Тематическое планирование по английскому языку для 5 класса

Раздел 1. Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники (День рождения, Новый год)

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера;
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов (по теме «Моя семья. Мои друзья»);
• запрашивать интересующую информацию;
• диалог – побуждение к действию (празднование дня рождения и др. праздников);
• монологическая речь: описание внешности человека, в том числе характеристика (черты характера) реального человека;
• повествование (устное сообщение о своей семье);
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование: понимание на слух речи учителя и одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
• понимание на слух несложных адаптированных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи (с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации с использованием и без использования иллюстраций);
• чтение с пониманием основного содержания текста;
• чтение с пониманием запрашиваемой информации;
• письмо: написание коротких поздравлений с праздниками (день рождения, Новый год и др.);
• заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• способы словообразования: образование имен прилагательных при помощи суффикса -ful (wonderful), образование имен прилагательных (национальности) с помощью суффиксов -ian/-an (Russian/American);
• образование имен прилагательных, при помощи отрицательного префикса un- (unhappy);
• повторение программного грамматического содержания: притяжательный падеж (’s; s’);
• местоимение whose, притяжательные местоимения и прилагательные;
• личные местоимения (субъектные и объектные);
• употребление Present Simple Tense в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
• повелительное наклонение.

Социокультурные знания и умения

• знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Новый год, праздник урожая и пр.), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка;
• кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран) изучаемого языка (традиции проведения праздников: День рождения, Новый год)

Раздел 2. Внешность и характер человека (литературного персонажа)

Коммуникативные умения

• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию (внешность и характер человека);
• монологическая речь: описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
• аудирование с пониманием основного содержания текста;
• аудирование с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации;
• заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и навыки

• чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• образование имен прилагательных при помощи суффикса -ful (wonderful);
• образование имен прилагательных (национальности) с помощью суффиксов: -ian/-an (Russian/American), -ish (British), -ese (Chinese);
• распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка;
• повторение программного грамматического содержания: правильное употребление конструкции as…as;
• степени сравнения прилагательных

Раздел 3. Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, спорт)

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону);
• вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
• диалог – побуждение к действию: приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника;
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
• аудирование с пониманием запрашиваемой информации, представленной в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте;
• чтение с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания текста;
• написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка (объемом не более 60 слов).

Языковые знания и навыки

• различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей;
• правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, апостроф;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (виды спорта, жанры кино и музыки, литературные жанры), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• образование множественного числа существительных, включая исключения и существительные, имеющие только форму множественного числа;
• повторение программного грамматического содержания: указательные местоимения (this-that, these-those)

Раздел 4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону);
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
• аудирование при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
• аудирование с пониманием запрашиваемой информации, представленной в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте;
• чтение с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания текста;
• написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости (виды спорта, привычки, болезни, симптомы проявления болезни, лечение);
• словообразование: образование наречий при помощи суффикса -ly (recently);
• наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
• словообразование: образование имен существительных при помощи суффиксов -er/-or (teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);
• повторение программного грамматического содержания: употребление времен Present Simple Tense, Present Continuous Tense;
• предлоги времени in/ on/ at

Раздел 5. Покупки: одежда, обувь и продукты питания

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
• диалог-расспрос;
• диалог – побуждение к действию;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование при непосредственном и опосредованном общении;
• аудирование с пониманием основного содержания текста и запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания текста, с пониманием запрашиваемой информации.

Языковые знания и навыки

• различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения;
• правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, апостроф;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (повторение программного содержания: название магазинов – baker’s, florist’s и др., виды упаковки продуктов питания a can/ a tin/ a loaf/ a bar/ a jar и др., предметы мужской и женской одежды и обуви) с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• повторение программного грамматического содержания: употребление оборота There is/There are;
• There was/There were;
• употребление в речи Past Simple Tense;
• употребление неопределенного артикля a/an, нулевой артикль

Раздел 6. Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с зарубежными сверстниками

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону);
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию(по теме «Школьная жизнь»);
• монологическая речь: описание (классная комната), повествование (сообщение – «Школьная жизнь. Мой любимый предмет. Расписание»);
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы (школы в Великобритании и России);
• аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
• написание электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и навыки

• чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного характера;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи («Школьная жизнь» – предметы мебели и школьного интерьера, название учебных предметов, дней недели), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• повторение программного грамматического содержания: повелительное наклонение, неопределенный артикль a/an;
• заглавные буквы (имена собственные, местоимение I, дни недели, месяцы, название стран);
• социокультурные знания и умения;
• знание и использование социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания (в ситуациях общения «В школе»)

