Федеральный портал школ России
Закрыть

Урок 5. Тестовые задания (60 вопросов)

13.10.2026 - Андрей -

  • Биология
  • ЕГЭ
  • Тесты

60 заданий по теме «Энергетический обмен»: по 20 заданий начального, среднего и высокого уровня. Сначала решите задание самостоятельно, затем раскройте ответ и сравните объяснение.

Содержание теста
  1. Начальный уровень: задания 1-20
  2. Средний уровень: задания 21-40
  3. Высокий уровень: задания 41-60

01. Начальный уровень: задания 1-20

Задание 1

Заполните: анаболизм — синтез ________________________ веществ с затратой энергии; катаболизм — расщепление и ________________________ веществ с высвобождением энергии.

Ответ и объяснение к заданию 1

сложных; окисление.

Два направления связаны общей сетью.

Задание 2

Сравните анаболизм и катаболизм по направлению превращения веществ, энергетическому эффекту и приведите по одному примеру.

Ответ и объяснение к заданию 2

Анаболизм: из простых веществ образуются сложные, энергия расходуется; примеры — синтез белка или фотосинтез. Катаболизм: сложные вещества расщепляются и окисляются, энергия высвобождается и переносится на АТФ/восстановленные коферменты; пример — клеточное дыхание.

Критерии — направление и энергетика.

Задание 3

Распределите процессы на анаболизм и катаболизм:

• синтез белка

• гликолиз

• синтез гликогена

• клеточное дыхание

• синтез липида

Ответ и объяснение к заданию 3

Анаболизм: синтез белка, гликогена, липида. Катаболизм: гликолиз, клеточное дыхание.

Синтез увеличивает сложность, катаболизм извлекает энергию.

Задание 4

Расположите этапы:

А) гликолиз;

Б) окисление пирувата;

В) цикл Кребса;

Г) дыхательная цепь;

Д) подготовительный этап.

Ответ и объяснение к заданию 4

ДАБВГ.

Сначала мономеры и гликолиз, затем митохондриальные этапы.

Задание 5

Укажите локализацию: гликолиз — ________________________; цикл Кребса — ________________________ митохондрии; дыхательная цепь — ________________________ мембрана митохондрии.

Ответ и объяснение к заданию 5

цитозоль; матрикс; внутренняя.

Компартменты разделяют этапы.

Задание 6

Что образуется на подготовительном этапе из белков, полисахаридов и липидов?

Ответ и объяснение к заданию 6

Аминокислоты; моносахариды; глицерин и жирные кислоты.

Гидролиз даёт мономеры/компоненты.

Задание 7

Из одной глюкозы при гликолизе образуются ________________________ пирувата, чистые ________________________ АТФ и ________________________ NADH.

Ответ и объяснение к заданию 7

2; 2; 2.

Чистый выход учитывает 4 синтезированных и 2 затраченных АТФ.

Задание 8

Для гликолиза одной молекулы глюкозы укажите число затраченных и синтезированных АТФ, конечные углеродные продукты, число NADH и чистый выход АТФ. Участвует ли O₂ непосредственно?

Ответ и объяснение к заданию 8

Исходное вещество — глюкоза; затрачиваются 2 АТФ, синтезируются 4 АТФ; образуются 2 пирувата, 2 NADH и чистые 2 АТФ. Кислород непосредственно в реакциях гликолиза не участвует.

Задание 9

Сколько чистых АТФ образуется в гликолизе из 12 молекул глюкозы?

Ответ и объяснение к заданию 9

24 АТФ.

12 × 2.

Задание 10

NAD⁺ и FAD — ________________________ формы переносчиков, NADH и FADH₂ — ________________________. Они переносят высокоэнергетические ________________________.

Ответ и объяснение к заданию 10

окисленные; восстановленные; электроны.

Переносчики связывают окисление субстрата с цепью.

