Вся программа 9 класса · 5.3. Искусственный интеллект для будущей профессии и образования
Команда делает школьного помощника по расписанию. Разработчик написал код, но помощник назвал старый кабинет и не отметил поддельный плакат. Кого ещё нужно включить в команду и какие знания понадобятся каждому?
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Подготовьте: экран или распечатки, тетради, ручки и калькулятор. Все таблицы, тексты и ключи находятся в статье и PDF. Ключи открывайте после самостоятельной попытки; ученические листы печатайте отдельно от раздела учителя.
Вариант без регистрации: работайте по готовым материалам и учебным журналам на экране или бумаге. Ученики не создают аккаунтов и не передают личных данных. Учебная имитация позволяет проверить рассуждение, но не заменяет настоящий эксперимент с сервисом.
| Время | Этап | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Первое решение и основания |
| 5–14 | Теория и разобранный пример | Понятия, доказательства и ограничения |
| 14–25 | Практика 1 | Проверяемый результат по критериям |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос в новые условия |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, возражение, общее решение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и сверка |
Что собрать: результаты двух практик, основания вывода и индивидуальную проверку. Минуты включают чтение, обсуждение и запись; раздел соответствия программе предназначен учителю вне этих 45 минут. При 0–1 балле в проверке вернитесь к разобранному примеру; при 2–3 уточните пропущенное звено; при 4 предложите новый случай. Критерии нужны для обратной связи, не задают обязательную школьную отметку.
01. Проблемная ситуация
Команда делает школьного помощника по расписанию. Разработчик написал код, но помощник назвал старый кабинет и не отметил поддельный плакат. Кого ещё нужно включить в команду и какие знания понадобятся каждому?
За 1 минуту прочитайте ситуацию; за 2 запишите предварительное решение и основание; за 2 сравните с соседом и назовите недостающую проверку. Случаи, числа и реплики условного ИИ созданы для обучения, не являются результатами испытания действующего сервиса.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты — понятия; 3 — совместный разбор; 2 — проверка ограничений примера.
Профессиональная роль описывается задачами и ответственностью, а не только названием. Специалист по данным организует сбор, описание и проверку набора; инженер модели выбирает подход, обучает и проверяет; разработчик связывает систему с приложением; специалист по запросам и оценке формулирует условия и проверяет ответы; предметный эксперт сверяет смысл и правила. Один человек может совмещать роли, но проверки не должны исчезать.
Для работы нужны разные знания: описание данных, математика и статистика, программирование, предметная область, письменная речь, планирование испытаний, цифровая безопасность и сотрудничество. Не всем задачам одинаково нужен один и тот же инструмент. Специалист по проверке дипфейков исследует происхождение и признаки медиа; оценка детектора — лишь сигнал, не окончательное доказательство подделки. Специалист по этике анализирует последствия, доступность, риски и порядок человеческого пересмотра.
ИИ может предложить образовательный маршрут, упражнения или пробные объяснения профессий. Их проверяют по исходному уровню, цели и доступным источникам; рекомендация не гарантирует трудоустройство и не подменяет осознанный выбор. На уроке нет обзора рынка вакансий, зарплат или требований конкретного вуза: ниже учебная модель командных ролей.
Карта «роль → задача → нужные знания → продукт → проверка» связывает деятельность с доказательством. В маршруте обучение проверяют по созданному материалу, а не по числу просмотренных роликов. Факт о расписании подтверждают актуальным источником; прогноз результата обучения остаётся предположением до выполнения задания; сгенерированный план — черновик.
Разобранный пример. Ошибка старого кабинета требует не только нового промпта. Специалист по данным помечает дату/версию расписания; предметный эксперт подтверждает действующий кабинет; разработчик не допускает ответ из устаревшей версии; тестировщик проверяет вопрос после изменения. Ответ «стань программистом и всё исправишь» теряет несколько самостоятельных задач.
