Сбоку легко заметить движение карточки, но труднее назвать её цвет или прочитать знак. Можно ли сравнить эти задачи, не превращая урок в проверку здоровья?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Бумага, карандаши, распечатка схемы и готовых данных. Для необязательного наблюдения знака: белые карточки 4×4 см с чёрными знаками + и × одинакового размера, по две каждого вида. Цветовое сравнение разбирается только по готовой серии. Основной вариант — анализ данных, личные результаты не собираются. Предпосылки: рецептор, нервный сигнал, число успешных попыток. Не закрывать глаза повязкой, не светить фонариком в глаза, не касаться глаз, не пугать и не проводить диагностические тесты. Наблюдение добровольное при обычном освещении; можно полностью заменить разбором данных. При дискомфорте сразу прекратить.
| Минуты | Работа | Проверяемый продукт |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Вопрос и проверяемое предположение |
| 5–14 | Понятия и разобранный пример | Пояснение величин и метода |
| 14–25 | Практика 1 | Расчёт, схема или протокол по данным |
| 25–33 | Практика 2 | Решение на новых условиях |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, альтернатива и вывод |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и исправление |
Все тексты, рисунки и данные включены. Без регистрации: распечатайте ученическую часть PDF или используйте доску. Ответы открывайте после самостоятельной попытки. Минуты включают чтение, записи и переходы. В конце соберите индивидуальную работу. 0–1 балл: разобрать пример повторно; 2–3: уточнить пропущенное звено; 4: объяснить ограничение модели. Это обратная связь, не обязательная школьная отметка.
01. Проблемная ситуация
0–5 минут · Вопрос и проверяемое предположение
В протоколе записано: «Карточку сбоку заметили в 9 попытках из 10, цвет верно назвали в 4». Это разные задания. За 2 минуты назовите действие в каждом, за 2 — одно условие, которое могло повлиять на цвет, за 1 — осторожный вопрос вместо вывода «плохое зрение». Числа учебные, это не результаты класса.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут · Понятия, расчёт и ограничения
Орган чувств включает рецепторные структуры, пути передачи сигнала и обработку в нервной системе. Глаз формирует изображение на сетчатке. Колбочки связаны с цветовым зрением при достаточном свете; палочки особенно важны при слабом освещении. Центральная и периферическая области различаются по устройству и точности различения деталей. Но по одному поведенческому ответу нельзя прямо подсчитать палочки и колбочки или поставить диагноз.
Обнаружить — сказать, что стимул появился; распознать — назвать форму или знак; определить цвет — отдельное решение. Чтобы сравнить положения, оставляют одинаковыми размер, расстояние, яркость, время показа и инструкцию, меняют положение. Порядок карточек перемешивают, иначе запоминается ответ.
Разбор: 8 правильных из 10 — 80%, 5 из 10 — 50%; различие 30 процентных пунктов, не «на 30%». Малое число повторов и разные карточки ограничивают вывод. Даже одинаковая доля не означает одинаковой работы всех рецепторов. Схема показывает задачи и путь сигнала, а не карту медицинского обследования.
03. Практика 1: данные и доказательство
14–25 минут · Первая серия
| Задача | Центр: верно из 10 | Сбоку: верно из 10 |
|---|---|---|
| Заметить карточку | 10 | 9 |
| Назвать знак | 9 | 5 |
| Назвать цвет | 9 | 4 |
Одинаковые карточки, расстояние 50 см, показ 1 с, обычный свет; порядок заранее перемешан. За 3 минуты переведите доли в проценты, за 3 найдите разности в процентных пунктах, за 3 сформулируйте вывод по каждой задаче, за 2 назовите недостающий контроль. Продукт — шесть процентов, три разности, ограничение. Критерии: не смешивать задания и не объяснять индивидуальный результат болезнью.
Разбор практики 1 и критерии
Обнаружение: 100%/90%, разность 10 п.п.; знак: 90%/50%, 40 п.п.; цвет: 90%/40%, 50 п.п. В этой учебной серии снижение для распознавания сильнее, чем для обнаружения. Нужны независимые серии и описание действительной яркости/контраста карточек. Нельзя считать три задачи тремя измерениями одного и того же свойства.
04. Практика 2: перенос на новые условия
25–33 минуты · Самостоятельный перенос
| План | Что меняется | Что постоянно |
|---|---|---|
| А | Положение и размер карточки | Время |
| Б | Положение | Размер, расстояние, свет, время, инструкция |
| В | Положение и порядок цветов | Размер |
За 2 минуты выберите план проверки влияния положения; за 4 дополните его порядком 12 предъявлений и записью; за 2 укажите вариант для ученика, который не участвует. Готовая последовательность положений: Ц-Б-Б-Ц-Б-Ц-Ц-Б-Ц-Б-Б-Ц. Знаки по тем же номерам: + × + × × + × + + × + ×. В каждом положении 6 показов, по три каждого знака. Размер знака, время 1 с и пауза 2 с одинаковы. Последовательность ответчику заранее не показывают, чтобы он не воспроизводил её по памяти. Ответы кодируют без фамилий. Реальное проведение не обязательно.
Ответ и объяснение практики 2
Подходит Б. Заранее определяют одну задачу, например назвать знак, а не меняют вопрос между пробами. В журнале: номер, положение Ц/Б, код предъявленного знака, ответ, верно/неверно. Ц и Б встречаются по 6 раз. Паузы одинаковы; не подсказывают результат до конца. Неучаствующий анализирует готовую таблицу или ведёт журнал без персональных сведений.
05. Обсуждение: аргумент и альтернатива
33–40 минут · Аргумент и обоснованный вывод
Тезис: «9 из 10 означает, что периферическое зрение такое же точное, как центральное». Альтернатива: вывод относится только к обнаружению. За 2 минуты выберите строку-возражение, за 3 предложите повтор с одинаковым знаком, за 2 запишите вывод со словами «для этой задачи».
Опора для обсуждения
Строки о знаке и цвете показывают, что обнаружение не равно распознаванию. Допустимо: «В этой серии карточку сбоку часто замечали, но знак и цвет называли реже». Нужны повторы и одинаковые стимулы. Это учебное сравнение условий, не медицинская оценка зрения.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут · Собственное решение
В новой серии знак назван верно в 6 из 8 центральных и 4 из 8 боковых предъявлений. Найдите обе доли и разность в п.п. Назовите одно постоянное условие и объясните, почему нельзя делать вывод о заболевании. 3 минуты ответ, 1 сверка, 1 исправление.
Ключ и критерии индивидуальной работы
75% и 50%, разность 25 п.п.; постоянно, например, расстояние или время показа. Небольшая учебная серия не является диагностическим обследованием, ошибки могут зависеть от условий и инструкции. По 1 баллу: обе доли, разность, контроль, ограничение; всего 4.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие ученика → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| Органы чувств, их строение и роль в организме | Соотносит стимул, рецепторы и ответ | Различает три действия восприятия |
| Выявление функций периферического зрения | Сравнивает условия безопасного наблюдения | Протокол с постоянными условиями, без диагностики |
Опора — раздел «Анатомия» опубликованной программы на 64 часа. Это самостоятельный урок на 45 минут. Подробный сценарий, распределение времени и учебные числовые серии — методическая разработка. Предоставленные данные не выдаются за опыт, проведённый авторами или этим классом.
Источники и права на изображения
Источники проверены 15.10.2026. Числовые наборы — учебные данные, не результаты проведённых авторами опытов. Схемы и графики подготовлены порталом «Школы России». Для микрофотографии отдельно указаны автор и лицензия. Ответы и примечания учителю в PDF выделены отдельно.