Задание 11

Установите соответствие:

ПунктыВарианты

1) матрикс;

А) накопление H⁺;

2) внутренняя мембрана;

Б) увеличение площади;

3) межмембранное пространство;

В) дыхательная цепь;

4) кристы.

Г) цикл Кребса.

Ответ и объяснение к заданию 11

1–Г; 2–В; 3–А; 4–Б.

Строение митохондрии соответствует этапам.

Задание 12

Назовите конечный акцептор электронов аэробной дыхательной цепи и продукт его восстановления.

Ответ и объяснение к заданию 12

Кислород; вода.

O₂ принимает электроны и H⁺.

Задание 13

Дополните: дыхательная цепь перекачивает ________________________ в межмембранное пространство; их обратный поток через ________________________ приводит к синтезу АТФ.

Ответ и объяснение к заданию 13

H⁺; АТФ-синтазу.

Градиент соединяет цепь и фосфорилирование.

Задание 14

Установите хемиосмотическую последовательность:

А) поток H⁺ через АТФ-синтазу;

Б) накопление H⁺;

В) синтез АТФ;

Г) перенос электронов;

Д) отдача электронов NADH.

Ответ и объяснение к заданию 14

ДГБАВ.

Электроны создают градиент, градиент приводит фермент в действие.

Задание 15

Сравните молочнокислое и спиртовое брожение по продуктам и выделению CO₂.

Ответ и объяснение к заданию 15

Молочнокислое: лактат, CO₂ не выделяется. Спиртовое: этанол и CO₂.

Оба пути регенерируют NAD⁺.

Задание 16

Выберите три верных утверждения о брожении:

1) использует O₂ как акцептор;

2) регенерирует NAD⁺;

3) позволяет продолжать гликолиз;

4) спиртовое выделяет CO₂;

5) обязательно идёт в митохондрии;

6) даёт 36 дополнительных АТФ.

Ответ и объяснение к заданию 16

234.

Брожение поддерживает гликолиз и имеет характерные продукты.

Задание 17

Чистый выход АТФ при брожении одной глюкозы равен ________________________, потому что АТФ образуется только в процессе ________________________.

Ответ и объяснение к заданию 17

2; гликолиза.

Само восстановление пирувата АТФ не добавляет.

Задание 18

Почему реакции дыхания идут быстрее при умеренном нагревании, но замедляются при слишком высокой температуре?

Ответ и объяснение к заданию 18

Сначала растёт частота столкновений и скорость ферментативных реакций; затем ферменты денатурируют и мембраны повреждаются.

Задание 19

Какая структура митохондрии увеличивает площадь внутренней мембраны и какие белки на ней работают?

Ответ и объяснение к заданию 19

Кристы; комплексы дыхательной цепи и АТФ-синтаза.

Задание 20

В традиционной школьной модели полный выход — 38 АТФ на глюкозу. Сколько АТФ образуется из 7 глюкоз?

Ответ и объяснение к заданию 20

266 АТФ.

7 × 38.

02. Средний уровень: задания 21-40

Задание 21

Сопоставьте этап и продукт:

ПунктыВарианты

1) гликолиз;

А) ацетил-КоА;

2) окисление пирувата;

Б) пируват;

3) цикл Кребса;

В) вода;

4) дыхательная цепь.

Г) CO₂ и восстановленные переносчики.

Ответ и объяснение к заданию 21

1–Б; 2–А; 3–Г; 4–В.

Продукты отмечают переход между этапами.

Задание 22

Почему гликолиз может идти без кислорода, но длительно требует регенерации NAD⁺?

Ответ и объяснение к заданию 22

O₂ не участвует в реакциях гликолиза, но NAD⁺ восстанавливается до NADH. Без возврата NAD⁺ окислительный этап гликолиза остановится; брожение регенерирует NAD⁺.

Кислород связан с гликолизом косвенно через переносчики.

Задание 23

Из 9 глюкоз сколько образуется пирувата, чистых АТФ и NADH в гликолизе?