03. Практика 1: Соберите карту команды
| Карточка задачи | Готовые сведения | Что нужно получить |
|---|---|---|
| Д1: данные | Расписание: понедельник,16:00,кабинет12,версия1; затем кабинет14,версия2. Обе записи учебные | Описанный актуальный набор без смешения версий |
| Д2: модель и код | Прототип ищет слово «кружок», но на «занятие кружка» отвечает «не найдено» | Условия входа и новые проверочные вопросы |
| Д3: запрос и оценка | Ответы должны содержать день, время, кабинет, версию источника; неизвестное не выдумывать | Точный запрос и шкала проверки |
| Д4: медиа | Есть копия плаката без происхождения; детектор пишет «похоже на подделку» | Карточка происхождения и осторожный вывод |
| Д5: этика и предметный смысл | Расписание открыто, контакты семей не нужны; нужен бумажный резерв и исправление спорного ответа | Правила доступа, данных и пересмотра |
Выберите пять ролей: специалист по данным; инженер модели/разработчик; специалист по промптам и оценке; проверяющий происхождение медиа; специалист по этике вместе с предметным экспертом. Это учебные обязанности, не обязательные должностные названия всех организаций. Для каждой строки впишите задачу, два знания/умения, продукт и способ проверки.
- За 2 минуты распределите пять ролей по карточкам и назовите общий продукт.
- За 4 минуты создайте карту из пяти строк с задачей, знаниями, продуктом и проверкой.
- За 3 минуты отметьте две передачи результата между ролями и кто подтверждает актуальность расписания.
- За 2 минуты найдите риск, который не устраняет одно лишь программирование.
Форма результата: Карта пяти ролей и две связи между ними.
Критерии: По 1 баллу: пять ролей/задач; знания и продукты; независимые проверки; передачи и риск. Всего 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
Д1 — данные: версии/таблицы и проверка источника; результат актуальный набор с версией2, кабинет14; сверка обеих записей и подтверждение учителя. Д2 — модель/код: программирование и независимые тесты; проверка синонима и неизвестного вопроса без обещания научить живую модель. Д3 — запрос/оценка: точное описание и рубрика; четыре обязательных поля/запрет догадок, сверка с расписанием. Д4 — медиа: проверка происхождения и критическое чтение; запрос оригинала у известного автора/школьного источника; сигнал детектора не даёт доказанного вывода. Д5 — этика/предметный эксперт: риски данных и правила доступа; нет контактов семей, есть бумажный резерв и пересмотр человеком. Передачи: актуальный набор разработчику; шкала проверки тестировщику; подтверждённый источник редактору. Код не решает правомерность данных или достоверность происхождения автоматически.
Оценка: По 1 баллу: пять ролей/задач; знания и продукты; независимые проверки; передачи и риск. Всего 4.
04. Практика 2: Создайте образовательный маршрут
| Учебный профиль | Начальные умения | Интерес и ограничение |
|---|---|---|
| П1 | Умеет читать таблицу, ещё не писал код | Хочет исследовать данные; 3 занятия по20 минут |
| П2 | Умеет редактировать текст и проверять факты | Интересуется промптами/оценкой; 3 занятия по20 минут |
| П3 | Читал о дипфейках, путает сигнал с доказательством | Интересуется происхождением медиа/этикой; 3 занятия по20 минут |
Доступные источники: таблицы и разобранный пример этого урока; правила безопасности урока4; исходная программа9 класса по ссылке вверху. Для П1 также дан набор: A=12, B=14, C=14, B=14 (повтор записи B); среднее считают только после устранения повтора. Для П2 исходник: «Среда16:00–16:20, кабинет12, бесплатно», ошибочный ответ: «Четверг16:00, кабинет14, платно». Для П3 дан медиа-кейс Д4. Никакой платный курс или регистрация не нужны.
Черновик условного помощника: «Посмотри три ролика о выбранной профессии; после этого ты готов работать». Выберите один профиль и замените черновик тремя шагами: цель; действие; указанный источник; проверяемый продукт; критерий. Завершите решением о следующей пробе, не обещанием профессии.
- За 2 минуты выберите профиль и выпишите исходный уровень, цель и время.
- За 3 минуты составьте три последовательных шага по20 минут с продуктом и источником.
- За 2 минуты определите проверку каждого продукта и следующую профессиональную пробу.
- За 1 минуту укажите, почему новый план ещё не доказывает квалификацию и какие сведения о реальном обучении придётся проверить отдельно.
