ: два изделия А и Б к минуте 18. Для каждого П=3, О=6, К=2; по одному месту каждого типа, перерывы не нужны, порядок изделий любой. Начало в минуту 0.
| Изделие | Подготовка П | Обработка О / проверка К |
|---|---|---|
| А | 3 мин | 6 мин / 2 мин |
| Б | 3 мин | 6 мин / 2 мин |
6–7 классы: разместите шесть операций на трёх строках сетки «П / О / К», укажите готовность заказа. 8–9 классы: дополнительно докажите нижнюю границу срока и сравните с полученным расписанием. 2 минуты бриф, 5 схема, 2 проверка чужого плана, 2 исправление. Критерии: порядок этапов, отсутствие двойной загрузки, срок обеих проверок, понятные интервалы. Форма — таблица «изделие / П начало-конец / О / К» и вывод.
Разбор практики 1
А: П 0–3, О 3–9, К 9–11. Б: П 3–6, О 9–15, К 15–17. Заказ готов в 17, запас до срока 1 минута. Перестановка А и Б допустима. Раньше 17 закончить нельзя: первая О начинается не раньше 3; две О требуют 12 минут на общем месте, последняя завершится не раньше 15; после неё нужны 2 минуты К. Нижняя граница 3+12+2=17 достигнута. Полная последовательная работа дала бы 22 минуты и потеряла возможное перекрытие.
04. Практика 2: переносим способ
Как простой оборудования меняет срок готовности
25–33 минуты. Новое условие: место О недоступно с минуты 8 до 10; операцию О нельзя прерывать. Остальное прежнее, срок 18. 6–7 классы: найдите новое расписание и честно сообщите о сроке. 8–9 классы: докажите, почему срок 18 недостижим и какой самый ранний. Критерии: учтён интервал простоя, нет разрезанной операции, обе проверки завершены, обещание соответствует расчёту.
Ответ и возможное решение практики 2
До простоя первую О выполнить нельзя: она готова к началу лишь в 3, а 3–9 пересекает 8–10. После простоя: А О 10–16, К 16–18; Б О 16–22, К 22–24. П можно выполнить 0–3 и 3–6. Готовность 24, опоздание 6. Нижняя граница: обе шестиминутные О после 10, затем последняя К ещё 2: 10+12+2=24. Нельзя объявить 18 сроком всего заказа по готовности только А. Возможное управленческое действие — согласовать срок или дополнительное место, но оно не дано бесплатно условием.
05. Обсуждение и обоснованный вывод
33–40 минут. «Планировщик должен всегда обещать желаемую дату, а производство разберётся». Возразите двумя ограничениями новой задачи. Альтернатива: показать расчёт, предложить согласуемые изменения ресурса или срока и проверить новую версию. Каждый отмечает, что ему удалось: рисовать сетку, находить конфликт, доказывать срок или объяснять. Вывод строится по результату действия, не по ярлыку «технарь/не технарь».
Вернитесь к первоначальной записи раздела 01. Закончите фразу: «Я уточнил(а) …, потому что в материале …». Допустимо сохранить исходную позицию, если вы можете её обосновать.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Одно изделие должно пройти П=2, О=4, К=1. Предложен план П 0–2, О 1–5, К 5–6. 6–7 классы: найдите нарушение, исправьте интервалы, назовите готовность и действие независимого проверяющего. 8–9 классы объясняют, почему свободное оборудование не разрешает нарушить зависимость. Четыре пункта — по 1 баллу.
Ключ и пример качественного ответа
О начинается раньше окончания П. Исправление: П 0–2, О 2–6, К 6–7; готовность 7. Проверяющий сопоставляет начало следующего этапа с окончанием предыдущего, затем проверяет загрузку каждого места. Свободный станок в минуту 1 не означает готовность изделия. 4 балла — нарушение, интервалы, итоговый срок, конкретная проверка. Следующий шаг — ещё одна проба с другой последовательностью, а не окончательный вывод о способностях.
07. Связь с исходной программой
Матрица: программа → действие → результат
| Пункт исходной программы (смысловая формулировка) | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Практико-ориентированное занятие по темам 9–15 | Выполняет авторскую планировочную пробу | Предъявляет расписание с шестью операциями |
| Условия работы и компетенции | Проверяет ресурсы, зависимости и простой | Обосновывает реальный срок |
| Рефлексия профессионального опыта | Отмечает удавшееся действие и вопрос | Выбирает дальнейшую пробу без ярлыков |
Матрица конкретизирует программу, но не заменяет её текст. На занятии выбирается один возрастной вариант. Это справочный раздел учителю, отдельного времени сверх 45 минут он не требует.
Источники и права
- Исходная программа «Россия — мои горизонты», 6–9 классы; сохранённый цикл 2025/26
- Оператор курса: профессиональные пробы и профориентационные занятия
- СПбПУ: содержание подготовки по технологии машиностроения
Источники проверены 15.10.2026. Тексты заданий, вымышленные ситуации, таблицы и подписанные схемы — авторские учебные материалы. Схемы можно использовать вместе с уроком с указанием «Школы России». Заимствованных фотографий нет. Логотип в PDF — официальный знак портала, не учебная иллюстрация. Учебные модели не выдаются за реальные измерения. Названия и порядок тем относятся к сохранённой программе 2025/26, а не к новому календарю.
Полный материал: ученические страницы, отдельная часть с ответами и подготовкой учителю.
Связанная тема: Урок 29. Что значит работать в команде? Сила команды. Ко Дню труда