60 заданий по теме «Энергетический обмен»: по 20 заданий начального, среднего и высокого уровня. Сначала решите задание самостоятельно, затем раскройте ответ и сравните объяснение.
Содержание теста
01. Начальный уровень: задания 1-20
Задание 1
Заполните: анаболизм — синтез ________________________ веществ с затратой энергии; катаболизм — расщепление и ________________________ веществ с высвобождением энергии.
Ответ и объяснение к заданию 1
сложных; окисление.
Два направления связаны общей сетью.
Задание 2
Сравните анаболизм и катаболизм по направлению превращения веществ, энергетическому эффекту и приведите по одному примеру.
Ответ и объяснение к заданию 2
Анаболизм: из простых веществ образуются сложные, энергия расходуется; примеры — синтез белка или фотосинтез. Катаболизм: сложные вещества расщепляются и окисляются, энергия высвобождается и переносится на АТФ/восстановленные коферменты; пример — клеточное дыхание.
Критерии — направление и энергетика.
Задание 3
Распределите процессы на анаболизм и катаболизм:
• синтез белка
• гликолиз
• синтез гликогена
• клеточное дыхание
• синтез липида
Ответ и объяснение к заданию 3
Анаболизм: синтез белка, гликогена, липида. Катаболизм: гликолиз, клеточное дыхание.
Синтез увеличивает сложность, катаболизм извлекает энергию.
Задание 4
Расположите этапы:
А) гликолиз;
Б) окисление пирувата;
В) цикл Кребса;
Г) дыхательная цепь;
Д) подготовительный этап.
Ответ и объяснение к заданию 4
ДАБВГ.
Сначала мономеры и гликолиз, затем митохондриальные этапы.
Задание 5
Укажите локализацию: гликолиз — ________________________; цикл Кребса — ________________________ митохондрии; дыхательная цепь — ________________________ мембрана митохондрии.
Ответ и объяснение к заданию 5
цитозоль; матрикс; внутренняя.
Компартменты разделяют этапы.
Задание 6
Что образуется на подготовительном этапе из белков, полисахаридов и липидов?
Ответ и объяснение к заданию 6
Аминокислоты; моносахариды; глицерин и жирные кислоты.
Гидролиз даёт мономеры/компоненты.
Задание 7
Из одной глюкозы при гликолизе образуются ________________________ пирувата, чистые ________________________ АТФ и ________________________ NADH.
Ответ и объяснение к заданию 7
2; 2; 2.
Чистый выход учитывает 4 синтезированных и 2 затраченных АТФ.
Задание 8
Для гликолиза одной молекулы глюкозы укажите число затраченных и синтезированных АТФ, конечные углеродные продукты, число NADH и чистый выход АТФ. Участвует ли O₂ непосредственно?
Ответ и объяснение к заданию 8
Исходное вещество — глюкоза; затрачиваются 2 АТФ, синтезируются 4 АТФ; образуются 2 пирувата, 2 NADH и чистые 2 АТФ. Кислород непосредственно в реакциях гликолиза не участвует.
Задание 9
Сколько чистых АТФ образуется в гликолизе из 12 молекул глюкозы?
Ответ и объяснение к заданию 9
24 АТФ.
12 × 2.
Задание 10
NAD⁺ и FAD — ________________________ формы переносчиков, NADH и FADH₂ — ________________________. Они переносят высокоэнергетические ________________________.
Ответ и объяснение к заданию 10
окисленные; восстановленные; электроны.
Переносчики связывают окисление субстрата с цепью.
Задание 11
Установите соответствие:
| Пункты | Варианты |
|---|---|
1) матрикс; | А) накопление H⁺; |
2) внутренняя мембрана; | Б) увеличение площади; |
3) межмембранное пространство; | В) дыхательная цепь; |
4) кристы. | Г) цикл Кребса. |
Ответ и объяснение к заданию 11
1–Г; 2–В; 3–А; 4–Б.
Строение митохондрии соответствует этапам.
Задание 12
Назовите конечный акцептор электронов аэробной дыхательной цепи и продукт его восстановления.
Ответ и объяснение к заданию 12
Кислород; вода.
O₂ принимает электроны и H⁺.
Задание 13
Дополните: дыхательная цепь перекачивает ________________________ в межмембранное пространство; их обратный поток через ________________________ приводит к синтезу АТФ.
Ответ и объяснение к заданию 13
H⁺; АТФ-синтазу.
Градиент соединяет цепь и фосфорилирование.
Задание 14
Установите хемиосмотическую последовательность:
А) поток H⁺ через АТФ-синтазу;
Б) накопление H⁺;
В) синтез АТФ;
Г) перенос электронов;
Д) отдача электронов NADH.
