Средняя общеобразовательная школа №22 им. Героя РФ Д.Е.Иванова

Здравствуйте, тоже очень возмущена учителем Ушаковой Е. В. ЗНАНИЙ НЕ ДАЁТ НИ КАКИХ, ОЦЕНИВАЕТ ТОЛЬКО ПИСЬМЕННЫЕ ОТВЕТЫ И ТО, ПОТОМ СВОЮ РАБОТУ ПОСМОТРЕТЬ НЕВОЗМОЖНО, ЛИСТЫ НЕ РАЗДАЁТ. НА УРОКАХ К ДОСКЕ НЕ ВЫЗЫВАТ. В КЛАССЕ ПО СЕМЬ ДВОЕК В ЧЕТВЕРТИ, КАКОЙ-ТО УЖАС. КУДА СМОТРИТ АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ.

У меня в этой школе учится внук. Не могу судить о школе в целом, как и везде, есть плюсы и есть минусы. Минус в том, что есть учителя, которые, по моему мнению предвзято относятся к некоторым обучающимся. Это проявляется в выставлении текущих отметок по предметам. Конечно учитель не обязан проявлять симпатию, если ребенок неприятен по какой-то необъяснимой причине (да, так бывает, все мы люди), но отметка должна выставляться ОБЪЕКТИВНО! У нашего учителя (начальных классов) своя система оценивания, которая не совсем подкреплена ФЗ «Об образовании» и ФГОС, на сайте в локальном акте об оценивании обучающихся процетированы выдержки из вышеупомянутых документов, я не нашла строк в данном акте, где прописано (я думаю, так должно быть, чтобы избежать конфликтов) за что ставится «5», «4», «3», «2» по предметам за письменные работы, устные ответы, тесты всевозможные и т. д. Возьму конкретный пример – в словарном диктанте, по словам учителя, ребенок слова написал ПРАВИЛЬНО, НО! не проставил ударение в словах и не подчеркнул буквы, написание которых нужно запомнить, за такую работу учитель ставит «2». ПО-ЧЕ-МУ? Слова же написаны правильно, разве подчеркивание и постановка знака ударения не являются дополнительным заданием? ПРАВИЛЬНОСТЬ НАПИСАНИЯ словарных слов – это и есть цель словарного диктанта. Разве не так? В каком акте прописано, что это не так? Возможно сайт устарел и я могу быть не права. Снижается отметка за исправление, одно исправление – одна ошибка, даже если неправильный ответ исправлен на правильный. Разве помарки и исправления имеют отношение к правильности выполнения работы, ходу мышления? Считаю, что это некорректный подход. Учитель (стаж работы более 20 лет! ) допустил ошибку в записи д/з в дневнике. ру и не одну, они там до сих пор висят наверное. Ошибся человек, все все понимают, входят в положение, никто не требует выговора с занесением. А тут дети. У них тоже бывает плохое самочувствие, плохое настроение (эмоциональную незрелость никто не отменял, если что). Далее! По «окружаеющему миру» на дом в рабочей тетради задается целый разворот, а бывает и два. У меня вопрос – чем занимается учитель с детьми на уроке, если задается весь объем заданий в тетради по теме урока, включая творческие задания и практические работы, и почему они НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ? Например, такое задание как «вырази отношение к этой стране (Греция была), которое сложилось на уроке», ключевое слово «на уроке», потому как пока до дома доходят, что было на уроке многое улетучивается. Может это задание целесообразно выполнить на таком этапе урока как рефлексия? Я методичку конечно не читала, но все же. К слову сказать, никаких впечатлений не возникло у нашего ученика. Невпечатлительный какой-то ученик, кошмар просто! Ничем не удивишь! Про Грецию и не интересно? Как это? Наверное, «Вы просто не умеете их готовить» раз не вкусно. Очень мало оценок в рабочей тетради за такую объемную работу. Для ребенка – это труд, его надо оценивать. С дозировкой д/з в данном случае как-то не очень правильно. Ребенок наш часто отвлекается на уроках. Да, есть такой грех! Работаем дома над проблемой. У учителя схема такая: НЕ УСЛЫШЛ-СПРОСИЛА-НЕ ОТВЕТИЛ-«2». Урок не закончен, отметка объявлена, чего ему напрягаться, два же уже стоит. По факту получается, что отметка за то, что отвлекся, занимался посторонними делами, т. е. за поведение.????? Разве за поведение на уроке ставится отметка в дневник. ру? Разве не пишется об этом родителям в чате? А еще телефон есть. Загрузите его заданиями на уроке, держите его в тонусе (не в страхе). Разве это не проблема учителя – охватить вниманием (да, это архисложно! ) всех детей на уроке? Но это обязанность учителя. Нарекания за плохое поведение. Согласна, что правила поведения соблюдать все обязаны. Но в конкретных ситуациях нужно разбираться (именно в целях воспитания обеих сторон конфликта), но нашему учителю чаще легче сказать: «Сидоров» виноват! » Детей нужно учить взаимодействовать. В семье этому их учат родители, в школе – учителя. Организуйте игры на переменах, дети должны двигаться (напомню - это особенность у них такая, согласно возрасту). Если ребенок не двигается, значит он физически болен (исключения бывают, но редко). А еще есть такие понятия, как индивидуальные особенности, темперамент, ну и прочее. Думаю, педагоги меня поймут. Жалоба учителя на собрании: «Оттоптал мне ноги, новые туфли испачкал! » А врача на осмотре младенец обкакал (простите за фривольность), в саду им вообще попу вытирают, причем не только няня. Да, один на ноги наступает, другой плохо пахнет, у третьего насморк наружу выскочил и т. д., работа такая, это надо терпеть, таковы издержки профессии, в каждой они свои. Делать замечания нужно, даже полезно, но делать это нужно ДЕ-ЛИ-КАТ-НО. Терпимее надо быть. Согласны со мной? И когда учитель вслух говорит детям, что хуже класса у нее не было, это как минимум непрофессионально, максимум низко по отношению к детям. Возможно, учитель выгорел, устал, но все-таки никто не отменял законов, здравого смысла и еще раз повторюсь, терпимости.

Пишу еще по тому же поводу. Будут приниматься какие либо меры в сторону ужасного учителя Ушаковой. Ведет себя с учениками некомпетентно. Ничему не учит, ставит лишь одни двойки. На поставленные вопросы не отвечает, избегает. Если на этот отзыв не будет никаких действий, я буду писать дальше.

Школа сама по себе хорошая, но учителя в этой школе просто ужас. А конкретно про Ушакову Елену Валерьевну. Без понятия кто принимает на работу таких работников! ПОЗОР!!!! Знаю всех учителей математики в 22 школе, все хорошо объяснят, помогут, но она нет. Кто учиться у этого учителя очень вам соболезную.