Ответ и объяснение к заданию 23

18 пируватов, 18 АТФ, 18 NADH.

Коэффициенты 2:2:2 на глюкозу.

Задание 24

Объясните строение митохондрии и укажите локализацию процессов.

1) Где расположен матрикс?

2) Что такое кристы?

3) Где протекает цикл Кребса?

4) Где расположены дыхательная цепь и АТФ-синтаза?

5) В каком компартменте при работе цепи накапливаются H⁺?

Ответ и объяснение к заданию 24

Матрикс находится внутри внутренней мембраны. Кристы — её складки. В матриксе протекает цикл Кребса; дыхательная цепь и АТФ-синтаза находятся во внутренней мембране. Протоны переносятся из матрикса в межмембранное пространство; возвращаясь через АТФ-синтазу, они обеспечивают синтез АТФ.

Задание 25

Почему цикл Кребса называют циклом?

Ответ и объяснение к заданию 25

Четырёхуглеродный акцептор ацетильной группы регенерируется в конце последовательности и снова принимает ацетил-КоА.

Задание 26

Расположите события переноса электронов от NADH к кислороду:

А) перенос электронов через убихинон и комплекс III;

Б) восстановление кислорода до воды;

В) образование NADH при окислении субстрата в матриксе;

Г) окисление NADH с передачей электронов комплексу I;

Д) перенос электронов цитохромом c к комплексу IV.

Ответ и объяснение к заданию 26

ВГАДБ. В матриксе образуется NADH; он окисляется на комплексе I. Далее электроны проходят через убихинон, комплекс III и цитохром c к комплексу IV, где кислород восстанавливается до воды.

Задание 27

Объясните, почему увеличение числа крист может повышать максимальную мощность синтеза АТФ.

Ответ и объяснение к заданию 27

Увеличивается площадь внутренней мембраны и число комплексов дыхательной цепи/АТФ-синтазы, если обеспечены субстраты и кислород.

Структурное преимущество имеет ограничения.

Задание 28

Ингибитор блокирует конечный комплекс дыхательной цепи. Предскажите изменения O₂, NADH, протонного градиента и АТФ.

Ответ и объяснение к заданию 28

Потребление O₂ снизится; NADH накопится, NAD⁺ уменьшится; градиент H⁺ и синтез АТФ снизятся.

Блок в конце останавливает поток выше по цепи.

Задание 29

Чем субстратное фосфорилирование отличается от окислительного?

Ответ и объяснение к заданию 29

Субстратное — прямой перенос фосфата с промежуточного соединения на АДФ; окислительное — синтез АТФ за счёт протонного градиента, созданного цепью.

Различаются непосредственные источники энергии.

Задание 30

В школьной модели из 5 глюкоз образовалось 190 АТФ. Сколько из них — чистый выход гликолиза и сколько относят к остальным этапам?

Ответ и объяснение к заданию 30

10 АТФ гликолиза; 180 — остальные этапы модели.

По 2 и 36 на глюкозу.

Задание 31

Почему окисление жиров обычно требует больше O₂ на единицу углерода, чем углеводов?

Ответ и объяснение к заданию 31

Жиры более восстановлены и содержат относительно меньше кислорода; для полного окисления их электронов требуется больше внешнего O₂.

Химическая восстановленность объясняет газообмен.

Задание 32

Измерена скорость дыхания семян при разных температурах:

Температура, °CСкорость, усл. ед.

10

1

20

2

30

4

40

6

50

2

Сформулируйте вывод по данным и предложите объяснение спада при 50 °C.

Ответ и объяснение к заданию 32

В исследованном диапазоне скорость росла до 40 °C, затем снизилась; вероятно, при 50 °C повреждались ферменты и мембраны.

Вывод и механизм разделены.

Задание 33

Почему спиртовое брожение разрыхляет тесто?

