Планирование по обществознанию для 8 класса

Раздел 1. Человек в экономических отношениях

1.1. Экономика — основа жизнедеятельности человека

Объём: 5 ч.

Содержание. Экономическая жизнь общества. Потребности и ресурсы, ограниченность ресурсов. Экономический выбор. Экономическая система и ее функции. Собственность. Производство ‒ источник экономических благ. Факторы производства. Трудовая деятельность. Производительность труда. Разделение труда. Предпринимательство. Виды и формы предпринимательской деятельности. Обмен. Деньги и их функции. Торговля и ее формы

Основные виды деятельности.

• Осваивать и применять знания об основных проявлениях экономической жизни общества: извлекать и интерпретировать информацию из разных источников.
• Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах: описывать различные способы хозяйствования и формулировать основания для сравнения.
• Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни, свое отношение к предпринимательству и развитию собственного бизнеса: формулировать суждения на основе информации, предложенной учителем; выражать свое отношение к решениям людей в конкретных ситуациях.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Решать познавательные и практические задачи: анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченных ресурсов; исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Овладевать смысловым чтением: преобразовывать текстовую экономическую информацию в модели (таблицу, схему).
• Приводить примеры организации эффективного производства на основе жизненных ситуаций: иллюстрировать действие факторов, влияющих на повышение производительности труда.
• Оценивать значение экономически рационального поведения основных участников обмена: анализировать сложившиеся практики и модели поведения.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Использовать полученные знания для объяснения социально-экономической роли предпринимательства: описывать и раскрывать на примерах функции предпринимательства.
• Вносить коррективы в моделируемую экономическую деятельность на основе изменившихся ситуаций

1.2. Рыночные отношения в экономике

Объём: 5 ч.

Содержание. Рыночная экономика. Конкуренция. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Невидимая рука рынка. Многообразие рынков. Предприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль. Как повысить эффективность производства. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы, участники фондового рынка). Услуги финансовых посредников. Основные типы финансовых инструментов: акции и облигации

Основные виды деятельности.

• Осваивать и применять знания о рыночном хозяйстве как одном из способов организации экономической жизни: формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма и необходимости развития конкуренции для регулирования экономики.
• Использовать полученные знания для объяснения взаимосвязей рынка и конкуренции: высказывать обоснованные суждения о влиянии конкуренции на функционирование рынка.
• Приводить примеры использования способов повышения эффективности производства: иллюстрировать на основе социальных фактов различные способы повышения его эффективности.
• Оценивать поведение людей с точки зрения его экономической рациональности: анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения производителя.
• Приобретать опыт использования знаний для выбора профессий и оценки собственных перспектив в профессиональной сфере: устанавливать преимущества профессионализма и его взаимосвязь с жизненным успехом.
• Извлекать социальную информацию из адаптированных источников и СМИ o тенденциях развития современной рыночной экономики: выявлять соответствующие факты.
• Готовность к саморазвитию и личностному самоопределению.
• Искать и отбирать социальную информацию из различных источников в соответствии с познавательной задачей, систематизировать, интерпретировать и оценивать достоверность социальной информации, в том числе o тенденциях развития современной рыночной экономики.
• Приводить примеры деятельности и проявления основных функций различных финансовых посредников: описывать ситуации деятельности финансовых посредников и их функции на основе предложенных источников

1.3. Финансовые отношения в экономике

Объём: 5 ч.

Содержание. Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платежная карта, денежные переводы, обмен валюты). Дистанционное банковское обслуживание. Страховые услуги. Защита прав потребителя финансовых услуг. Экономические функции домохозяйств. Потребление домашних хозяйств. Потребительские товары и товары длительного пользования

Основные виды деятельности.

• Оценивать собственные поступки и поступки других участников финансового рынка с точки зрения их экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных практик): формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Анализировать, обобщать, систематизировать, критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с личным социальным опытом; формулировать выводы, подкрепляя их аргументами; выполнять задания к предложенным учителем фрагментам.
• Приобретать опыт использования знаний основ финансовой грамотности для реализации защиты прав потребителя финансовых услуг: выражать собственное отношение к нарушению прав и недобросовестному поведению участников финансового рынка.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур: выполнять учебные задания в парах и группах.
• Выявлять проблемы и выбирать различные подходы (способы) для принятия решений в жизненных и учебных ситуациях в целях защиты экономических интересов

1.4. Домашнее хозяйство

Объём: 1 ч.

Содержание. Источники доходов и расходов семьи. Семейный бюджет. Личный финансовый план. Способы и формы сбережений

Основные виды деятельности.

• Использовать знания для объяснения взаимосвязей экономических явлений: объяснять причины достижения (недостижения) результатов экономической деятельности.
• Приобретать опыт использования полученных знаний в практической повседневной жизни: анализировать потребление домашнего хозяйства, структуру семейного бюджета, выполнение гражданских обязанностей (в том числе по уплате налогов), собственные перспективы в профессиональной сфере в целях осознанного выбора профессии; сопоставлять свои потребности и возможности.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их экономической рациональности: давать оценку рациональному распределению семейных ресурсов.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений: формулировать и представлять краткие выводы о способах эффективного использования денежных средств и различных форм сбережений.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Приобретать опыт составления простейших документов: составлять семейный бюджет, личный финансовый план, заявление, резюме.
• Основы функциональной грамотности: финансовая грамотность.
• Анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов

1.5. Экономические цели и функции государства

Объём: 4 ч.

Содержание. Экономические цели и функции государства. Налоги. Доходы и расходы государства. Государственный бюджет. Государственная бюджетная и денежно-кредитная политика Российской Федерации. Государственная политика по развитию конкуренции

Основные виды деятельности.