Раздел 7. Каникулы в различное время года. Виды отдыха

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону);
• диалог – побуждение к действию: обращаться с просьбой;
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
• аудирование: при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
• аудирование с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;
• заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и навыки

• различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи («Каникулы»), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• словообразование: образование имен прилагательных при помощи суффиксов -ful(wonderful), -ing(interesting), -ous(dangerous), -able(enjoyable);
• образование имен существительных при помощи суффиксов -sion/-tion (discussion/invitation);
• глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
• повторение программного грамматического содержания: модальный глагол can, Future Simple Tense и конструкции to be going to

Раздел 8. Природа: дикие и домашние животные. Погода

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону), вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
• диалог – побуждение к действию: приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника;
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию;
• монологическая речь: описание (животного), повествование (сообщение);
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания текста, аудирование с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания текста;
• чтение с пониманием запрашиваемой информации, чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации;
• списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи(времена года, месяцы, названия животных и их частей тела), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• словообразование: образование имен прилагательных при помощи суффикса -al (national);
• повторение программного грамматического содержания: степени сравнения прилагательных

Раздел 9. Родной город (село). Транспорт

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону), диалог – побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу(направление движения до объекта);
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания текста, аудирование с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания текста;
• чтение с пониманием запрашиваемой информации, чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное написание изученных слов;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (общественные места в городе, виды транспорта, разнообразие ландшафта), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
• повторение программного грамматического содержания: определенный артикль the, предлоги места;
• предлоги by/on (by coach/by train/by car/ by plane/on foot).

Социокультурные знания и умения

знание и использование социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания (в ситуациях общения «На улице»)

Раздел 10. Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону);
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания текста, аудирование с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания текста;
• чтение с пониманием запрашиваемой информации, чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации;
• заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, апостроф;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи (празднование Дня рождения/Нового года: to light bonefires, to set off fireworks, to have street parades, to dress up, to exchange gifts, to cook special food, to decorate the house, to have a family dinner), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи («Родная страна и страны изучаемого языка»), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Социокультурные знания и умения

• знание и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания (некоторые национальные праздники, традиции в проведении досуга и питании);
• знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества, Нового года и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями)

Раздел 11. Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты

Коммуникативные умения

• диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону);
• диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию;
• монологическая речь: повествование (сообщение);
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы;
• аудирование с пониманием основного содержания текста, аудирование с пониманием запрашиваемой информации;
• чтение с пониманием основного содержания текста;
• чтение с пониманием запрашиваемой информации, чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации;
• заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и умения

• чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста;
• правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, апостроф;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи («Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка»), с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени.

Социокультурные знания и умения

• знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка (выдающимися людьми и другое), с доступными в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на английском языке;
• с особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка (члены Британской королевской семьи)

Коммуникативные умения

Диалогическая речь

• вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
• вести диалог – побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника;
• вести диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• запрашивать интересующую информацию.

Монологическая речь

• создавать устные связные монологические высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи: описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты характера реального человека или литературного персонажа);
• повествование (сообщение);
• изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
• краткое изложение результатов выполненной проектной работы.

Аудирование

• понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально (невербально) реагировать на услышанное;
• понимать основное содержание услышанного, понимать запрашиваемую информацию с использованием и без использования иллюстраций.

Чтение

• читать с пониманием основного содержания текста: определять основную тему и главные факты (события) в прочитанном тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания;
• читать несплошные тексты (таблицы) и понимать представленной в них информации;
• Письмо списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• писать короткие поздравления с праздниками;
• заполнять анкеты и формуляры: сообщать о себе основные сведения в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
• писать электронное сообщение личного характера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Языковые знания и умения

Фонетическая сторона речи

• различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произносить слова с соблюдением правильного ударения и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе с отсутствием фразового ударения на служебных словах, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
• читать вслух небольшие адаптированные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Графика, орфография и пунктуация

• правильно писать изученные слова;
• правильно использовать знаки препинания: точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф;
• оформлять электронное сообщение личного характера в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка.

Лексическая сторона речи

распознавать и употреблять в устной и письменной речи лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише), обслуживающие ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Грамматическая сторона речи

распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка