Урок 11. Суффиксы существительных, прилагательных и наречий

01. Повторение перед новой темой

Выполните короткое повторение перед новой темой. Сначала запишите свои ответы, затем откройте проверку.

1. 1) Вставьте буквы: пр..бывать в городе, пр..бывать в город.
2. 2) Вставьте буквы: сверх..нтересный, без..дейный.
3. 3) Вставьте буквы: под..езд, в..юга.
4. 4) Вставьте буквы: изл..гать, изл..жение.
5. 5) Вставьте буквы: выр..стить, выр..сли.
6. 6) Вставьте буквы: к..саться, к..снуться.
7. 7) Поставьте ударение: облегчить.
8. 8) Исправьте: благодаря хорошей погоды.
9. 9) Исправьте: пятьста страниц.
10. 10) Вставьте буквы: ш..пот, ш..рох.

02. Как выбрать правило для суффикса

Суффикс стоит после корня и помогает образовать слово или его форму. Для выбора буквы важно установить часть речи, производящее слово и границы морфем. Звук сам по себе не подсказывает написание: в «подарочек» и «ключик» безударные гласные слышатся похоже, но подчиняются разным проверкам.

Задание 11 предлагает пять рядов по два слова. Выбирайте ряд, только если в обоих пропусках одна и та же буква. Совпадение правил не требуется: существительное с -ек- и прилагательное с -ев- могут образовать верный ряд с буквой е.

Пропуск может находиться и на месте согласной суффикса. Полезно знать -чик-/-щик- и -к-/-ск-, даже когда конкретный набор проверяет преимущественно гласные. Не подменяйте проверку суффикса подбором однокоренного слова с ударной гласной в другом месте.

1. 1) Прочитайте слово и пояснение в скобках.
2. 2) Определите часть речи и восстановите производящее слово.
3. 3) Установите, какой суффикс или конечная гласная проверяются.
4. 4) Примените правило: склонение, ударение, способ образования или постоянное написание.
5. 5) Запишите две буквы ряда. Включите номер в ответ только при их полном совпадении.

03. Существительные: -ЕК- и -ИК-

В «ножичек» проверяем е перед к: ножичка. Буква и в предыдущей части слова не определяет выбор пропущенной е. В «стаканчик» гласная и сохраняется: стаканчика.

Не меняйте слово на другое уменьшительное: «ключик - ключ» не является склонением. Нужна форма «нет ключика».

04. Существительные: производящая основа и род

Для -ечк-/-ичк- исходным должно быть непосредственно производящее слово. В уменьшительных словах от существительных на -ица пишется -ичк-: пуговица → пуговичка, лестница → лестничка, луковица → луковичка. В «семечко», «времечко», «утречко», «нянечка» пишется -ечк-.

В -инк-/-енк- ищите слово на -ина. Соломина → соломинка, горошина → горошинка, жемчужина → жемчужинка. Башня → башенка, песня → песенка, вишня → вишенка: основы на -ина нет, пишем -енк-. «Лесенка» запоминается с е.

В среднем роде недостаточно увидеть окончание -о: нужно место ударения. Письмецо́ и пла́тьице различаются именно расположением ударения относительно суффикса.

Буквы в ласкательных -оньк-/-еньк- также нельзя заменять по звучанию: берёзонька, лисонька, душенька, Петенька. «Заинька», «паинька», «баиньки» имеют особое нормативное написание.

05. Согласные: -ЧИК-/-ЩИК- и -К-/-СК-

В «рассказчик» основа связана с «рассказ», поэтому -чик- выбирается после з. В «заказчик» тоже -чик-. Не судите по произношению: сочетания зч и сч могут звучать иначе, чем записываются.

Суффикс -к- пишется в качественных прилагательных, имеющих краткую форму: резкий → резок, узкий → узок. Он же используется в ряде относительных прилагательных от основ на к, ч, ц: немец → немецкий, ткач → ткацкий, турок → турецкий. При образовании ткацкий и турецкий согласная основы чередуется с ц.

В других относительных прилагательных обычен -ск-: матросский, французский, городской. Согласная основы может сохраняться перед ним: матрос + ск → матросский, француз + ск → французский.

Есть словарные особенности: узбекский, таджикский, угличский сохраняют к или ч перед -ск-. Поэтому правило «после любого к всегда -к-» неверно.

06. Прилагательные: -ИВ-/-ЕВ-, -ЧИВ-/-ЛИВ-

Ударение нужно ставить в полном слове. В «правди́вый» ударная и входит в -ив-. В «никелевый» суффикс безударный, поэтому е. «Милостивый» не проверяется общим правилом ударения: это исключение.

В «вкрадчивый» выделяется -чив-, а в «дождливый» -лив-. Гласная и не зависит от того, слышится ли она отчётливо. Суффикс -ист- также имеет постоянную и: плечистый, глинистый, травянистый.

Не все слова, оканчивающиеся буквами «ливый», содержат суффикс -лив-. В «залив» л относится к основе; поэтому «заливной» проверяют по другому устройству слова. Морфемную границу восстанавливают по производящему слову.

07. Другие суффиксы прилагательных

Суффиксы -ан-/-ян- часто обозначают материал, вещество или отношение к нему: кожаный, песчаный, глиняный, серебряный, полотняный. После ж и ч в этих примерах пишется -ан-. Написание конкретного суффикса нужно связывать с нормативным словом, а не создавать его по свободной аналогии.

