Кровь течёт быстрее, но это ещё не означает, что ткань получает больше кислорода. Какие две величины нужно сравнить вместе?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Схема двух кругов, учебная таблица, калькулятор. Предпосылки: сердце, сосуды, лёгкие; единицы л, мл. Никакой крови, задержек дыхания, нагрузок или сбора личных данных. Все содержания кислорода и потоки условные; это не нормы здоровья. Учитель заранее показывает перевод 1 л = 1000 мл и различие мл кислорода и мл крови.
| Минуты | Работа | Проверяемый продукт |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Вопрос и проверяемое предположение |
| 5–14 | Понятия и разобранный пример | Пояснение величин и метода |
| 14–25 | Практика 1 | Расчёт, схема или протокол по данным |
| 25–33 | Практика 2 | Решение на новых условиях |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, альтернатива и вывод |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и исправление |
Все тексты, рисунки и данные включены. Без регистрации: распечатайте ученическую часть PDF или используйте доску. Ответы открывайте после самостоятельной попытки. Минуты включают чтение, записи и переходы. В конце соберите индивидуальную работу. 0–1 балл: разобрать пример повторно; 2–3: уточнить пропущенное звено; 4: объяснить ограничение модели. Это обратная связь, не обязательная школьная отметка.
01. Проблемная ситуация
0–5 минут · Вопрос и проверяемое предположение
В модели А через ткань проходит 2 л крови в минуту, в модели Б — 3 л. На входе и выходе содержание кислорода различается. Ученик выбрал Б только по потоку. За 2 минуты назовите недостающее измерение, за 3 нарисуйте вход и выход ткани и подпишите, что должно сохраняться в балансе.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут · Понятия, расчёт и ограничения
Кровь движется: правые отделы сердца → лёгочные сосуды → левые отделы сердца → сосуды органов → правые отделы. Артерии несут кровь от сердца, вены возвращают к нему; эти названия определяются направлением, не количеством кислорода. В лёгких кислород переходит из альвеол в кровь, в тканях — из крови к клеткам. Направление диффузии определяется разностью парциальных давлений.
Для расчёта используем содержание кислорода C в мл O2 на 1 л крови. При устойчивом режиме, одинаковом входном и выходном потоке и отсутствии накопления передача ткани J = Q × (Cвход − Cвыход). Это баланс количества вещества. Он не равен частоте пульса и не вычисляется только по проценту насыщения.
Пример: Q = 2 л/мин, Cвход = 180 мл O2/л, Cвыход = 140 мл O2/л. Разность 40 мл O2/л, J = 2 × 40 = 80 мл O2/мин. Вход 360, выход 280 мл O2/мин: 360 − 280 = 80. Единица «л крови» сокращается; парциальное давление не подставляется вместо содержания.
03. Практика 1: данные и доказательство
14–25 минут · Первая серия
| Серия | Q, л/мин | Cвход, мл O2/л | Cвыход, мл O2/л |
|---|---|---|---|
| А | 2 | 180 | 130 |
| Б | 3 | 180 | 150 |
| В | 2,5 | 180 | 140 |
За 2 минуты подпишите поток и содержания, за 4 вычислите вход, выход и отдачу для каждой серии, за 3 сравните А и Б, за 2 защитите вывод. Форма: «J = …; сравнение …; условие …». Критерии: три расчёта, единицы, учёт устойчивости режима.
Разбор практики 1 и критерии
А: вход 360, выход 260, J = 100 мл O2/мин. Б: 540, 450, J = 90. В: 450, 350, J = 100. У Б больше кровоток, но меньше разность содержания, поэтому отдача ниже А. А и В дают одинаковую отдачу разными сочетаниями величин. Это условные серии, не сравнение здоровья людей.
04. Практика 2: перенос на новые условия
25–33 минуты · Самостоятельный перенос
Модель участка лёгких: Q = 4 л/мин, входящее содержание 130 мл O2/л, выходящее 180. За 3 минуты найдите поступление O2 в кровь; за 3 объясните смену порядка вычитания; за 2 проверьте утверждение «лёгочная артерия обязана нести богатую кислородом кровь». Итог — расчёт и две подписи на схеме.
Ответ и объяснение практики 2
Поступление в кровь 4 × (180 − 130) = 200 мл O2/мин. Здесь считаем прибавление к крови, поэтому выход минус вход. Лёгочная артерия ведёт кровь от правого желудочка к лёгким; артериальное название не гарантирует высокое содержание O2. Лёгочные вены возвращают кровь к левому предсердию.
05. Обсуждение: аргумент и альтернатива
33–40 минут · Аргумент и обоснованный вывод
Серия Б дала меньше O2 ткани. За 2 минуты оцените вывод «значит ткань больна», за 3 предложите альтернативу из данных: другая потребность ткани или другой режим работы, за 2 запишите, чего не хватает для причинного вывода. Не используйте диагнозы; обсуждайте пределы модели.
Опора для обсуждения
Баланс показывает перенос в заданном режиме, но не причину различия. Могли измениться потребность, снабжение или условия серии. Нужны сведения об одинаковости ткани, режима, измерений и повторяемости. По этим трём строкам нельзя оценить здоровье человека. Высокая отдача тоже не служит самостоятельным признаком «лучше».
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут · Собственное решение
В новом тканевом режиме Q = 1,5 л/мин, Cвход = 190, Cвыход = 150 мл O2/л. Найдите разность, отдачу, единицу и назовите предпосылку баланса. 5 минут; по 1 баллу за каждый элемент.
Ключ и критерии индивидуальной работы
Разность 40 мл O2/л; отдача 1,5 × 40 = 60 мл O2/мин. Предпосылка: устойчивый режим без накопления, входной и выходной потоки равны. Значения относятся к заданной модели.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие ученика → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Строение и функционирование органов кровообращения | Проследить два круга на модели | Не путать направление сосуда с содержанием O2 |
| Строение и жизнедеятельность дыхательной системы | Сопоставить тканевый и лёгочный баланс | Правильно вычислить перенос и назвать ограничения |
Опора — раздел «Эксперименты по анатомии» опубликованной программы на 64 часа. Это самостоятельный урок на 45 минут. Подробный сценарий, распределение времени и учебные числовые серии — методическая разработка. Предоставленные данные не выдаются за опыт, проведённый авторами или этим классом.
Источники и права на изображения
Источники проверены 16.10.2026. Числовые наборы — учебные данные, не результаты проведённых авторами опытов. Схемы и графики подготовлены порталом «Школы России». Ответы и примечания учителю в PDF выделены отдельно.