Программа курса «Практическая биология»

Актуальность курса внеурочной деятельности «Практическая биология:

теория и практика» обусловлена необходимостью разработки специальных

программ обучения и воспитания, способствующих повышению качества

математического и естественно-научного образования, в том числе

предусматривающих углубленное изучение учебного предмета «Биология».

Предлагаемый курс внеурочной деятельности дополняет и расширяет

программу курса биологии базового уровня. Реализация программы позволяет

выйти за рамки изучения биологии на базовом уровне, используя формы,

отличные от урочных, и обеспечить болеё полное и глубокое изучение биологии.

Программа курса предусматривает организацию разнообразной

деятельности обучающихся, их активность и самостоятельность, сочетает

индивидуальную и групповую работу, предполагает практическую

и исследовательскую деятельность.

Особое внимание в Программе уделяется выполнению обучающимися

биологического эксперимента – лабораторных и практических работ, что

позволит им на практике изучить особенности строения и физиологии живых

организмов, развить практические умения и навыки планирования, подготовки,

проведения, анализа и интерпретации полученных экспериментальных

результатов, научиться применять теоретические знания для решения

практических задач, в том числе в жизненных ситуациях. Осознанное

выполнение биологических экспериментальных работ будет способствовать

повышению мотивации к изучению биологии. Программой предусмотрено

также решение биологических задач различных типов и уровней сложности,

выполнение проектных работ, а также проведение викторин и организация

дискуссий на важные этические темы. Выполнению эксперимента, решению

задач и проведению дискуссий и викторин обязательно должно предшествовать

знакомство обучающихся со связанными элементами содержания.

Курс внеурочной деятельности «Практическая биология: теория

и практика» может быть интересен обучающимся, которые проявляют

познавательный интерес к изучению биологии и, возможно, рассматривают

выбор профессии, связанной с применением биологических знаний. Освоение

программы курса поможет обучающимся подготовиться к изучению биологии

на углубленном уровне в 10–11 классах.

Цель и задачи курса

Цель Программы – обеспечить индивидуальные потребности

обучающихся в изучении биологии по вопросам, выходящим за рамки базового

уровня.

Программа учитывает психолого-педагогические особенности

соответствующей возрастной категории обучающихся. Ее освоение

способствует развитию интереса к изучению биологии и сферам деятельности,

связанным с биологией, мотивации к осознанному выбору соответствующего

профиля и направленности дальнейшего обучения.

Изучение курса направлено на развитие у обучающихся:

• системы биологических знаний как компонента естественно-научной

картины мира, как основы для понимания процессов, протекающих в живой

природе, экологичного отношения к природе и её многообразию;

• интереса к продолжению обучения на уровне среднего общего

образования.

В рамках решения основных задач Программы должно быть обеспечено:

• приобщение обучающихся к самостоятельной познавательной

и исследовательской деятельности, к научным методам познания;

• формирование мотивации и развитие способностей к изучению

биологии;

• формирование умений объяснять и оценивать явления окружающего

мира, используя знания и опыт, полученные при изучении биологии,

применять их при решении проблем в повседневной жизни и трудовой

деятельности;

• осознание обучающимися ценности биологических знаний в жизни

человека, повышение уровня экологической культуры, неприятие действий,

приносящих вред окружающей среде и здоровью людей;

• приобретение обучающимися опыта самопознания, ключевых навыков

(ключевых компетенций), необходимых для различных видов деятельности.

Место курса в образовательном процессе

Программа курса «Практическая биология: теория и практика» рассчитана

на реализацию в течение 102 учебных часов в рамках внеурочной деятельности

в 7–9 классах (34 часа в 7, 8 и 9 классе). Курс может быть использован

для обогащения базового курса биологии практико-ориентированным

содержанием и активными видами деятельности обучающихся. Программа

может стать содержательным и методическим примером для составления

педагогами рабочих программ.

Программа курса внеурочной деятельности «Практическая биология:

теория и практика» направлена на достижение результатов, которые

дополняют и углубляют сформулированные в федеральной рабочей программе

по учебному предмету «Биология» (базовый уровень) требования к предметным

результатам.

Формы деятельности обучающихся предусматривают активность

и самостоятельность, сочетают индивидуальную и групповую работу.

Структурирование тематического планирования в Программе соответствует

порядку изучения разделов и тем биологии на базовом уровне в основной школе

и обеспечивает тем самым преемственность урочной и внеурочной

деятельности. Предлагаемый в Программе перечень экспериментальных

исследований является рекомендованным, учитель делает выбор

проведения экспериментов и исследований с учетом индивидуальных

особенностей обучающихся, оснащения кабинета биологии учебным

оборудованием.

Предложенные элементы содержания и виды деятельности могут быть

конкретизированы с учетом индивидуальных запросов обучающихся.

Расширение содержания и видов деятельности связано с возможностью выбора

педагогом различных вариантов учебно-методического обеспечения курса,

а также с существующими условиями школьной информационно-

образовательной среды.

Для знакомства обучающихся с профессиями, связанными с биологией,

и повышения их мотивации к изучению биологии рекомендуется включить

в программу экскурсии на предприятия, в региональные музеи, вузы.

Содержательные элементы Программы позволяют организовать на их основе

практическую и поисково-исследовательскую деятельность, результаты которой

могут быть использованы при реализации обучающимися индивидуальных

проектов.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки биологических

объектов;

• предлагать критерии и выявлять закономерности и противоречия

в рассматриваемых фактах;

• выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения

поставленной задачи;

• выявлять причинно-следственные связи при изучении биологических

явлений и процессов, формулировать гипотезы, делать выводы;

• самостоятельно выбирать способ решения учебной биологической

задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее

подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:

• применять методы научного познания живых организмов и процессов

на эмпирическом и теоретическом уровнях в учебной познавательной

и исследовательской деятельности;

• анализировать факты, выявлять и формулировать проблему, определять

цель и задачи, соответствующие решению проблемы; предлагать гипотезу

и осуществлять её проверку; проводить измерения необходимых параметров,

вычисления, моделирование, наблюдения и эксперименты, самостоятельно

прогнозировать результаты, формулировать обобщения и выводы

по результатам проведенного опыта, исследования, составлять отчет

о проделанной работе;

Работа с информацией:

• ориентироваться в различных источниках информации (научно-

популярная литература биологического содержания, справочные пособия,

ресурсы Интернета);

• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске

и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной

учебной задачи и заданных критериев;

• применять знаки и символы, формулы, аббревиатуры, использовать

и преобразовывать знаково-символические средства наглядности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• публично выступать с презентацией результатов выполнения

биологического эксперимента (исследовательской лабораторной

или практической работы, учебного проекта);

• планировать организацию совместной работы, определять свою роль,

распределять задачи между членами группы;

• выполнять свою часть работы, координировать свои действия

с действиями других членов команды, определять критерии по оценке качества

выполненной работы;

• решать возникающие проблемы на основе учета общих интересов

и согласования позиций, участвовать в обсуждении, обмене мнениями,

«мозговом штурме» и других формах взаимодействия.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

самоконтроль деятельности;

• корректировать свою деятельность на основе самоанализа и самооценки.