Ответ и объяснение к заданию 14
ДГБАВ.
Электроны создают градиент, градиент приводит фермент в действие.
Задание 15
Сравните молочнокислое и спиртовое брожение по продуктам и выделению CO₂.
Ответ и объяснение к заданию 15
Молочнокислое: лактат, CO₂ не выделяется. Спиртовое: этанол и CO₂.
Оба пути регенерируют NAD⁺.
Задание 16
Выберите три верных утверждения о брожении:
1) использует O₂ как акцептор;
2) регенерирует NAD⁺;
3) позволяет продолжать гликолиз;
4) спиртовое выделяет CO₂;
5) обязательно идёт в митохондрии;
6) даёт 36 дополнительных АТФ.
Ответ и объяснение к заданию 16
234.
Брожение поддерживает гликолиз и имеет характерные продукты.
Задание 17
Чистый выход АТФ при брожении одной глюкозы равен ________________________, потому что АТФ образуется только в процессе ________________________.
Ответ и объяснение к заданию 17
2; гликолиза.
Само восстановление пирувата АТФ не добавляет.
Задание 18
Почему реакции дыхания идут быстрее при умеренном нагревании, но замедляются при слишком высокой температуре?
Ответ и объяснение к заданию 18
Сначала растёт частота столкновений и скорость ферментативных реакций; затем ферменты денатурируют и мембраны повреждаются.
Задание 19
Какая структура митохондрии увеличивает площадь внутренней мембраны и какие белки на ней работают?
Ответ и объяснение к заданию 19
Кристы; комплексы дыхательной цепи и АТФ-синтаза.
Задание 20
В традиционной школьной модели полный выход — 38 АТФ на глюкозу. Сколько АТФ образуется из 7 глюкоз?
Ответ и объяснение к заданию 20
266 АТФ.
7 × 38.
02. Средний уровень: задания 21-40
Задание 21
Сопоставьте этап и продукт:
| Пункты | Варианты |
|---|---|
1) гликолиз; | А) ацетил-КоА; |
2) окисление пирувата; | Б) пируват; |
3) цикл Кребса; | В) вода; |
4) дыхательная цепь. | Г) CO₂ и восстановленные переносчики. |
Ответ и объяснение к заданию 21
1–Б; 2–А; 3–Г; 4–В.
Продукты отмечают переход между этапами.
Задание 22
Почему гликолиз может идти без кислорода, но длительно требует регенерации NAD⁺?
Ответ и объяснение к заданию 22
O₂ не участвует в реакциях гликолиза, но NAD⁺ восстанавливается до NADH. Без возврата NAD⁺ окислительный этап гликолиза остановится; брожение регенерирует NAD⁺.
Кислород связан с гликолизом косвенно через переносчики.
Задание 23
Из 9 глюкоз сколько образуется пирувата, чистых АТФ и NADH в гликолизе?
Ответ и объяснение к заданию 23
18 пируватов, 18 АТФ, 18 NADH.
Коэффициенты 2:2:2 на глюкозу.
Задание 24
Объясните строение митохондрии и укажите локализацию процессов.
1) Где расположен матрикс?
2) Что такое кристы?
3) Где протекает цикл Кребса?
4) Где расположены дыхательная цепь и АТФ-синтаза?
5) В каком компартменте при работе цепи накапливаются H⁺?
Ответ и объяснение к заданию 24
Матрикс находится внутри внутренней мембраны. Кристы — её складки. В матриксе протекает цикл Кребса; дыхательная цепь и АТФ-синтаза находятся во внутренней мембране. Протоны переносятся из матрикса в межмембранное пространство; возвращаясь через АТФ-синтазу, они обеспечивают синтез АТФ.
Задание 25
Почему цикл Кребса называют циклом?
Ответ и объяснение к заданию 25
Четырёхуглеродный акцептор ацетильной группы регенерируется в конце последовательности и снова принимает ацетил-КоА.
Задание 26
Расположите события переноса электронов от NADH к кислороду:
А) перенос электронов через убихинон и комплекс III;
Б) восстановление кислорода до воды;
В) образование NADH при окислении субстрата в матриксе;
Г) окисление NADH с передачей электронов комплексу I;
Д) перенос электронов цитохромом c к комплексу IV.
Ответ и объяснение к заданию 26
ВГАДБ. В матриксе образуется NADH; он окисляется на комплексе I. Далее электроны проходят через убихинон, комплекс III и цитохром c к комплексу IV, где кислород восстанавливается до воды.
Задание 27
Объясните, почему увеличение числа крист может повышать максимальную мощность синтеза АТФ.