• Осваивать и применять знания о роли государства в экономике, об основах государственной бюджетной и денежно-кредитной политики Российской Федерации: описывать экономические цели и функции государства.
• Классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак классификации) механизмы государственного регулирования экономики: составлять классификационную таблицу.
• Устанавливать и объяснять связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве: описывать социальные ситуации и факты.
• Использовать знания для объяснения основных механизмов государственного регулирования экономики, в том числе государственной политики по развитию конкуренции: высказывать обоснованные суждения o различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества, о влиянии государственных решений на развитие конкуренции.
• Выявлять причинно-следственные связи при изучении экономических явлений и процессов

Раздел 2. Человек в мире культуры

2.1. Культура, ее многообразие и формы

Объём: 1 ч.

Содержание. Культура, ее многообразие и формы. Влияние духовной культуры на формирование личности. Современная молодежная культура

Основные виды деятельности.

• Осваивать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни: различать в предлагаемых ситуациях формы культуры, выявлять их описания в тексте, составлять опорные схемы и планы.
• Классифицировать по разным признакам формы и виды культуры: сопоставлять определенные примеры с указанными формами (видами) культуры, составлять собственные модельные примеры различных видов культуры.
• Сравнивать формы культуры: различать признаки разных форм культуры в предлагаемых ситуациях и примерах.
• Устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и формирования личности: описывать взаимовлияние различных форм культуры, современной молодежной культуры и личностного развития личности.
• Овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной культуры: составлять план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст.
• Основы функциональной грамотности: читательская грамотность.
• Приобретать опыт осуществления совместной деятельности при изучении особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей: выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи в процессе совместной работы.
• Основы функциональной грамотности: глобальные компетенции.
• Содействовать формированию внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
• Способствовать осознанию ценности самостоятельности и инициативы.
• Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи в процессе работы с кейсами (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев)

2.2. Наука и образование в Российской Федерации

Объём: 4 ч.

Содержание. Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Роль науки в развитии общества. Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном обществе. Образование в Российской Федерации. Самообразование. Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации

Основные виды деятельности.

• Осваивать и применять знания о науке и образовании, о системе образования в Российской Федерации: отбирать с заданных позиций приведенные в тексте описания.
• Сравнивать естественные и социально-гуманитарные науки: находить их сходство и различия в предлагаемых примерах.
• Решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия духовной культуры: анализировать жизненные ситуации и принимать решения относительно осуществления конкретных действий в области науки, образования, самообразования.
• Основы функциональной грамотности: глобальные компетенции.
• Осуществлять поиск информации об ответственности современных ученых в разных источниках: сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовизуальную).
• Приводить примеры политики Российского государства в сфере культуры и образования: отбирать соответствующие ситуации из учебных текстов и СМИ.
• Использовать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования: выполнять индивидуальные и групповые проекты.
• Формировать мотивацию к целенаправленной социально значимой деятельности (получению образования).
• Выявлять причинно-следственные связи, доказывая значение образования в условиях усложнения технологий в современном обществе.
• Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного мини-исследования (работа со статистикой), владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений

2.3. Роль религии в жизни общества

Объём: 2 ч.

Содержание. Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и религиозные объединения в Российской Федерации

Основные виды деятельности.

• Осваивать и применять знания о религии, мировых религиях: различать в предлагаемых ситуациях мировые религии, особенности религии как социального института.
• Сравнивать мировые и национальные религии: составлять сравнительную таблицу.
• Осуществлять поиск информации о религиозных объединениях в Российской Федерации в разных источниках информации: сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовизуальную).
• Оценивать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни общества: выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.
• Основы функциональной грамотности: глобальные компетенции.
• Овладевать навыками работы с информацией: воспринимать и создавать информационные тексты в различных форматах, в том числе цифровых

2.4. Роль искусства в жизни человека

Объём: 2 ч.

Содержание. Что такое искусство. Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества

Основные виды деятельности.

• Осваивать и применять знания об искусстве и его видах: различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся к разным видам искусства.
• Характеризовать искусство: отбирать в тексте значимые признаки для его характеристики.
• Сравнивать виды искусств: составлять сравнительные таблицы.
• Осуществлять поиск информации о роли искусства в жизни человека и общества в разных источниках информации: сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовизуальную).
• Формировать готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности в определении своего отношения к искусству как форме общественного сознания.
• Овладевать навыками работы с информацией: восприятием и созданием информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых

2.5. Роль информации в современном мире

Объём: 2 ч.

Содержание. Роль информации и информационных технологий в современном мире. Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения в Интернете

Основные виды деятельности.

• Осваивать и применять знания об информации как важном ресурсе современного общества: различать в предлагаемых ситуациях объекты, относящиеся к разным видам информации.
• Характеризовать информационную культуру и информационную безопасность: находить в тексте признаки информационной культуры, информационной безопасности.
• Приводить конкретные примеры правил информационной безопасности: моделировать ситуации, отражающие их действие и значение.
• Определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой на обществоведческие знания и факты общественной жизни свое отношение к информационной культуре и информационной безопасности, правилам безопасного поведения в Интернете: формулировать суждения на основе информации, предложенной учителем; выражать свое отношение к поступкам людей в конкретных ситуациях.
• Осуществлять поиск информации о видах мошенничества в Интернете: составлять алгоритм безопасного поведения в Интернете, сопоставляя и обобщая информацию, представленную в разных формах (описательную, графическую, аудиовизуальную).
• Использовать полученные знания для публичного представления результатов своей деятельности в сфере духовной культуры: выступать с сообщениями в соответствии с особенностями аудитории и регламентом.
• Содействовать формированию готовности обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению.
• Овладевать навыками работы с информацией: выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи

Защита проектов, итоговое повторение пройденного материала

Объём: 3 ч.