Утконос откладывает яйца, а кит живёт в воде. Почему оба остаются млекопитающими?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Распечатки схемы, таблиц и заданий, тетради, карандаши, линейки; простой калькулятор по желанию. Работа только с готовыми учебными данными. Не ловить животных, не приближаться к гнёздам и убежищам, не проводить опыты на людях или животных. Интернет, регистрация и аккаунты детям не нужны.
Уровень — начинающий исследователь, 8 класс. Предпосылки: резцы, клыки, коренные зубы, размножение. В паре один описывает, второй проверяет, затем меняются. Все изображения и числовые серии учебные; работу по ним не выдавать за проведённый опыт. Подготовка и печать выполняются до урока; разборы открываются после самостоятельной попытки. При затруднении учитель разбирает первую строку вместе с классом, остальные учащиеся выполняют самостоятельно.
| Минуты | Работа | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблема | Вопрос и первое решение |
| 5–14 | Понятия и пример | Способ проверки |
| 14–25 | Практика 1 | Готовый продукт и проверка |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос способа |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент и ограничение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ |
01. Проблемная ситуация
0–5 минут. Карточки: утконос — яйца и молочное вскармливание; кенгуру — рождение незрелого детёныша и длительное вскармливание; кит — внутриутробное развитие и молоко. Запишите общий признак и объясните, почему «все рождают развитых детёнышей» не подходит.
02. Понятия и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты на понятия, 3 на пример, 2 на объяснение способа партнёру.
Разные пути развития и обработки пищи
Современных млекопитающих в школьном обзоре делят на яйцекладущих, сумчатых и плацентарных. У всех молочные железы обеспечивают питание детёнышей. Яйцекладущие откладывают яйца. У сумчатых детёныш рождается на ранней стадии развития и долго питается молоком; сумка имеется не у всех видов. У сумчатых тоже бывает плацента, поэтому фраза «плаценты совсем нет» неверна.
Плацента обеспечивает обмен между организмом матери и зародышем: поступление веществ и удаление продуктов обмена. Материнская кровь и кровь зародыша обычно не смешиваются непосредственно. У плацентарных развитие в матке относительно продолжительнее, но степень зрелости новорождённых сильно различается.
Резцы откусывают, клыки часто удерживают и прокалывают, премоляры и моляры обрабатывают пищу. Зубная формула показывает число каждого типа на одной стороне верхней и нижней челюстей. Питание связано также со строением кишечника и деятельностью симбиотических микроорганизмов: у жвачных брожение идёт прежде всего в отделах желудка, у лошади важны слепая и ободочная кишки. Похожие функции не делают животных ближайшими родственниками.
Работайте по подписям и масштабу; рисунки условные и не заменяют запись реального наблюдения.
У взрослой кошки формула I 3/3, C 1/1, P 3/2, M 1/1. Сумма одной стороны: 3+3+1+1+3+2+1+1 = 15. Две стороны дают 30 зубов. Дробная черта означает челюсти, а не деление; число зубов не является универсальным определителем рациона.
03. Практика 1. Проверяем материал
Читаем зубную формулу
Формулы взрослых животных. Первая цифра — верхняя челюсть, вторая — нижняя; каждая относится к одной стороне.
| Животное | I; C; P; M | Наблюдаемые признаки |
|---|---|---|
| Кошка | 3/3; 1/1; 3/2; 1/1 | Длинные клыки, режущие края |
| Собака | 3/3; 1/1; 4/4; 2/3 | Клыки и задние жевательные поверхности |
| Кролик | 2/1; 0/0; 3/2; 3/3 | Нет клыков; промежуток между резцами и щёчными зубами |
14–25 минут: 2 минуты прочтите обозначения, 4 подсчитайте общее число зубов каждого животного, 3 объясните две связи строения с функцией, 2 проверьте ответы. Результат: три расчёта и две подписи к схеме. Критерии: учёт обеих челюстей и обеих сторон; отсутствие вывода о рационе только по общему числу.
Практика 1: разбор и критерии
Кошка 30. Собака: 2 × (3+3+1+1+4+4+2+3) = 42. Кролик: 2 × (2+1+0+0+3+2+3+3) = 28. Клыки помогают удерживать, задние зубы обрабатывают пищу. У кролика отсутствие клыков и промежуток связаны с иной обработкой растительной пищи. 3 балла за числа, 1 за функции, 1 за ограничение: 5.
04. Практика 2. Перенос способа
Классификация по нескольким признакам
25–33 минуты. Распределите карточки: А — яйца, молоко, утконос; Б — раннее рождение, длительное прикрепление детёныша к соску, кенгуру; В — длительный обмен через плаценту в матке, кит. Для каждой укажите группу и общий признак класса. Затем исправьте: «Кролик — грызун, потому что у него растут резцы». Дано: у кролика две пары верхних резцов, у грызунов одна. Результат — три строки и одно исправление.
Практика 2: разбор и критерии
А — яйцекладущие, Б — сумчатые, В — плацентарные; общий признак — молочное вскармливание. Кролик относится к зайцеобразным; сходство растущих резцов не отменяет различия в их числе и других признаках. По баллу за три группы и обоснованное исправление: 4.
05. Обсуждение и границы вывода
33–40 минут. Можно ли объединить кита и рыбу в один близкородственный класс по обтекаемому телу? Сопоставьте довод о среде с доводами о молоке, дыхании и развитии. Сформулируйте правило использования признаков.
Обсуждение: возможный вывод
Обтекаемость помогает движению в воде, но сама по себе не устанавливает близкое родство. Кит дышит лёгкими и кормит молоком. Для классификации сравнивают комплекс наследуемых признаков и данные развития, а не только среду.
06. Индивидуальная проверка
40–45 минут. Условная формула: I 2/2, C 1/1, P 2/2, M 3/3. Сколько всего зубов? Как прочитать 2/2? Почему нельзя по числу зубов определить группу по размножению? Три критерия.
Индивидуальная проверка: ответ и критерии
2 × (2+2+1+1+2+2+3+3) = 32. 2/2 — два верхних и два нижних резца на одной стороне. Формула не содержит сведений о яйцах, плаценте и зрелости детёныша. По баллу за каждую часть: 3.
07. Соответствие исходной программе
Пункт программы → действие → результат
| Пункт программы | Действие ученика | Проверяемый результат |
|---|---|---|
| 4. Млекопитающие: зубная система, пищеварение, первозвери, сумчатые и плацентарные | Связывает строение зубов с функцией и различает способы развития | Разделить три группы млекопитающих по развитию и прочитать зубную формулу, не подменяя систематику пищевым сходством. |
| Исследовательская работа по программе | Сравнивает новые данные, обсуждает ограничения | Самостоятельный вывод с доказательством и оговоркой |
Источники и права на изображения
- Исходная программа курса
- OpenStax: разнообразие млекопитающих
- Wiley: анатомия зубной системы кошки и собаки
- University of Tennessee: зубная формула кролика
Тексты, задания, учебные данные и схемы разработаны для портала «Школы России». Числовые серии — учебные модели, не результаты проведённых классом опытов. Схемы авторские, не копии микрофотографий; сторонние изображения не используются. Фактические сведения сверены по указанным источникам 19.10.2026. Материалы полностью даны, переход по внешним ссылкам ученику не требуется.