Ответ и объяснение к заданию 33

Дрожжи выделяют CO₂; пузырьки газа удерживаются в структуре теста и увеличивают его объём.

Применение выводится из продукта пути.

Задание 34

Сопоставьте: Для каждого пункта выберите все подходящие варианты. Один вариант может использоваться несколько раз.

ПунктыВарианты

1) молочнокислое;

А) регенерация NAD⁺ при восстановлении органического акцептора без дыхательной цепи;

2) спиртовое;

Б) этанол и CO₂;

3) аэробное дыхание.

В) O₂ — конечный акцептор;

Г) лактат;

Д) основная часть АТФ в цепи.

Ответ и объяснение к заданию 34

1–АГ; 2–АБ; 3–ВД.

Брожения объединяет регенерация NAD⁺.

Задание 35

Почему внутренняя мембрана митохондрии должна быть мало проницаема для H⁺?

Ответ и объяснение к заданию 35

Иначе протоны вернутся в матрикс в обход АТФ-синтазы, градиент рассеется и синтез АТФ снизится.

Задание 36

Рассчитайте RQ, если выделено 36 мл CO₂ и поглощено 45 мл O₂. Как осторожно интерпретировать?

Ответ и объяснение к заданию 36

RQ = 0,8. Значение совместимо со смешанным использованием субстратов/значительным вкладом жиров, но не доказывает конкретный субстрат.

Показатель косвенный.

Задание 37

В респирометре CO₂ поглощается щёлочью. Назовите зависимую переменную, контроль и смысл движения капли.

Ответ и объяснение к заданию 37

Зависимая — смещение капли/изменение объёма за время; контроль — термически убитые семена равной массы; движение отражает поглощение O₂ при удалении CO₂.

Интерпретация зависит от поглотителя.

Задание 38

Почему в опыте с респирометром нужна одинаковая температура?

Ответ и объяснение к заданию 38

Объём газа и скорость ферментативного дыхания зависят от температуры; иначе она станет смешивающим фактором.

Задание 39

После добавления разобщителя потребление O₂ выросло, а АТФ снизилась. Объясните.

Ответ и объяснение к заданию 39

H⁺ возвращаются в матрикс в обход АТФ-синтазы, градиент рассеивается. Цепь ускоряется, пытаясь восстановить градиент, потребляя O₂, но энергия превращается в тепло.

Разобщение отделяет цепь от синтеза АТФ.

Задание 40

Почему лактат может образовываться даже при наличии кислорода в активно работающей мышце?

Ответ и объяснение к заданию 40

Скорость гликолиза и образования NADH/пирувата может временно превышать способность митохондрий окислять их; восстановление пирувата регенерирует NAD⁺.

Пути определяются скоростью потоков, а не абсолютным отсутствием O₂.

03. Высокий уровень: задания 41-60

Задание 41

Спланируйте опыт по влиянию температуры на дыхание семян в респирометре: переменные, контроль, повторы и нормировка.

Ответ и объяснение к заданию 41

Независимая — температура; зависимая — поглощение O₂ за время. Контроль — термически убитые семена; одинаковы масса, вид, стадия, объём камеры, время и поглотитель CO₂. Независимые повторы; скорость на грамм в минуту.

План должен отделять биологический эффект от физики газа.

Задание 42

В опыте без щёлочи объём газа почти не изменился, хотя семена дышали. Объясните.

Ответ и объяснение к заданию 42

Поглощаемый O₂ частично заменялся выделяемым CO₂, поэтому суммарный объём менялся мало. Без поглотителя смещение не равно потреблению O₂.

Газовый баланс зависит от двух потоков.

Задание 43

Объясните, почему повреждение крист сильнее влияет на окислительное фосфорилирование, чем на гликолиз.

Ответ и объяснение к заданию 43

На кристах находятся дыхательная цепь и АТФ-синтаза; их площадь/целостность нужна для градиента. Гликолиз идёт в цитозоле и напрямую от крист не зависит.

