Урок 6. Задание 7: грамматические нормы и формы слова: 20 заданий с подробным разбором

Ответ: 1245.

1) «аэропОрты»: верно. Нормативное произношение — аэропОрты.

2) «новостЕй»: верно. Нормативное произношение — новостЕй.

3) «диспАнсер»: неверно. Нормативное произношение — диспансЕр.

4) «шАрфы»: верно. Нормативное произношение — шАрфы.

5) «прИняли»: верно. Нормативное произношение — прИняли.

Проверяем все пять слов. В ответе нужны номера верных ударений; нельзя выбрать только одну найденную ошибку.

Ответ: 135.

1) «облегчЁнный»: верно. Нормативное произношение — облегчЁнный.

2) «начАтый»: неверно. Нормативное произношение — нАчатый.

3) «дозвонИтся»: верно. Нормативное произношение — дозвонИтся.

4) «стОляр»: неверно. Нормативное произношение — столЯр.

5) «понЯв»: верно. Нормативное произношение — понЯв.

Проверяем все пять слов. В ответе нужны номера верных ударений; нельзя выбрать только одну найденную ошибку.

Ответ: искусственном.

4) Спутник создан человеком: искусственный. Искусный характеризует умение мастера. После предлога «об» нужна форма «искусственном».

1) Проектная документация относится к проектированию. 2) Изоляционный материал служит для изоляции. Эти сочетания верны.

3) Социальные программы направлены на общественные нужды. 5) Песчаный пляж состоит из песка. Ни одно из этих слов заменять не требуется.

Ответ: потерпела.

Проверяем сочетание глагола с существительным: победу одерживают, поражение терпят. Нужен глагол «потерпеть».

Исправление: «Команда потерпела сокрушительное поражение в финальном матче». Сохраняем прошедшее время и женский род подлежащего «команда».

Ответ: директора.

1) Нормативная форма именительного падежа множественного числа — «директора». Ошибка в окончании; это словарная форма.

2) Договоры, 3) инженеры, 4) авторы, 5) полисы — верные формы на -ы/-и. Нельзя переносить окончание -а из «директора» на все названия профессий или документов.

Ответ: чулок.

3) Родительный падеж множественного числа: нет чулок. У формы нулевое окончание.

1) Килограммов, 2) носков, 4) яблок, 5) апельсинов — нормативные формы. «Носков» и «чулок» нужно запомнить отдельно; общего правила «вся одежда имеет нулевое окончание» нет.

Ответ: больная.

2) Мозоль — существительное женского рода. Определение должно иметь форму «больная».

1) Тюль мужского рода. 3) Какао, 4) алоэ, 5) шоссе — среднего рода; определения согласованы правильно. Род несклоняемых слов определяется не только по их окончанию.

Ответ: их.

3) В литературной речи притяжательное местоимение «их» не изменяется. Форма «ихними» ненормативна. Правильно: «доволен их результатами».

1) После «к» добавляется н: к нему. 2) После «с»: с ней. 5) После «после»: после них. 4) После производного предлога «благодаря» н не добавляется: благодаря ему.

Ответ: восемьюстами.

1) В творительном падеже числительного «восемьсот» изменяются обе части: восемью + стами. Получаем «восемьюстами».

2) Семисот — родительный падеж, 3) пятидесяти — дательный. 4) Двумя — творительный, 5) полутора — косвенный падеж числительного полтора. Все четыре формы верны.

Ответ: семистах.

1) Предлог «о» требует предложного падежа. Норма — «о семистах»: семи + стах. «Семью» относится к творительному падежу и здесь не подходит.

2) Шестистам — дательный падеж. 3) Девяноста после «с» — творительный. 4) Ста после «около» — родительный. 5) Тремя — творительный падеж числительного три.

Ответ: две.

1) В составном порядковом числительном изменяется только последнее слово. Правильно: «в две тысячи двадцать седьмом году». Выделенное «двух» заменяем на «две».

2) Сороковом согласовано со словом «километре». 3) Двухтысячному — верное склонение одного сложного порядкового числительного. 4) Восьми — дательный; 5) двухсот — родительный.

Не смешиваем «к двухтысячному году» и «к две тысячи двадцать седьмому году»: у этих числительных разное строение.

Ответ: обеих.

1) С существительными женского рода употребляется «обе»: у обеих сестёр. Форма «обоих» относится к мужскому и среднему роду.

2) Обеим подругам — женский род. 3) Двое братьев и 4) трое детей — допустимое употребление собирательных числительных. 5) С обоими учениками — мужской род.

«Двое девочек» заменяют на «две девочки», но правило не распространяют на слово «дети»: сочетание «двое детей» нормативно.

Ответ: умный.

1) Смешаны две модели сравнительной степени: «умнее» и «более умный». Слово «более» оставлено в условии, поэтому меняем только «умнее» на «умный».

2) Лучше — простая сравнительная степень. 3) Самая высокая — составная превосходная. 4) Сильнее — простая сравнительная. 5) Наиболее удобный — составная превосходная. Двойного показателя степени в них нет.

Ответ: кладёт.

1) Без приставки нормативно «класть»: он кладёт. Ненормативное «ложит» заменяем формой 3-го лица единственного числа «кладёт».

2) Кладут — форма того же глагола. 3) Машет — литературная форма. 4) Ляжет — будущее время глагола лечь. 5) Постриглась — нормативная форма глагола постричься.