В словах «соломенный», «клюквенный» суффикс -енн-. В «временный», «пламенный», «семенной» появляется основа с -ен-: время - времени, пламя - пламени, семя - семени. Число н изучается отдельно; сейчас проверяется гласная.

Значение помогает различить масляный и масленый. Масляный раствор содержит масло; масляная краска сделана на масле. Масленый блин покрыт маслом. Для пары «ветряной двигатель - ветреный день» тоже важно значение: ветряной связан с использованием ветра, ветреный характеризует погоду или легкомыслие.

08. О и Е после шипящих и Ц

В корне правило другое: шёпот проверяется «шептать», а шорох имеет словарную о. Нельзя переносить эти проверки на суффикс -ок- в «снежок».

Глагольные формы и слова, связанные с глагольным образованием, тоже требуют своего правила: ночевать, тушёный, сгущённый. Для них не работает безусловная команда «под ударением после шипящей о». В сегодняшнем уроке сначала отличаем отымённое образование от глагольного.

У наречий после шипящих на конце под ударением о, без ударения е: горячо́, свежо́, общо́; блестяще, певуче, зловеще. Исключение: ещё. Это наречие не нужно переписывать с о.

09. Конечные А и О в наречиях

У наречий, образованных приставочно-суффиксальным способом от прилагательных, с приставками из-, до-, с- обычно пишется -а, с в-, на-, за- -о: изредка, досуха, справа; влево, направо, заново. Для проверки сначала установите способ образования.

Приставка не является достаточной подсказкой. «Досрочно» образовано от уже готового «досрочный» добавлением -о. «Доверчиво» от «доверчивый» тоже сохраняет конечное -о. В этих словах до- не присоединяется к краткой основе одновременно с образованием наречия.

Сначала восстановите производящее прилагательное: досрочный → досрочно, доверчивый → доверчиво. Нельзя выводить форму «досрочна» из внешнего сходства с «досуха».

Не пытайтесь заменить проверку окончаниями существительных, если не понимаете её границ. Надёжнее записать словообразовательную цепочку и правило.

10. Полный разбор задания и типичные ошибки

Частые ошибки: подбирать проверку не к той морфеме; не различать -ив- и -чив-; считать любое до- признаком конечной а; выбирать ряд после проверки только первого слова.

В тетради сохраняйте не только правильную букву, но и проверочную форму: «замочек - замочка», «соломинка - соломина», «платьице - ударение перед суффиксом». Это позволяет объяснить решение, а не запомнить случайный номер ответа.

11. Самостоятельное сочинение № 5

Самостоятельное сочинение № 5. Прочитайте учебный текст. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме: «В чём проявляется ответственность человека?» Это отдельная письменная работа; она не заменяет ни одно из 20 тематических заданий.

(1) Когда в школьной библиотеке исчез свет, мы с одноклассником остались у окна разбирать коробки с книгами. (2) Мы обещали закончить до вечера, но работа оказалась длиннее, чем предполагалось. (3) Одноклассник предложил уйти: никто всё равно не узнает, сколько коробок мы разобрали. (4) Я уже положил куртку на плечо, когда увидел прикреплённую к последней коробке записку. (5) В ней библиотекарь просила особенно бережно обращаться с потёртым томиком: его принёс пожилой выпускник, желавший передать книгу следующим поколениям учеников.

(6) Я открыл томик и заметил карандашные пометки на полях. (7) Незнакомый человек когда-то спорил с автором, подчёркивал строки, ставил вопросительные знаки. (8) Книга перестала казаться мне просто старой вещью, которую нужно перенести с одного места на другое. (9) Я представил, как выпускник выбирал её для нашей библиотеки и надеялся, что она ещё кому-нибудь понадобится. (10) Мне стало неловко от мысли, что я готов оставить его подарок в неразобранной коробке лишь потому, что никто этого не увидит.

(11) Мы остались и закончили работу. (12) Утром библиотекарь поблагодарила нас, но я почему-то не почувствовал себя героем. (13) Мы всего лишь выполнили обещание. (14) Зато я впервые ясно понял: ответственность начинается раньше, чем появляется проверяющий. (15) Она начинается с умения увидеть за поручением других людей и их ожидания.

(16) Через месяц наш класс готовил выставку. (17) Один участник случайно испортил уже распечатанные подписи и мог бы молча выбросить их, свалив вину на неисправный принтер. (18) Вместо этого он сразу рассказал о случившемся и предложил перепечатать листы за свой счёт. (19) Его признание сэкономило нам время: мы не искали несуществующую поломку и успели открыть выставку. (20) Мне вспомнился тот вечер в библиотеке. (21) Ответственность проявляется не только в старательном выполнении работы, но и в готовности назвать свою ошибку, пока её последствия ещё можно исправить. (22) Человеку легче доверять тогда, когда он заботится о результате даже без свидетелей и не прячет правду ради удобного впечатления о себе.

Сформулируйте позицию автора по указанной проблеме. Прокомментируйте, как она раскрывается: приведите два значимых примера из текста, поясните каждый и объясните смысловую связь между ними. Выразите и обоснуйте собственное отношение к позиции автора. Включите конкретный пример-аргумент из читательского, историко-культурного или жизненного опыта, не повторяя суждения исходного текста. Примеры из компьютерных игр, комиксов, аниме, манги, фанфиков, графических романов и сходных форматов в экзаменационном аргументе не учитываются.

Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа должна опираться на исходный текст; простой пересказ без комментария не выполняет задачу. Напишите текст самостоятельно, затем откройте ориентиры проверки.