Локализация определяет избирательный эффект.

Задание 44

Почему FADH₂ обычно даёт меньше АТФ, чем NADH, в современной модели?

Ответ и объяснение к заданию 44

Электроны FADH₂ входят в цепь ниже первого протон-перекачивающего комплекса, поэтому их путь сопряжён с перекачкой меньшего числа H⁺ и меньшим синтезом АТФ.

Положение входа определяет энергетический эффект.

Задание 45

В школьной модели 38 АТФ на глюкозу. Полностью окислились 8 глюкоз, ещё 5 прошли только гликолиз и молочнокислое брожение. Определите общий выход АТФ.

Ответ и объяснение к заданию 45

8×38 + 5×2 = 304 + 10 = 314 АТФ.

Брожение не добавляет АТФ сверх гликолиза.

Задание 46

Составьте опыт, различающий ингибитор дыхательной цепи и разобщитель по потреблению O₂, синтезу АТФ и выделению тепла. Субстраты и O₂ доступны в избытке; дозы не разрушают клетки.

Ответ и объяснение к заданию 46

Сравнивают контроль с растворителем, ингибитор и разобщитель. Измеряют скорость потребления O₂, синтез АТФ и тепловыделение, контролируют число и жизнеспособность клеток, субстраты и температуру. Ингибитор конечного участка цепи снижает потребление O₂ и окислительный синтез АТФ. Разобщитель рассеивает протонный градиент: синтез АТФ снижается, а при заданных условиях дыхание обычно ускоряется и большая доля энергии рассеивается как тепло. Вывод делают по сочетанию показателей.

Задание 47

В клетках, получающих основную часть энергии из глюкозы, блокировали перенос пирувата в митохондрию. Альтернативные субстраты не компенсируют блок. Как изменятся гликолиз, образование лактата, цикл Кребса и потребление O₂?

Ответ и объяснение к заданию 47

Поступление пирувата для образования ацетил-КоА снижается, поэтому замедляются цикл Кребса и снабжение дыхательной цепи электронами; потребление O₂ уменьшается. Восстановление пирувата до лактата регенерирует NAD⁺, позволяя гликолизу временно сохраняться или усиливаться. При доступности других топлив итог для дыхания мог бы быть иным.

Задание 48

После добавления цианида NADH вырос, NAD⁺ снизился, цикл Кребса замедлился. Объясните последовательность.

Ответ и объяснение к заданию 48

Блок конечного переноса электронов останавливает окисление NADH; дефицит NAD⁺ ограничивает дегидрогеназы цикла, поэтому цикл замедляется.

Связываем цепь и матрикс через переносчик.

Задание 49

Почему реальный выход АТФ из глюкозы не всегда равен 38?

Ответ и объяснение к заданию 49

Есть транспортные затраты и разные челночные системы, протонные утечки, неполное сопряжение, использование градиента для транспорта, разные коэффициенты P/O.

Школьная цифра — расчётная модель.

Задание 50

Объясните, почему бурая жировая ткань выделяет тепло при наличии белка-разобщителя.

Ответ и объяснение к заданию 50

Белок проводит H⁺ в матрикс в обход АТФ-синтазы; энергия градиента рассеивается как тепло, а окисление субстратов продолжается.

Мембранная утечка превращает энергию в тепло.

Задание 51

Сравните субстратное фосфорилирование в гликолизе и окислительное по зависимости от мембраны и кислорода.

Ответ и объяснение к заданию 51

Субстратное идёт в растворимой ферментной реакции и не требует мембраны/прямого O₂. Окислительное требует целой внутренней мембраны, цепи и в аэробном дыхании кислорода как акцептора.

Механизмы различаются непосредственным источником энергии.

Задание 52

Проследите путь электронов от NADH и FADH₂ по дыхательной цепи. Назовите конечный акцептор электронов и объясните, как перенос электронов связан с H⁺-градиентом и АТФ-синтазой. Укажите две роли внутренней мембраны.