Ответ и объяснение к заданию 27
Увеличивается площадь внутренней мембраны и число комплексов дыхательной цепи/АТФ-синтазы, если обеспечены субстраты и кислород.
Структурное преимущество имеет ограничения.
Задание 28
Ингибитор блокирует конечный комплекс дыхательной цепи. Предскажите изменения O₂, NADH, протонного градиента и АТФ.
Ответ и объяснение к заданию 28
Потребление O₂ снизится; NADH накопится, NAD⁺ уменьшится; градиент H⁺ и синтез АТФ снизятся.
Блок в конце останавливает поток выше по цепи.
Задание 29
Чем субстратное фосфорилирование отличается от окислительного?
Ответ и объяснение к заданию 29
Субстратное — прямой перенос фосфата с промежуточного соединения на АДФ; окислительное — синтез АТФ за счёт протонного градиента, созданного цепью.
Различаются непосредственные источники энергии.
Задание 30
В школьной модели из 5 глюкоз образовалось 190 АТФ. Сколько из них — чистый выход гликолиза и сколько относят к остальным этапам?
Ответ и объяснение к заданию 30
10 АТФ гликолиза; 180 — остальные этапы модели.
По 2 и 36 на глюкозу.
Задание 31
Почему окисление жиров обычно требует больше O₂ на единицу углерода, чем углеводов?
Ответ и объяснение к заданию 31
Жиры более восстановлены и содержат относительно меньше кислорода; для полного окисления их электронов требуется больше внешнего O₂.
Химическая восстановленность объясняет газообмен.
Задание 32
Измерена скорость дыхания семян при разных температурах:
| Температура, °C | Скорость, усл. ед. |
|---|---|
10 | 1 |
20 | 2 |
30 | 4 |
40 | 6 |
50 | 2 |
Сформулируйте вывод по данным и предложите объяснение спада при 50 °C.
Ответ и объяснение к заданию 32
В исследованном диапазоне скорость росла до 40 °C, затем снизилась; вероятно, при 50 °C повреждались ферменты и мембраны.
Вывод и механизм разделены.
Задание 33
Почему спиртовое брожение разрыхляет тесто?
Ответ и объяснение к заданию 33
Дрожжи выделяют CO₂; пузырьки газа удерживаются в структуре теста и увеличивают его объём.
Применение выводится из продукта пути.
Задание 34
Сопоставьте: Для каждого пункта выберите все подходящие варианты. Один вариант может использоваться несколько раз.
| Пункты | Варианты |
|---|---|
1) молочнокислое; | А) регенерация NAD⁺ при восстановлении органического акцептора без дыхательной цепи; |
2) спиртовое; | Б) этанол и CO₂; |
3) аэробное дыхание. | В) O₂ — конечный акцептор; |
Г) лактат; | |
Д) основная часть АТФ в цепи. |
Ответ и объяснение к заданию 34
1–АГ; 2–АБ; 3–ВД.
Брожения объединяет регенерация NAD⁺.
Задание 35
Почему внутренняя мембрана митохондрии должна быть мало проницаема для H⁺?
Ответ и объяснение к заданию 35
Иначе протоны вернутся в матрикс в обход АТФ-синтазы, градиент рассеется и синтез АТФ снизится.
Задание 36
Рассчитайте RQ, если выделено 36 мл CO₂ и поглощено 45 мл O₂. Как осторожно интерпретировать?
Ответ и объяснение к заданию 36
RQ = 0,8. Значение совместимо со смешанным использованием субстратов/значительным вкладом жиров, но не доказывает конкретный субстрат.
Показатель косвенный.
Задание 37
В респирометре CO₂ поглощается щёлочью. Назовите зависимую переменную, контроль и смысл движения капли.
Ответ и объяснение к заданию 37
Зависимая — смещение капли/изменение объёма за время; контроль — термически убитые семена равной массы; движение отражает поглощение O₂ при удалении CO₂.
Интерпретация зависит от поглотителя.
Задание 38
Почему в опыте с респирометром нужна одинаковая температура?
Ответ и объяснение к заданию 38
Объём газа и скорость ферментативного дыхания зависят от температуры; иначе она станет смешивающим фактором.
Задание 39
После добавления разобщителя потребление O₂ выросло, а АТФ снизилась. Объясните.
Ответ и объяснение к заданию 39
H⁺ возвращаются в матрикс в обход АТФ-синтазы, градиент рассеивается. Цепь ускоряется, пытаясь восстановить градиент, потребляя O₂, но энергия превращается в тепло.
Разобщение отделяет цепь от синтеза АТФ.
