Планирование по информатике для 9 класса, базовый уровень

Раздел 1. Цифровая грамотность

1.1. Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней

Объём: 3 ч.

Содержание. Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные социальных сетей). Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им. Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в Интернете. Безопасные стратегии поведения в Интернете. Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и другие формы)

Основные виды деятельности.

• Раскрывать смысл изучаемых понятий.
• Анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете.
• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
• Распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с информационными и коммуникационными технологиями, оценивать предлагаемые пути их устранения.
• Практические работы: 1.
• Создание комплексных информационных объектов в виде веб-страниц, включающих графические объекты, с использованием конструкторов (шаблонов).
• 2.
• Знакомство с механизмами обеспечения приватности и безопасной работы с ресурсами сети Интернет, методами аутентификации, в том числе применяемыми в сервисах госуслуг

1.2. Работа в информационном пространстве

Объём: 3 ч.

Содержание. Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные сервисы (почтовая служба, видеоконференц-связь и другие), справочные службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и другие службы. Сервисы государственных услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ

Основные виды деятельности.

• Раскрывать смысл изучаемых понятий.
• Приводить примеры ситуаций, в которых требуется использовать коммуникационные сервисы, справочные и поисковые службы и др.
• Определять количество страниц, найденных поисковым сервером по запросам с использованием логических операций.
• Приводить примеры услуг, доступных на сервисах государственных услуг.
• Приводить примеры онлайновых текстовых и графических редакторов, сред разработки программ.
• Практические работы: 1.
• Поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.
• 2.
• Использование онлайн-офиса для разработки документов

Раздел 2. Теоретические основы информатики

2.1. Моделирование как метод познания

Объём: 8 ч.

Содержание. Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Табличные модели. Таблица как представление отношения. Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию. Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе. Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью дерева. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение математической модели, программная реализация, тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели

Основные виды деятельности.

• Раскрывать смысл изучаемых понятий.
• Определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи.
• Анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.).
• Осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств те свойства, которые существенны с точки зрения целей моделирования.
• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования.
• Строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, дерево, схемы, блок-схемы алгоритмов).
• Исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей.
• Изучать этапы компьютерного моделирования.
• Работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей.
• Практические работы: 1.
• Создание однотабличной базы данных.
• Поиск данных в готовой базе.
• 2.
• Работа с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей.
• 3.
• Программная реализация простейших математических моделей

Раздел 3. Алгоритмы и программирование

3.1. Разработка алгоритмов и программ

Объём: 6 ч.

Содержание. Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как Черепашка, Чертежник и другими. Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путем ввода чисел, нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение минимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива. Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего арифметического, минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию

Основные виды деятельности.

• Раскрывать смысл изучаемых понятий.
• Разрабатывать программы для обработки одномерного массива целых чисел.
• Осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи.
• Разрабатывать программы, содержащие подпрограмму(ы).
• Практические работы: 1.
• Составление программ с использованием вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертежник.
• 2.
• Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык)

3.2. Управление

Объём: 2 ч.

Содержание. Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры использования принципа обратной связи в системах управления техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в робототехнике. Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и другие системы)

Основные виды деятельности.

• Раскрывать смысл изучаемых понятий.
• Анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и др.) системах с позиций управления.
• Изучать примеры роботизированных систем.
• Практические работы: 1.
• Знакомство с учебной средой разработки программ управления движущимися роботами

Раздел 4. Информационные технологии

4.1. Электронные таблицы

Объём: 10 ч.

Содержание. Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы. Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация. Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах

Основные виды деятельности.

• Раскрывать смысл изучаемых понятий.
• Анализировать пользовательский интерфейс применяемого программного средства в работе с электронными таблицами.
• Определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач в работе с электронными таблицами.
• Выявлять общее и различия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса (разных классов) задач в работе с электронными таблицами.
• Редактировать и форматировать электронные таблицы.
• Анализировать и визуализировать данные в электронных таблицах.
• Выполнять в электронных таблицах расчеты по вводимым пользователем формулам с использованием встроенных функций.
• Осуществлять численное моделирование в простых задачах из различных предметных областей.
• Практические работы: 1.
• Ввод данных и формул, оформление таблицы.
• 2.
• Сортировка и фильтрация данных в электронных таблицах.
• 3.
• Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.
• 4.
• Выполнение расчетов по вводимым пользователем формулам с использованием встроенных функций.
• 5.
• Обработка больших наборов данных.
• 6.
• Численное моделирование В электронных таблицах

4.2. Информационные технологии в современном обществе

Объём: 1 ч.

Содержание. Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны, региона. Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями: веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений, тестировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный администратор

Основные виды деятельности.

• Раскрывать смысл изучаемых понятий.
• Обсуждать роль информационных технологий в современном мире.
• Обсуждать значение открытых образовательных ресурсов и возможности их использования.
• Анализировать цифровые навыки, которыми должен обладать выпускник школы.
• Изучать профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями.
• Практические работы: 1.
• Создание презентации o профессиях, связанных с ИКТ

Резервное время

Объём: 1 ч.

Резерв предусмотрен программой; конкретное распределение по темам в исходном планировании не задано.

Используется с учётом темпа освоения содержания.