В приставочных словах возможен корень -лож-: положит, сложит. Это не разрешает форму «ложит» без приставки.

Ответ: поезжай.

1) Литературная форма повелительного наклонения со значением направления движения — «поезжай». «Ехай» не относится к нейтральной литературной норме.

2) Ляг, 3) положи, 4) выйди, 5) попробуй — верные формы повелительного наклонения. Нельзя образовать команду механическим прибавлением -й к любой основе.

Ответ: поскользнулась.

2) Нормативный глагол — «поскользнуться». Дополнительное д в «подскользнулась» не входит в литературную форму; исправляем словообразовательную ошибку.

1) Поскользнулся — верно. 3) Попробовали, 4) выздоровел, 5) подошли образованы нормативно. Род и время ошибочного слова сохраняем: «поскользнулась».

Ответ: выздоровевший.

1) Причастие образуем от глагола «выздороветь»: выздорове- + -вш- + -ий. Норма — «выздоровевший», гласная е производящей основы сохраняется.

2) Выбравший — от выбрать; 3) создавший — от создать; 4) замёрзший — от замёрзнуть; 5) посеявший — от посеять. Эти формы нормативны.

Не выводим форму из разговорного «выздоровить»: исходный глагол выбран неверно. Форма причастия согласована с мужским родом «ребёнок».

Ответ: бегая.

1) От глагола несовершенного вида «бегать» деепричастие — «бегая». От «бежать» в нейтральной речи употребляют «на бегу», а не «бегя». Для данного действия нормативная однословная замена — «бегая».

2) Читая, 3) закрыв, 4) подойдя, 5) улыбаясь — верные деепричастия. Форма «подойдя» допускается; заменять её на «подойдив» нельзя.

Образование деепричастий имеет ограничения. Если нормативной формы нет, в собственной речи перестраивают предложение; в этом задании исправляют указанное слово.

Ответ: расписанию.

1) Согласно требует дательного падежа: согласно чему? расписанию. Ошибка связана с управлением, а исправляется одной падежной формой.

2) Благодаря поддержке и 3) вопреки ожиданиям — тоже дательный падеж. 4) По приезде домой — нормативное сочетание со значением «после приезда». 5) Дождаться решения — нормативное управление родительным падежом.

В задании 7 недостаточно проверять только окончания существительных вне контекста: решающим бывает управляющий предлог.

Один из допустимых вариантов сочинения:

Рассказчик убеждает читателя в том, что нравственная сила проявляется в способности отказаться от удобного оправдания и помочь тому, кто нуждается в поддержке. Человек может ошибиться, однако ответственность требует признать свой поступок и исправить его.

В начале текста Павел замечает, что пожилому соседу трудно нести сумки. Но товарищи приглашают мальчика отметить победу, и он выбирает приятное времяпрепровождение. Герой даже убеждает себя, что взрослому не нужна помощь школьника. Это объяснение позволяет ему уйти, хотя он уже увидел беспомощность учителя. Пример показывает, как забота о собственном удобстве мешает человеку совершить правильный поступок.

Позже Павел вспоминает слова тренера и понимает, что они относятся не только к спортивному усилию. Он возвращается, относит сумки и признаётся соседу, что должен был помочь сразу. Мальчик не ищет награды за помощь. Этот эпизод свидетельствует о преодолении себя: герой берёт ответственность за решение и меняет поведение.

Примеры противопоставлены. Сначала Павел оправдывает отказ, затем честно признаёт ошибку и действует. Такой контраст раскрывает смысл нравственной силы через изменение героя, а не через его спортивную победу.

Я согласен с рассказчиком. Настоящее мужество включает готовность поступиться личным удобством ради другого человека. В рассказе А. И. Куприна «Чудесный доктор» Пирогов помогает незнакомой семье Мерцаловых: осматривает больного ребёнка и оставляет деньги. Он мог ограничиться сочувствием, но выбирает действие. Этот пример показывает, что нравственная сила определяется реальной поддержкой, а не громкими словами о доброте.

Таким образом, сила характера позволяет человеку заметить чужую беду и сделать необходимое, даже когда проще пройти мимо.

Позиция: нравственная сила помогает отказаться от самооправдания, признать ошибку и помочь другому. Ответ «сила нужна для победы в беге» подменяет нравственную проблему спортивной.

Первый пример — предложения 5–11: Павел замечает затруднение, но уходит и оправдывает себя. Пояснение объясняет нравственный смысл выбора, а не просто повторяет событие.

Второй пример — предложения 14–22: осознание ошибки ведёт к возвращению и помощи. Пояснение показывает ответственность и преодоление удобного для себя решения.

Связь — противопоставление начального самооправдания и последующей ответственности. Слова «примеры противопоставлены» недостаточно: нужно раскрыть, какое именно изменение они показывают.

Собственное отношение обосновано эпизодом о Пирогове из «Чудесного доктора». Это внешняя опора и её объяснение, а не третий пересказ исходного текста.

Возможны иные корректные формулировки и аргументы. Не требуйте совпадения с образцом. При самопроверке отдельно проверьте объём, абзацы, логику, факты, орфографию, пунктуацию, грамматику и речевые нормы.

Сочинение оценивается отдельно по критериям задания 27. Проверка этого образца не заменяет оценивание конкретной написанной работы.