Задание 40
Почему лактат может образовываться даже при наличии кислорода в активно работающей мышце?
Ответ и объяснение к заданию 40
Скорость гликолиза и образования NADH/пирувата может временно превышать способность митохондрий окислять их; восстановление пирувата регенерирует NAD⁺.
Пути определяются скоростью потоков, а не абсолютным отсутствием O₂.
03. Высокий уровень: задания 41-60
Задание 41
Спланируйте опыт по влиянию температуры на дыхание семян в респирометре: переменные, контроль, повторы и нормировка.
Ответ и объяснение к заданию 41
Независимая — температура; зависимая — поглощение O₂ за время. Контроль — термически убитые семена; одинаковы масса, вид, стадия, объём камеры, время и поглотитель CO₂. Независимые повторы; скорость на грамм в минуту.
План должен отделять биологический эффект от физики газа.
Задание 42
В опыте без щёлочи объём газа почти не изменился, хотя семена дышали. Объясните.
Ответ и объяснение к заданию 42
Поглощаемый O₂ частично заменялся выделяемым CO₂, поэтому суммарный объём менялся мало. Без поглотителя смещение не равно потреблению O₂.
Газовый баланс зависит от двух потоков.
Задание 43
Объясните, почему повреждение крист сильнее влияет на окислительное фосфорилирование, чем на гликолиз.
Ответ и объяснение к заданию 43
На кристах находятся дыхательная цепь и АТФ-синтаза; их площадь/целостность нужна для градиента. Гликолиз идёт в цитозоле и напрямую от крист не зависит.
Локализация определяет избирательный эффект.
Задание 44
Почему FADH₂ обычно даёт меньше АТФ, чем NADH, в современной модели?
Ответ и объяснение к заданию 44
Электроны FADH₂ входят в цепь ниже первого протон-перекачивающего комплекса, поэтому их путь сопряжён с перекачкой меньшего числа H⁺ и меньшим синтезом АТФ.
Положение входа определяет энергетический эффект.
Задание 45
В школьной модели 38 АТФ на глюкозу. Полностью окислились 8 глюкоз, ещё 5 прошли только гликолиз и молочнокислое брожение. Определите общий выход АТФ.
Ответ и объяснение к заданию 45
8×38 + 5×2 = 304 + 10 = 314 АТФ.
Брожение не добавляет АТФ сверх гликолиза.
Задание 46
Составьте опыт, различающий ингибитор дыхательной цепи и разобщитель по потреблению O₂, синтезу АТФ и выделению тепла. Субстраты и O₂ доступны в избытке; дозы не разрушают клетки.
Ответ и объяснение к заданию 46
Сравнивают контроль с растворителем, ингибитор и разобщитель. Измеряют скорость потребления O₂, синтез АТФ и тепловыделение, контролируют число и жизнеспособность клеток, субстраты и температуру. Ингибитор конечного участка цепи снижает потребление O₂ и окислительный синтез АТФ. Разобщитель рассеивает протонный градиент: синтез АТФ снижается, а при заданных условиях дыхание обычно ускоряется и большая доля энергии рассеивается как тепло. Вывод делают по сочетанию показателей.
Задание 47
В клетках, получающих основную часть энергии из глюкозы, блокировали перенос пирувата в митохондрию. Альтернативные субстраты не компенсируют блок. Как изменятся гликолиз, образование лактата, цикл Кребса и потребление O₂?
Ответ и объяснение к заданию 47
Поступление пирувата для образования ацетил-КоА снижается, поэтому замедляются цикл Кребса и снабжение дыхательной цепи электронами; потребление O₂ уменьшается. Восстановление пирувата до лактата регенерирует NAD⁺, позволяя гликолизу временно сохраняться или усиливаться. При доступности других топлив итог для дыхания мог бы быть иным.
Задание 48
После добавления цианида NADH вырос, NAD⁺ снизился, цикл Кребса замедлился. Объясните последовательность.
Ответ и объяснение к заданию 48
Блок конечного переноса электронов останавливает окисление NADH; дефицит NAD⁺ ограничивает дегидрогеназы цикла, поэтому цикл замедляется.
Связываем цепь и матрикс через переносчик.
Задание 49
Почему реальный выход АТФ из глюкозы не всегда равен 38?
Ответ и объяснение к заданию 49
Есть транспортные затраты и разные челночные системы, протонные утечки, неполное сопряжение, использование градиента для транспорта, разные коэффициенты P/O.
Школьная цифра — расчётная модель.
Задание 50
Объясните, почему бурая жировая ткань выделяет тепло при наличии белка-разобщителя.
