Вся программа 5 класса · Искусственный интеллект в науке и образовании
Учителю: подготовка и план на 45 минут
Подготовьте: экран или распечатки, тетради и ручки. Все таблицы, тексты и ключи находятся в статье и PDF. Ключи открывайте после самостоятельной попытки; ученические листы печатайте отдельно от раздела учителя.
Вариант без регистрации: работайте по готовым материалам и учебным журналам на экране или бумаге. Ученики не создают аккаунтов и не передают личных данных. Учебная имитация позволяет проверить рассуждение, но не заменяет настоящий эксперимент с сервисом.
Для настоящей практики учитель использует доступный школе текстовый помощник на своём устройстве; ученики не регистрируются. Готовый запрос дан ниже, сведения обезличены. Запишите фактический ответ отдельно и сверяйте его с материалами. При отсутствии доступа выполняйте бумажную ветку, а опыт с моделью перенесите в резервное окно следующего занятия; не отмечайте офлайн-разбор как выполненную работу с действующим ИИ.
| Время | Этап | Результат |
|---|---|---|
| 0–5 | Проблемная ситуация | Первое решение и основания |
| 5–14 | Теория и разобранный пример | Понятия, доказательства и ограничения |
| 14–25 | Практика 1 | Проверяемый результат по критериям |
| 25–33 | Практика 2 | Перенос в новые условия |
| 33–40 | Обсуждение | Аргумент, возражение, общее решение |
| 40–45 | Индивидуальная проверка | Самостоятельный ответ и сверка |
Что собрать: результаты двух практик, основания вывода и индивидуальную проверку. Минуты включают чтение, обсуждение и запись; раздел соответствия программе предназначен учителю вне этих 45 минут. При 0–1 балле в проверке вернитесь к разобранному примеру; при 2–3 уточните пропущенное звено; при 4 предложите новый случай. Критерии нужны для обратной связи, не задают обязательную школьную отметку.
01. Проблемная ситуация
Ученик просит помощника объяснить дроби. Учебный ответ: «У 1/8 знаменатель больше, поэтому 1/8 больше 1/4». Звучит уверенно, но верно ли? За 2 минуты нарисуйте две одинаковые полоски: одну поделите на 4, другую на 8; закрасьте по одной части. За 3 минуты сравните вывод с рисунком.
02. Объяснение и разобранный пример
5–14 минут: 4 минуты — понятия; 3 — совместный разбор; 2 — проверка ограничений примера.
Цифровой наставник — учебная система, которая может давать объяснения, вопросы и подсказки. Это функция помощи, а не гарантия знания. Учитель учитывает работу класса, видит ход решения и организует обучение; цифровой помощник использует доступный запрос и данные. Ни один красивый ответ не заменяет самостоятельной проверки.
Для трудной темы полезен запрос: «Объясни один шаг, приведи простой пример, затем задай мне похожий вопрос. Не сообщай готовый ответ, пока я не попробую». В запросе не нужны фамилия, адрес или оценки одноклассников. Сначала понимаем, затем решаем свой пример, после этого сравниваем с источником. Так помощь отличается от сдачи чужого готового решения.
Распознавание текста превращает изображение букв в текст. Оно может спутать цифру, знак или дробную черту. Распознавание иллюстрации может дать неверную подпись. При работе со сканом важно сохранить исходное изображение для сравнения. Учебный поиск, объяснение, извлечение фактов и редактирование — разные операции: заранее укажите, какая нужна.
Учебный источник для проверки. Если целое одинаково и числитель равен 1, при большем знаменателе одна доля меньше. У одинаковой полоски четверть больше восьмой части: 1/4 > 1/8. Пример: 8 одинаковых клеток, четверть — 2 клетки, восьмая часть — 1. Слова «целое одинаково» обязательны: четверть большого пирога нельзя сравнивать с восьмой частью другого пирога только по названиям долей.
03. Практика 1: Проверьте объяснение по источнику
| Учебный ответ помощника | Что сверить |
|---|---|
| 1/6 больше 1/3, потому что 6 больше 3. | Размер одной доли одинакового целого |
| Если пиццы разные по размеру, достаточно сравнить знаменатели. | Условие одинакового целого |
| Чтобы сравнить 1/2 и 1/4, нарисуй две одинаковые полоски. | Способ проверки |
- За 2 минуты прочитайте источник выше и найдите необходимое условие.
- За 4 минуты нарисуйте схемы для 1/6 и 1/3; исправьте первую строку.
- За 3 минуты обозначьте верную и неверные строки; поясните вторую без придуманных размеров.
- За 2 минуты составьте учебный запрос. Учитель отправляет готовый вариант: «Объясни сравнение 1/6 и 1/3 на двух одинаковых полосках из 6 клеток. Укажи условие одинакового целого. Затем задай похожий вопрос без ответа». Сверьте объяснение с источником и ответьте на вопрос самостоятельно. Без доступа проведите парный диалог; он не считается выполненным запросом к ИИ.