Ответ и объяснение к заданию 52

NADH передаёт электроны комплексу I; электроны FADH₂, связанного с сукцинатдегидрогеназой, поступают через комплекс II. Далее электроны проходят через убихинон, комплекс III, цитохром c и комплекс IV к O₂, образуя воду. Комплексы I, III и IV сопрягают перенос электронов с перемещением H⁺ из матрикса. Обратный поток H⁺ через АТФ-синтазу обеспечивает синтез АТФ. Внутренняя мембрана размещает эти комплексы и разделяет компартменты, удерживая градиент.

Задание 53

Как активный транспорт через внутреннюю мембрану связан с поступлением фосфата и АДФ для синтеза АТФ?

Ответ и объяснение к заданию 53

Специальные переносчики используют градиенты/обмен для доставки АДФ и Pi; без транспорта субстратов АТФ-синтаза не сможет поддерживать синтез, даже при наличии H⁺-градиента.

Задание 54

Проверяют, влияет ли субстрат на RQ проростков. Какие группы, измерения и ограничения нужны?

Ответ и объяснение к заданию 54

Дать равным группам проростков разные доступные субстраты, измерять CO₂ и O₂ одновременно, нормировать на массу и время; контроль без добавки. Ограничения: смешанные внутренние запасы, рост, неполное окисление.

RQ требует двух газовых измерений.

Задание 55

Почему значение RQ выше 1 возможно при использовании органических кислот или липогенезе?

Ответ и объяснение к заданию 55

Некоторые субстраты содержат больше кислорода и при их превращениях выделяется относительно много CO₂; при синтезе жиров из углеводов газовые потоки также меняются. RQ не равен простой метке одного субстрата.

Показатель зависит от сети процессов.

Задание 56

В респирометре проросшие семена потребляли O₂ быстрее сухих. Объясните, почему нельзя приписать разницу только прорастанию, если массы и влажность не выровнены.

Ответ и объяснение к заданию 56

Разные масса активной ткани и вода влияют на число клеток, диффузию и скорость; нужно нормировать на сухую/живую массу и стандартизировать влажность.

Смешивающие факторы искажают причинный вывод.

Задание 57

Объясните, почему дрожжи при доступе O₂ обычно получают больше АТФ с глюкозы, чем при спиртовом брожении.

Ответ и объяснение к заданию 57

При O₂ работает дыхательная цепь и окислительное фосфорилирование, субстрат окисляется полнее до CO₂ и H₂O. При брожении энергия остаётся в этаноле, выход — 2 АТФ гликолиза.

Полнота окисления определяет выход.

Задание 58

Почему быстрое удаление лактата после нагрузки не означает, что он просто «отход»?

Ответ и объяснение к заданию 58

Лактат транспортируется, окисляется мышцами и сердцем или используется печенью для синтеза глюкозы; он является метаболитом и переносчиком углерода/восстановительного эквивалента.

Продукт одного пути может стать субстратом другого.

Задание 59

Мутация АТФ-синтазы оставила протонный канал открытым, но синтез АТФ прекратился. Предскажите градиент, дыхание и тепло.

Ответ и объяснение к заданию 59

H⁺ утекают, градиент снижается; цепь и потребление O₂ могут усиливаться, но энергия рассеивается как тепло, АТФ не синтезируется через дефектный фермент.

Случай сочетает разобщение и потерю катализа.

Задание 60

Объясните полный путь энергии от глюкозы до работы мембранного насоса.

Ответ и объяснение к заданию 60

Глюкоза окисляется в гликолизе, окислении пирувата и цикле; электроны переходят на NADH/FADH₂, затем по дыхательной цепи создают H⁺-градиент; АТФ-синтаза образует АТФ; её гидролиз вызывает конформационные изменения насоса и перенос ионов против градиента.