Профили обучения
3-я Владимирская улица, дом 5 — корпус «Солнце». Гуманитарное направление; логопедическая поддержка.
Федеративный проспект, дом 8А — корпус «Сатурн». Гуманитарное и языковое направления; логопедическая помощь.
3-я Владимирская улица, дом 26А — корпус «Церера». Естественно-научное, гуманитарное и языковое направления, физическая культура, спорт, культура и искусство; логопедическая помощь.
Зелёный проспект, дом 14 — корпус «Эрида». Естественно-научное, гуманитарное, языковое, спортивное и творческое направления; логопедическая помощь.
Федеративный проспект, дом 1А, строение 1 — корпус «Каллисто». Начальная школа, 1–4 классы.
Улица Металлургов, дом 16А — начальная школа, 1–4 классы.
Школа №423: отзывы о школе и учителях (46)
Добавить отзыв
И в довершение ко всему – обратите внимание на удручающие чёрно-белые стенды про "Движение первых". Неужели люди, любящие свою работу и детей, могли создать настолько унылое оформление? В 21 веке, когда есть цветная печать, это выглядит как намеренное пренебрежение. Стенд, как и всё в этой школе, сделан исключительно "для галочки". Да и расписание – отдельная тема. Администрации следовало бы повесить рядом лупу, чтобы хоть кто-то мог разобрать, что там написано. Там не только уроки, даже цифры едва различимы! И это лишний раз подтверждает формальный подход ко всему в этой школе. Данная ситуация вызывает серьезные вопросы к контролирующим органам.
На протяжении всего учебного года нашим детям демонстрировали бесконечные презентации и проводили бессмысленные тесты на листочках, фактически саботируя учебный процесс. Теперь, когда на носу МЦКО, администрация с учителями внезапно активизировалась, планируя натаскивать детей на тесты прямо на уроках, в ущерб полноценному изучению программы. Об этом открыто сообщается родителям в чатах. Что еще более возмутительно, родители, похоже, согласны с таким положением дел, наивно полагая, что проблема неуспеваемости заключается исключительно в неспособности их детей. Они тратят огромные средства на репетиторов или сами вынуждены выполнять работу учителей, разжевывая учебный материал. А по факту: все дети - потенциальные гении, а виноваты исключительно "недоучителя" школы.
В реальности же, школа не учит, а лишь имитирует образовательный процесс. Единственное, что умеют "сотрудники школы" – это кричать на наших детей, замалчивать проблемы и убеждать их в том, что такое обращение – норма. Они эмоционально давят на детей, приуменьшая значимость происходящего и убеждая, что "с ними по-другому нельзя". Дисциплина на уроках отсутствует, потому что на них просто неинтересно. В школе нет учителей, есть лишь "сотрудники", которые произвольно выставляют оценки в МЭШ и включают/выключают презентации. Настоящих педагогов, способных зажечь сердца и наполнить знаниями головы наших детей, в школе №423 не найти.
Возникает закономерный вопрос: куда смотрит Минпросвещения, Департамент образования и другие контролирующие органы? Как такое возможно, чтобы в Москве так уничтожили школу и поставили крест на будущем наших детей? Это не педагогический состав, а нечто совершенно иное.
Почему на ситуацию в нашей школе не обращает внимание департамент образования? Почему департамент позволяет такое поведение Козановой и её заму Хардиной Ю. В?
Сколько жалоб надо направить в департамент, чтобы ситуации изменилась? И сколько ещё себе может позволить Козанова и Хардина?
Родители просят назначить нового директора для нормализации ситуации в школе. Если назначение нового директора не возможно, то рассмотреть возможность объединения с более сильной школой.
#донм
#домн
#департаменобразования
И это единственное что получается у неё делать хорошо.
Марина Валерьевна очень хорошо портит школу, качество обучения в ней, условия работы.
Уже почти год Козанова М. В является ИСПОЛНЯЮШЕЙ обязанности директора, но почему то везде представляется как директор школы, ну от скромности ещё никто не умер)
На каждом родительском собрании Марина Валерьевна сбегает от родителей, не дав возможности задать вопросы. В начале собрания Козанова И. В говорит, "Всё вопросы в конце собрания", а в конце собрания она говорит "На этом наше собрание закончено, спасибо что пришли, до свидания" и быстро выходит.
Школа стала не привлекательна, как для учеников, так и для учителей.
Видимо основная цель Козановой М. В, что бы в школе было 9 классов, всего 9 классов, те в каждом классе только одна параллель. И у неё есть все шансы дойти до этой цели.
Родители очень ждут и надеются когда Козанова и Хардина уйдут из нашей школы. Родители ждут хорошего директора, который будет заинтересован в качестве обучения детей и комфортных условиях работы учитель, директора, который сделает нашу более привлекательной.