Форма результата: Три статуса с объяснением, рисунок и запрос.
Критерии: 1 балл за верное сравнение, 1 за рисунок, 1 за условие одинакового целого, 1 за учебный запрос: 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
1/3 > 1/6 при одинаковом целом; на полоске из 6 клеток это 2 клетки против 1. Строка о разных пиццах неверна: нужны размеры целого. Третья строка предлагает подходящий способ проверки. Пример запроса: «Объясни сравнение долей на двух одинаковых полосках из 6 клеток. Укажи условие одинакового целого. Дай один похожий вопрос без ответа и проверь моё объяснение после попытки». Критерий — не длина запроса, а наличие задачи и проверяемого шага.
Оценка: 1 балл за верное сравнение, 1 за рисунок, 1 за условие одинакового целого, 1 за учебный запрос: 4.
04. Практика 2: Исправьте распознанный текст и учебный диалог
Исходная карточка: «В библиотеке 24 новые книги. 6 из них — о животных. Какая доля новых книг рассказывает о животных?»
Учебная имитация распознавания: «В библиотеке 24 новые книги. 8 из них — о животных».
Учебный ответ: «8/24 = 1/3».
Реплики для выбора: А — «Сделай всё за меня»; Б — «Не давай ответ сразу. Помоги найти, сколько всего книг и какая часть о животных. После моего решения проверь его по карточке».
Обе версии текста показаны, поэтому задача выполнима без камеры и регистрации. Это модель ошибки OCR, не отчёт о реальном распознавателе.
- За 2 минуты сравните два текста знак за знаком и отметьте изменённое число.
- За 3 минуты решите задачу по исходной карточке и объясните числитель/знаменатель.
- За 2 минуты в паре проведите диалог по запросу Б: один спрашивает, другой объясняет ход, затем поменяйтесь.
- За 1 минуту запишите, какая проверка ошибки была до вычисления, а какая после.
Форма результата: Исправленная карточка, решение и журнал из двух проверок.
Критерии: 1 балл за обнаруженное 6→8, 1 за 1/4, 1 за смысл двух чисел, 1 за два этапа проверки: 4.
Ответ, объяснение и критерии для учителя
Исправляем 8 на 6. Доля 6/24=1/4. Числитель — книги о животных, знаменатель — все новые книги. 8/24=1/3 вычислено верно для неверно прочитанного условия, поэтому одной проверки арифметики мало. Сначала сверяем исходник, затем вычисление. В диалоге проверяют объяснение, а не только произнесённое 1/4.
Оценка: 1 балл за обнаруженное 6→8, 1 за 1/4, 1 за смысл двух чисел, 1 за два этапа проверки: 4.
05. Обсуждение: аргумент и возражение
Тезис: «Готовый правильный ответ означает, что тема изучена». За 2 минуты приведите аргумент о помощи объяснения. За 3 минуты возразите случаем ошибки OCR или предложите похожую задачу без подсказки. За 2 минуты сформулируйте правило: после помощи решаем новый случай и объясняем, почему ответ подходит. Роль помощника указываем честно.
06. Индивидуальная проверка понимания
В коробке 20 карандашей, 5 красных. За 3 минуты найдите долю красных и сравните её с 1/5 того же набора. Назовите, что проверите в ответе помощника. Затем сверьтесь.
Ключ и критерии
5/20=1/4; 1/4 > 1/5 при одинаковом наборе. Проверяем числа 20 и 5 по условию, сокращение дроби и смысл сравнения. 1 балл за исходную дробь, 1 за 1/4, 1 за сравнение, 1 за названную проверку: 4.
07. Связь с исходной программой
Пункт программы → действие → проверяемый результат
| Пункт программы | Действие ученика | Что проверяет учитель |
|---|---|---|
| Работа с ИИ при изучении трудного вопроса; цифровой наставник | Составляет запрос, проверяет ответ действующего помощника по источнику или выполняет явно отмеченный офлайн-диалог | Показывает самостоятельный ход, а не готовый текст |
| Функции работы с текстом; распознавание текста и изображений | Сравнивает исходную карточку с имитацией OCR | Находит изменённое число до вычисления |
| Оценка ИИ; учитель и цифровой наставник | Решает новый случай и обсуждает роли | Обосновывает проверку и собственное понимание |
Матрица относится к результатам данного урока. Другие существенные результаты модуля раскрываются в остальных уроках по опубликованному плану.
Источники и права на материалы
Основа содержания и результатов — исходная программа класса. Поурочное название и учебные случаи — авторская методическая развёртка, не дословные названия модулей программы. Все числовые наборы, реплики условных помощников, схемы и ситуации созданы для урока; они не являются результатами реального испытания ИИ.
Логотип «Школы России» используется в материалах портала; авторские схемы предназначены для учебной работы. Внешние материалы сохраняют указанные условия использования.