Форма результата: Таблица трёх шагов с проверяемыми результатами и краткой самооценкой.
Критерии: По 1 баллу: цель соответствует уровню; три шага/источники; продукты/критерии; следующая проба и предел вывода. Всего 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
Допустимые маршруты различаются. П1: описать поля A/B/C и обнаружить дубль B; сохранить12,14,14, найти среднее40/3≈13,33; оформить вывод с указанием малого вымышленного набора. Проверки: нет повторов, расчёт по3 уникальным записям, вывод не о всех школах. П2: выделить пять элементов источника (день, начало/конец, кабинет, цена), исправить ответ с журналом, создать запрос и испытать на перефразированном вопросе без добавления фактов. П3: описать известное/неизвестное происхождение Д4, составить проверку через автора и первоисточник, оформить осторожный вывод и правила непубликации подозрительного материала. В каждом маршруте указан доступный материал, конкретный продукт и критерий; пример трёх роликов не достаточен. Следующая проба — новая небольшая задача выбранной роли с независимым ключом. Реальные программы обучения, входные требования и доступность проверяют по актуальным официальным условиям, но здесь их не выдумывают.
Оценка: По 1 баллу: цель соответствует уровню; три шага/источники; продукты/критерии; следующая проба и предел вывода. Всего 4.
05. Обсуждение: аргумент и возражение
Тезис: «Достаточно одной профессии — промпт-инженера, ведь ИИ сделает остальное». За 2 минуты назовите пользу точного запроса; за 3 возразите по Д1/Д4/Д5; за 2 сформулируйте устройство команды.
Ожидаемое рассуждение и критерии обсуждения
Запрос помогает задать задачу и формат, но не заменяет актуальность источника, происхождение медиа, код, оценку риска и независимое испытание. Роли можно совмещать, сохраняя проверяемые обязанности и передачи результата; выбор профессии — постепенные пробы, не гарантия от одного курса.
Критерии: аргумент по материалу; содержательное возражение; условие итогового решения; роль человека. По 1 баллу, всего 4.
06. Индивидуальная проверка понимания
Прототип правильно отвечает по версии1, но расписание уже версия2; команда считает это «ошибкой промпта». Назовите две роли, их разные действия, проверяемый итог и одну нужную учебную пробу.
За 3 минуты запишите ответ; за минуту сверьте ключ и исправьте другим цветом; за последнюю минуту сдайте запись. По 1 баллу за каждый из четырёх содержательных элементов.
Ключ и критерии: 4 балла
Например: специалист по данным выделяет актуальную версию2, предметный эксперт подтверждает кабинет14, разработчик/тестировщик проверяет ответ после обновления. Итог содержит версию2 и правильный кабинет; проба — очистить два набора с датами или написать три вопроса на смену версии. Две разные роли/действия —1 балл, подтверждение источника—1, проверяемый итог—1, достижимая проба—1. Допустимы другие обоснованные роли.
07. Связь с исходной программой
Пункт программы → действие → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Что проверяет учитель |
|---|---|---|
| Перечислять и характеризовать профессии, связанные с искусственным интеллектом. | Создаёт карту пяти ролей | Различает профессиональные задачи |
| Перечислять знания и умения, которые нужны для работы в этих профессиях. | Связывает знания с продуктом | Для каждой роли есть два умения |
| Называть функции, цели и задачи специалистов по этим профессиям. | Распределяет обязанности и передачи | Есть ответственность за источник и проверку |
| Характеризовать возможности использования искусственного интеллекта для профориентированного обучения и развития. | Исправляет учебный маршрут | Три шага с источниками, критериями и ограничением |
Матрица относится к результатам данного урока. Другие существенные результаты модуля раскрываются в остальных уроках по опубликованному плану.
Источники и права на материалы
Основа содержания и результатов — исходная программа класса. Поурочное название и учебные случаи — авторская методическая развёртка, не дословные названия модулей программы. Числовые наборы, реплики условных помощников и ситуации специально подготовлены для урока. Учебные журналы не являются результатами испытания реального ИИ.
Логотип «Школы России» используется в материалах портала; авторские схемы предназначены для учебной работы. Внешние материалы сохраняют указанные условия использования.