Ответ и объяснение к заданию 50
Белок проводит H⁺ в матрикс в обход АТФ-синтазы; энергия градиента рассеивается как тепло, а окисление субстратов продолжается.
Мембранная утечка превращает энергию в тепло.
Задание 51
Сравните субстратное фосфорилирование в гликолизе и окислительное по зависимости от мембраны и кислорода.
Ответ и объяснение к заданию 51
Субстратное идёт в растворимой ферментной реакции и не требует мембраны/прямого O₂. Окислительное требует целой внутренней мембраны, цепи и в аэробном дыхании кислорода как акцептора.
Механизмы различаются непосредственным источником энергии.
Задание 52
Проследите путь электронов от NADH и FADH₂ по дыхательной цепи. Назовите конечный акцептор электронов и объясните, как перенос электронов связан с H⁺-градиентом и АТФ-синтазой. Укажите две роли внутренней мембраны.
Ответ и объяснение к заданию 52
NADH передаёт электроны комплексу I; электроны FADH₂, связанного с сукцинатдегидрогеназой, поступают через комплекс II. Далее электроны проходят через убихинон, комплекс III, цитохром c и комплекс IV к O₂, образуя воду. Комплексы I, III и IV сопрягают перенос электронов с перемещением H⁺ из матрикса. Обратный поток H⁺ через АТФ-синтазу обеспечивает синтез АТФ. Внутренняя мембрана размещает эти комплексы и разделяет компартменты, удерживая градиент.
Задание 53
Как активный транспорт через внутреннюю мембрану связан с поступлением фосфата и АДФ для синтеза АТФ?
Ответ и объяснение к заданию 53
Специальные переносчики используют градиенты/обмен для доставки АДФ и Pi; без транспорта субстратов АТФ-синтаза не сможет поддерживать синтез, даже при наличии H⁺-градиента.
Задание 54
Проверяют, влияет ли субстрат на RQ проростков. Какие группы, измерения и ограничения нужны?
Ответ и объяснение к заданию 54
Дать равным группам проростков разные доступные субстраты, измерять CO₂ и O₂ одновременно, нормировать на массу и время; контроль без добавки. Ограничения: смешанные внутренние запасы, рост, неполное окисление.
RQ требует двух газовых измерений.
Задание 55
Почему значение RQ выше 1 возможно при использовании органических кислот или липогенезе?
Ответ и объяснение к заданию 55
Некоторые субстраты содержат больше кислорода и при их превращениях выделяется относительно много CO₂; при синтезе жиров из углеводов газовые потоки также меняются. RQ не равен простой метке одного субстрата.
Показатель зависит от сети процессов.
Задание 56
В респирометре проросшие семена потребляли O₂ быстрее сухих. Объясните, почему нельзя приписать разницу только прорастанию, если массы и влажность не выровнены.
Ответ и объяснение к заданию 56
Разные масса активной ткани и вода влияют на число клеток, диффузию и скорость; нужно нормировать на сухую/живую массу и стандартизировать влажность.
Смешивающие факторы искажают причинный вывод.
Задание 57
Объясните, почему дрожжи при доступе O₂ обычно получают больше АТФ с глюкозы, чем при спиртовом брожении.
Ответ и объяснение к заданию 57
При O₂ работает дыхательная цепь и окислительное фосфорилирование, субстрат окисляется полнее до CO₂ и H₂O. При брожении энергия остаётся в этаноле, выход — 2 АТФ гликолиза.
Полнота окисления определяет выход.
Задание 58
Почему быстрое удаление лактата после нагрузки не означает, что он просто «отход»?
Ответ и объяснение к заданию 58
Лактат транспортируется, окисляется мышцами и сердцем или используется печенью для синтеза глюкозы; он является метаболитом и переносчиком углерода/восстановительного эквивалента.
Продукт одного пути может стать субстратом другого.
Задание 59
Мутация АТФ-синтазы оставила протонный канал открытым, но синтез АТФ прекратился. Предскажите градиент, дыхание и тепло.
Ответ и объяснение к заданию 59
H⁺ утекают, градиент снижается; цепь и потребление O₂ могут усиливаться, но энергия рассеивается как тепло, АТФ не синтезируется через дефектный фермент.
Случай сочетает разобщение и потерю катализа.
Задание 60
Объясните полный путь энергии от глюкозы до работы мембранного насоса.
Ответ и объяснение к заданию 60
Глюкоза окисляется в гликолизе, окислении пирувата и цикле; электроны переходят на NADH/FADH₂, затем по дыхательной цепи создают H⁺-градиент; АТФ-синтаза образует АТФ; её гидролиз вызывает конформационные изменения насоса и перенос ионов против градиента.