Козанову интересует только наливать свои карманы деньгам за счёт наших детей, за счёт многочисленных планых услуг.
Спасибо, что вход в школу бесплатный.
#донм
Я поддерживаю родителей, которые против перевода подготовительных групп в "специальное" здание. Я тоже против переходить куда то. Считаю, что подготовка к школе не должна зависеть от здания сада. Мне неудобно ходить в другой сад. Настаиваю, что детей переводить не надо! Прошу оставить детей в своих садах.
Надеюсь нас услышат вышестоящие органы, ибо администрация школы(Крутова, Козанова, Хардина) не слышит!!! Может на это влияет УСШ, может администрация садов, не могу точно сказать, все перекидывают друг на друга, но ситуация не меняется!!!
Родителей детей, посещающих старшие группы детских садов волнует переход в другое здание на следующий учебный год. Мы не хотим переходить в другое здание! Мы против перехода в другое здание!!!! Мы хотим остаться в наших садах! Пожалуйста, не переводите детей, это приносит много неудобств! Это неправильно!!! Услышьте родителей!!! Переводы подготовительных групп начались только при Крутовой и никто ещё не был доволен!!! Все против перехода, но нас не слышат! Если кто нибудь может повлиять на это, пожалуйста, оставьте детей в привычных садах!!! Пожалуйста!!!!!
Основные минусы:
-Постоянная смена учителей, следовательно частые замены.
-Мало хороших учителей и они не в состоянии тянуть всю школу.
-Отсутствие выбора профилей. Только Кадетский класс, Математическая вертикаль и наверное всё. Очень хочется наличие таких профилей, как Лингвистика, Медицинский, Гуманитарный.
-Школа делает акцент на Математическую вертикаль (такое мнение из-за отсутствия других профилей), но учителя математики не все способны дать хорошие знания (понимание) этой дисциплины. Например Митронов Е. Д не даёт должного уровня понимания этого сложного предмета. Складывается ощущение, что он просто не заинтересован в знаниях своих учеников.
-Безразличное отношение к детским садам. В некоторых садах есть бассейн, но он не работает с времен пандемии. В сады не приезжают фотографы с профессиональной постановочной съёмкой. В других садах района такие съёмки организовываются. У нас же ни одной красивой фотографии.
-Перевод из привычных садов на последний год обучения в другое здание, является большим минус и приносит много неудобств, особенно тем, у кого не один ребёнок помещает сад. Приходится водить детей по разным зданиям, а они расположены далеко друг от друга.
-Отсутствие качественного диалога с администрацией. Поговорить то мы можем, но это будет просто разговор и все останется на своих местах.
-Выборы УСШ. УСШ, не выполняет свои обязанности, идёт на "поводу" у администрации и полностью за них.
-Администрация не предпринимает усилий чтобы удержать хороших учителей, наоборот занимается "выживанием", тех кто смеет им перечить.
-В школе постоянная напряженная обстановка. Как среди учителей, так и среди учеников. И создали это напряжение (в очередной раз) административная команда.
Из плюсов:
-В школе все такие есть хорошие учителя, увы они не достаются не всем.
-Есть хорошие воспитатели.
Ну пожалуй и все.
Родители и ученики надеятся на смену администрации, в качественные изменения с нынешней администрацией мы не верим. За три года стало значительно хуже. Мы надеемся что наши просьбы услышат и дети смогут получить качественные знания, а учителя комфортные условия работы.
Административная команда не обладает достаточными квалификационными знаниями и не справляется со своим обязанностями. Из школы происходит массовый уход учителей, за три года из школы ушло больше 40 преподавателей. Это не нормальная ситуация, почему это понимают все, кроме департамента образования?
В школе отсутствует система качественной обратной связи с родителями. Администрация школы не проявляет интереса к мнению и предложениям родителей, игнорирует их возражения и вопросы. Ответственность за успех учеников в школе лежит только на плечах самих детей и их родителей. Кроме того, администрация школы слишком фиксируется на формальностях и бюрократии вместо того, чтобы активно работать над созданием благоприятной для обучения и развития среды. Не уделятся должного внимания созданию внеклассных занятий, досуговых мероприятий, которые помогли бы раскрыть свой потенциал и развиваться в разных областях.
Я очень разочарованна действиями администрации школы, которые по моему мнению серьёзно испортили атмосферу в учебном заведении.
Все эти факторы в совокупности делают нашу школу недостаточно привлекательной для обучения и препятствуют нашему личностному и академическому росту.
Я считаю что администрацию школы необходимо срочно поменять, чтобы вернуться к своей главной миссии-обеспечить лучшие условия для обучения и развития учащихся. Без этих изменений наше образование будет продолжать испытывать серьезные трудности.