Планирование по английскому языку для 7 класса

Раздел 1. Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники. Обязанности по дому

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо реагировать на поздравление;
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца (поздравление с праздником).

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники. Обязанности по дому), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• предложения со сложным дополнением (Complex Object);
• повторение грамматического содержания: предложения с relative pronouns (that/ which/ who/ whom/ whose)

Раздел 2. Внешность и характер человека (литературного персонажа)

Коммуникативные умения

• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: описание (внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.

Языковые знания и умения

• различение на слух и адекватное, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения;
• пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (описание внешности и характера человека/ литературного персонажа), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• словообразование: образование сложных прилагательных путем соединения основы прилагательного с основой существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed);
• местоимения other/another, both, all, one;
• повторение лексико-грамматического содержания: словообразование: participle I, II;
• порядок прилагательных в предложении

Раздел 3. Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт, музыка)

Коммуникативные умения

• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей, составление плана прочитанного текста;
• заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении;
• апостроф;
• распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания (as soon as, when, after, until, then);
• конструкция used to + инфинитив глагола;
• словообразование: образование имен прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly), -ous (famous), -y (busy);
• -ous (famous);
• -al (digital);
• условные предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера;
• фразовый глагол to turn;
• глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive);
• повторение грамматического содержания: видо-временные формы глаголов в Present Simple Tense, Present Continuous Tense, Present Perfect Tense

Раздел 4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (здоровый образ жизни), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• образование имен существительных при помощи суффикса: -ness (darkness);
• фразовый глагол to fall;
• модальный глагол might;
• повторение лексико-грамматического содержания: словообразование имен прилагательных с помощью суффиксов -ive, -ative, reflexive pronouns

Раздел 5. Покупки: одежда, обувь и продукты питания

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника (в магазине);
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца;
• заполнение анкет.

Языковые знания и умения

• различение на слух и адекватное, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения;
• пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (покупки), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• словообразование: словосложение (low-fat);
• синонимы (match/ suit/ fit), антонимы;
• фразовый глагол to take;
• повторение лексико-грамматического содержания: порядок прилагательных в предложении

Раздел 6. Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с зарубежными сверстниками

Коммуникативные умения

• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера, распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (школьная жизнь), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
• повторение лексико-грамматического содержания: модальные глаголы, повелительное наклонение

Раздел 7. Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России И зарубежным странам

Коммуникативные умения

• диалог – побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать;
• монологическая речь: повествование (сообщение), краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (каникулы, путешествия), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания;
• фразовый глагол to come;
• словообразование: образование имен прилагательных и наречий при помощи префиксов in-/im-/ il-/ ir-/ un-(informal, independently, impossible, illogical, irresponsible, unforgettable);
• повторение грамматического содержания: видо-временные формы глаголов в Present Perfect Tense

Раздел 8. Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода

Коммуникативные умения

• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении;
• апостроф;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• фразовый глагол to make;
• словообразование: образование глаголов с помощью суффикса -en (darken, shorten)

Раздел 9. Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
• диалог – побуждение к действию: приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: описание (местности);
• повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания;
• образование имен существительных при помощи префикса un (unreality) и при помощи суффикса: -ment (development);
• фразовый глагол to run;
• образование имен прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly), -ous (famous), -y (busy);
• наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
• предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия;
• фразовый глагол to look;
• количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1 000 000);
• повторение лексико-грамматического содержания: употребление предлогов by/on (транспорт);
• употребление в письменной и устной речи видо-временных форм глагола в Present Simple Tense, Present Continuous Tense, Present Perfect Tense

Раздел 10. Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет)

Коммуникативные умения

• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей, составление плана прочитанного текста;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (СМИ), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• образование имен прилагательных с помощью суффиксов -able, -ible, -ent

Раздел 11. Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)

Коммуникативные умения

• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• выписывание слов, словосочетаний, предложений из текста в соответствии с решаемой коммуникативной задачей, составление плана прочитанного текста;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания;
• многозначные лексические единицы;
• интернациональные слова

Раздел 12. Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: ученые, писатели, поэты, спортсмены

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать;
• диалог – побуждение к действию: вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• выражать свое отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
• монологическая речь: описание (внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека);
• повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста аудирование с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста;
• выписывание слов, словосочетаний, предложений из текста в соответствии с решаемой коммуникативной задачей, составление плана прочитанного текста;
• создание небольшого письменного высказывания с использованием образца.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания;
• предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге;
• фразовый глагол to give

Коммуникативные умения

Диалогическая речь

вести диалог этикетного характера, диалог – побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов.

Монологическая речь

• создавать устные связные монологические высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи: описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
• повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы.

Аудирование

• при непосредственном общении: понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально (невербально) реагировать на услышанное;
• при опосредованном общении: понимать на слух несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.

Чтение

читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.

Письмо

• списывать текст, выписывать из текста слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой коммуникативной задачей, составлять план прочитанного текста;
• заполнять анкеты и формуляры: сообщать о себе основные сведения в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
• писать электронное сообщение личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
• создавать небольшое письменное высказывание с использованием образца, плана, таблицы.

Языковые знания и умения

Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произносить слова с соблюдением правильного ударения и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствие фразового ударения на служебных словах, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
• читать вслух небольшие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрирующее понимание текста. Графика, орфография, пунктуация: правильно писать изученные слова;
• правильно использовать знаки препинания: точки, вопросительный и восклицательный знак в конце предложения, запятую при перечислении и обращении;
• апостроф;
• пунктуационно правильно, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформлять электронное сообщение личного характера.

Лексическая сторона речи

• распознавать и употреблять в устной и письменной речи лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише), обслуживающие ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать в устной речи и письменном тексте и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.

Грамматическая сторона речи

распознавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка