Лицей ВШЭ, рейтинг, отзывы

#51 Светлана, большое спасибо за подробный отзыв. как можно с вами связаться, чтобы узнать дополнительную информацию? #50 Знаю лицей ВШЭ не понаслышке...

Добрый день! если есть вопросы, обращайтесь. Постараюсь ответить. sveta-dvd@yandex. ru

#51 Светлана, большое спасибо за подробный отзыв. как можно с вами связаться, чтобы узнать дополнительную информацию? #50 Знаю лицей ВШЭ не понаслышке...

Дана, можете написать мне на почту sveta-dvd@yandex. ru про лицей ВШЭ

Светлана, большое спасибо за подробный отзыв. как можно с вами связаться, чтобы узнать дополнительную информацию?
#50 Знаю лицей ВШЭ не понаслышке. Старший сын закончил его, младший сейчас учится в 11-м классе. В целом, лицей очень нравится, но он совершенно точно не...

Знаю лицей ВШЭ не понаслышке. Старший сын закончил его, младший сейчас учится в 11-м классе. В целом, лицей очень нравится, но он совершенно точно не для всех. Попробую объяснить. Если кто-то смотрел формат вступительных экзаменов, то наверняка задался вопросом, почему за за 2 часа нужно написать три экзамена. У многих возникают с этим проблемы, так как не могут переключиться с одного предмета на другой. Здесь уже проверяется первый Скилл, который просто необходим для обучения в лицее - гибкость мышления и скорость. Сами задания вступительных экзаменов вполне посильные для крепкого ученика из обычной школы. Оба моих ребёнка поступили без дополнительной подготовки по математике и русскому. Я сама преподаватель английского, поэтому к эссе подготовились сами. В общем, поступили в лицей без единого репетитора.
Самым большим плюсом лицея является то, что дети реально могут попробовать себя в разных направлениях. Если в девятом классе они ещё не представляют, какой образовательный трек выбрать, то в 10-м 11-м классах они могут сменить направления три раза, и концу 11-го класса они совершенно точно знают, куда хотят пойти. Помимо основных уроков, в лицее пары, предлагается очень много дополнительных факультативов, бесплатных. Можно записаться хоть на 20 факультативов, были бы силы и время. Но в восьмом и девятом классе можно уже пробовать себя в разных направлениях. По поводу учителей - Нам с учителями везло, не могу сказать, что кто-то из учителей был слабый. Да, у всех разная методика преподавания, но все классы пишут одинаковые контрольные, поэтому учителя всё равно все движутся в одном направлении. Математика достаточно сильная, если говорить про универсальный класс, но не олимпиадная. Кому нужна олимпиадная, сразу поступают в математический класс. Младший ребёнок учился в математическом классе, 14 часов математики. В девятом классе мне нравилось преподавание истории и географии, детей не заставляли тупо заучивать даты и цифры, а учили рассуждать, аргументировать и искать причинно-следственные связи. После предыдущих школ дети полюбили эти предметы. Старший ребёнок ещё в девятом классе определился с профилем и усиленно занялся экономикой, в 10-м классе сразу пошёл в мат-эк, взял несколько олимпиад по экономике и поступил по БВИ в Вышку. Младший поступил в 9 математический класс, В 10-м классе ушел в мат-инфо, в 11 перешёл в мат-эк. Теперь точно знает, чем хочет заниматься. По поводу подготовки огэ и ЕГЭ - Почему-то часто читаю отзывы, что лицей не готовит к этим экзаменам. Ещё как готовят. В девятом классе пробники начинают писать в октябре - ноябре, все второе полугодие готовятся к огэ. В В 10-м классе тоже пишут Пробник по математике и русскому, учителя уже понимают исходные данные. Все второе полугодие 11-го класса чисто решают ЕГЭ. Собственно, именно это и стало основной причиной ухода в 10-м классе с направления мат-инфо, потому что там было 12 часов информатики, и на паре теоретической информатики они только решали ЕГЭ в 10-м классе, а ребёнок не собирается сдавать ЕГЭ по информатике, поэтому он ушел на мат-эк. У него уже два Всеросса по экономике, и он собирается идти в экономику, информатику хотел взять как дополнительный Скилл. Но ЕГЭшные задания его утомили. Тем не менее, многие ученики все равно имеют репетиторов по предметам ЕГЭ. Я так понимаю, это связано с тем, что в лицее очень быстрый темп (Собственно формат вступительного экзамена уже говорит о темпе обучения в лицее), и не все успевают работать в таком темпе. Здесь присоединяется ещё одна проблема. Лицей всегда говорит, что они дают детям свободу. Это действительно так. Дети могут пропускать пары, могут сидеть во время пар в коридоре, никто их не выгонит и слова не скажет. Учителя не будут бегать за ними и звонить родителям. Они просто поставят букву Н в журнале. Но придёт час расплаты. В лицее есть обязательные контрольные работы, без которых ребенок не будет аттестован за полугодие. И неважно, по какой причине он пропустил урок, контрольную написать всё равно придётся. Это как в университете, можешь ходить, можешь не ходить, но придёт сессия, и все встанет на свои места. многие ученики неправильно понимают значение слово свобода, которая предоставляется в лицее, в результате на помощь приходит репетитор. Именно поэтому я считаю, что лицей не для всех. Если ребёнок готов самостоятельно планировать свое время, то сюда. Если ребёнку нужен жёсткий контроль посещаемости и выполнения домашнего задания, то не сюда. Надеюсь, что мой отзыв был полезным, в целом, очень рекомендую данный лицей.

#68 Отличное место. Но поступить без спецподготовки нереально. Сейчас в школах так не учат...

Не соглашусь, поступила в лицей из обычной ГБОУ школы, с репетитором только по английскому языку на 2 месяца перед экзаменами, сама готовилась несерьёзно, иногда прорешивала задания для подготовки от самого лицея)

Я учился в лицее НИУ ВШЭ 10 и 11 классы (2020-2022 учебные
года). Опишу все по собственному опыту, возможно на данный момент часть
аспектов уже были изменены в лучшую или худшую сторону. Сам лицей является сильной образовательной организацией.
Ежегодно соперничает за первое место в топе московских школ. Как только мы
пришли в лицей нам сразу объяснили, что главная данной образовательной
организации является обозначение будущей траектории ученика. Другими словами,
они дают основную часть материалов по первым курсам направления университета,
чтобы ребенок смог сразу определиться, действительно ли ему нравится данная
сфера (для экономии 1–2 лет в будущем,
когда студент может понять, что выбор в его направлении бакалавриата было
ошибкой).
Вступительные испытания – в лицее существуют дополнительные
вступительные испытания, которые сдаются весной (независимо от ОГЭ, данный
экзамен тут вообще ни на что не влияет). Для подготовки к вступительным испытаниям
рекомендуется приобрести специальные пособия от самого лицея. НО. Данные материалы,
по сути, не помогают в подготовке к испытаниям. Мы специально приобрели пособия
по всем предметам. Однако даже после того, как я сам и с репетитором излазил их
вдоль и поперек (прорешав не только все задания из книжки, но и подобные
задания из других источников, т е я понимал суть задания и его решения), на
экзамене меня ждал неприятный сюрприз – задания были в разы сложнее и
признаться честно, сдать его мне помогло только чудо.
Преподаватели и ребята. Сразу стоит оговориться, что в лицее
также преподают не только школьные учителя, но и сами педагоги из «Вышки».
Преподавательский состав в основной своей массе молодой, что не может не
радовать – с ними гораздо легче выстроить какой-либо контакт, почти с каждым
можно о чем-либо договориться, например, о переносе работы, так как группа итак
может быть загружена по другим предметам в этот день. Однако, к сожалению,
также присутствуют и довольно консервативные педагоги, которые плюют на все правила
лицея о контакте с детьми и делают все по-своему. Правда если в обычной школе
можно по пальцам пересчитать тех, с кем можно выстроить нормальные
взаимоотношения, то в лицее все ровно наоборот – можно пересчитать тех, с кем
контакт выстроить нельзя и придется просто смириться. Ребята и атмосфера лицея
могут быть очень разными. По личному опыту скажу, что это часто зависит от
направления. В мой год например, юристы (направление Юриспруденция) были очень
душевными и общительными. Всегда друг другу помогали, все дружили внутри
направления. Атмосфера на Соцэке (Социально – экономическое направление) была
абсолютно другой. В основной массе здесь все боролись за рейтинг. Оганесян
Марина Рафаэловна (руководитель направления) всеми силами всегда пыталась показать,
что направление лучшее в лицее – самое дружное, особая атмосфера и т д. К
сожалению, это только иллюзия. Внутри направления заметил настоящую дружбу
только у тех, кто сдружился еще в 9 классе лицея. Остальные же были все
вразброс и скорее интересовались своим рейтингом, чем доброжелательным общением.
Несмотря на тот факт, что соцэк мне ближе по интересам в будущем, в плане ребят
я очень сильно жалел, что ушел с юра. Такую душевность и атмосферу я больше не
встречал нигде.
Корпуса лицея. В лицее есть около 4 зданий (все расположены
в центре). В плане ремонта какие-то корпуса более свежие, какие-то уже довольно
потрепанные. Если говорить о техническом
оборудовании, то здесь нет досок-планшетов как уже в большинстве московских
школ. Однако этого и не нужно – в каждой аудитории есть маркерная доска и
проектор, чего с лихвой достаточно для комфортного обучения. Лицей известен своими мероприятиями. Действительно,
мероприятия здесь проходят очень часто (и это мы не берем еще во внимание
кружки после занятий, которые невозможно посчитать без списка). Если у ребенка
есть желание в чем-то участвовать – скучать ему точно не придется. Если же
желания нет – заставлять никто не будет (ну, за редким исключением) Имейте в виду, что лицей устроен по системе университета –
здесь необязательно посещение пар, за ребенком никто не будет следить, поэтому
если у него нет само организованности и мотивации – учиться здесь будет очень
туго. В отличие от обычных школ, где контрольную работу можно просто
«проболеть», в лицее система сама выставляет «прогульщику» нули, которые
придется позже пересдать, иначе средняя оценка будет именно с этим нулем.
Скажем, ребенок написал одну контрольную на 5, а вторую пропустил – среднее
арифметическое будет равно 2. 5 (именно поэтому в лицее довольно частая
практика, когда обучающийся просит преподавателя поставить ему два, чтобы у
него вышло пять за полугодие).
Факультетские дни. Рабочая неделя в лицее 6 дней в неделю –
с понедельника по субботу. Один из дней (четверг) является так называемым
факультетским. Его суть заключается в том, что в этот день вы учитесь в не в
самом лицее, а в университете. В самом начале обучения учеником выбирается направление,
где он будет учиться на протяжении года. Занятия проходят с преподавателями
университета в корпусах самой вышки или онлайн (как в моей волне из-за
пандемии). К сожалению, как будут учить на выбранном в данный день факультете –
чистая удача. Так, мне не повезло. Я выбрал направление бизнес и менеджмент. У нас были очень слабые преподаватели,
которые крайне скучно и незаинтересованно преподносили материал, из-за чего вообще
пропал интерес к сфере (проще говоря отнеслись крайне наплевательски). Привет Анне Юрьевне. Более того, аттестацию за 10 класс заместитель ректора ВШБ выставляла мне и еще нескольким ребятам более полугода. Закончилось это только тогда, когда основательно в дело подключилась рук направления, так как им было необходимо закрывать документацию за год. Но моей
подруге (нет нет, не из лицея, мы были знакомы еще до поступления) повезло больше
– у них действительно было интересное интерактивное обучение после которого она
просто мечтает пойти на этот факультет в университете.
Лицейская скидка. Единственное преимущество для учащихся
лицея при поступлении в НИУ ВШЭ это лицейская скидка при обучении на договорной
основе. Ее размер определятся социальной активностью лицеиста внутри
организации, успеваемостью ученика и отметкой по ИВР (исследовательски –
выпускной работы). Про нее очень много говорят, когда привлекают учеников в
лицей и при условии, если ваш ребенок не выиграл какую-нибудь олимпиаду это
действительно неплохой вариант, ведь она может доходить до -75% на все 4 года
обучения. Однако здесь не все так просто. Во-первых, данную скидку нужно
подтверждать результатами ЕГЭ. Если у ребенка суммарно меньше баллов, чем
бюджетный минимум направления – 60 баллов, то скидку вы не получите (например,
на «Реклама и связи с общественностью» балл на бюджет – 300, то есть ребенку
суммарно необходимо набрать 240+ баллов, чтобы получить скидку). Во-вторых,
скидка не распространяется на факультеты, где нет бюджетных мест. В заключение можно сказать, что в лицее есть действительно
много недостатков, которые могут подпортить общую положительную картину при
обучении в данном заведении. Однако несомненно, лицей является одной из лучших
бесплатных школ Москвы – здесь много олимпиадников, средний балл ЕГЭ один из
самых высоких, хороший преподавательский состав (с редкими исключениями). Выбирать лицей вместо обычной образовательной школы? - Однозначно. Выбрать лицей вместо частной школы типа Brookes? - Нет. Лицей в таком случае будет для вас ошибкой.

И ученики, и учителя определяют уровень и условия качества образования. Нет мотивации учиться - нельзя проводить учебный процесс по правилам университета. Есть мотивация - см. ВШЭ, СУНЦ, т. п. Объективно только у ТОП-10 школ Москвы возможен процесс на принципах университета: отсутствие контроля, свобода учеников, выбор ими предметов, личная ответственность ученика. Это совсем иное, что есть в 95% школ - контроль, принуждение ученика учиться, жёсткий регламент. Конкурс в 10-й кл. ВШЭ достигает 1:20 поэтому возможен пред-университет и его нормы. Личная ответственность ученика, его личное желание учиться, личная ответственность - не рождаются сами собой, а формируются в процессе. Лицей ВШЭ преследует прежде всего такую цель. Вредно идти учиться в лицей ВШЭ если у ученика нет личного желания учиться и личного самоконтроля. ВШЭ вообще никого не "подгоняет". Сплошь и рядом известны примеры, когда очные аспиранты, попав в Москву из других городов, массово забрасывали учёбу, отрываясь в личной свободе от их родителей "по полной". Итог: диссертацию не защитили. В моём примере из нас 5-и четверо не выдержали испытание вдруг обрушившейся на них общежитской свободы (1980-ые года). На ступеньку раньше (школьники) - ещё тяжелее и ещё проблематичнее. Именно этот "подводный камень" - основная причина успешности/не успешности учёбы в ТОП-10 школ.

Вот и я закончил Лицей НИУ ВШЭ. Впечатления неоднозначные. С одной стороны, на всех направлениях очень сильный иностранный язык, а с другой - не все преподаватели соответствуют уровню учебного заведения. От кафедры словесности наворачиваются слёзы. Что в 9 классе, что в 10-11 пары были построены безобразно. В 9 классе преподаватель по литературе мог не проверять работы около 3 месяцев, преподаватель по русскому языку рассказывала в основном про лингвистику. Да, соглашусь, это очень интересно, но когда это идёт в ущерб усвоению нового материала и подготовки к экзамену, становится немного грустно. В 10-11 классах преподаватель толком не объяснял темы, давал предложения с авторской пунктуацией, занижал оценки, унижал лицеистов, оказывал психологическое давление. К сожалению, ни кафедра, ни администрация нас не услышали. Когда зав. кафедрой пришла на занятие, преподаватель провёл показной урок. Хочется добавить, что замен по русскому языку и литературе не было. В 11 классе, когда на носу ЕГЭ, отсутствие пар русского языка и литературы из-за болезни преподавателя - это возмутительно. Кафедра математики работает очень чётко. Все идут по той программе, по которой должны идти. Мне очень повезло с педагогом, ведь она не только доступно объясняла материал, но и наладила приятный микроклимат внутри группы, что очень важно. Как не странно, с экономикой в лицее не всё хорошо. В 9 классе на элективе, например, моей группе вообще поставили историка, который не объяснял экономические аспекты, а рассказывал истории из жизни. В 10-11 классе схема непростая. Если лицеист учится на МатЭке, у него есть возможность пройти отбор в группу, где готовят олимпиадников. Получается, что человек уже должен очень глубоко знать разные аспекты экономической науки, а не учиться этому в лицее. С остальными преподавателями - как повезёт. Я учился на СоцЭке, где, несмотря на наличие экономики в учебном плане, говорят, что это направление не для экономистов. Различия в преподавании на МатЭке и СоцЭке никакого нет. В мой год вообще поступили безобразно: набрали студентов, выпускников лицея. У меня, например, вела студентка 4 курса, у которой был диплом. Да, она интересный человек, олимпиадница, но не педагог, поэтому на определённом этапе мне пришлось обращаться за помощью к репетитору. Кафедра общественных наук. Опять же, всё очень неоднозначно. Здорово, что на профильном уровне курс делится по блокам, но другое дело в том, кто ведёт. Например, политология у моей подгруппы прошла на ура: чтение текстов, семинары на английском языке, интересные мультимедиа к курсу. Противоположная ситуация произошла с правом. Преподаватель долго проверял работы. Переписывание сентябрьской работы проходило в декабре. Преподаватель много раз не приходил на свои же пары, то есть мы или в коридоре сидели и ждали, или перед компьютером, если речь шла о дистанте. К сожалению, руководитель направления нас не услышала, хотя жаловались мы несколько раз. Низкий поклон куратору: только она смогла решить проблему. Подготовка к ЕГЭ проходит по-разному. Если речь идёт об иностранном языке, то беспокоиться не стоит: регулярно давались СтатГрады, велись занятия по специальному пособию, разработанному лицейскими преподавателями. По математике не все педагоги уделяют достаточно подготовке к экзамену. Мой преподаватель великолепно прорабатывала каждое задание. С обществознанием ситуация не очень: пар во 2 полугодии 11 класса катастрофически не хватает для качественной подготовки к ЕГЭ. Есть факультатив, где хорошо прорабатываются задания.
Странно, что подготовке к экзаменам в целом уделяется мало времени, ведь все перечневые олимпиады подтверждаются ЕГЭ. Был случай, когда мой знакомый лицеист еле-еле подтвердил олимпиаду. Обучаясь в университете, хочу сказать что лицей мне многое дал. На общественных науках мне действительно хватает знаний с лихвой, с экономикой тоже полегче. Замечательная подготовка по иностранным языкам. Из минусов выделю очень высокую нагрузку и Факультетский День. К сожалению, на большинстве программ вузовские преподаватели не были заинтересованы в проведении чего-то интересного. Да, были незабываемые моменты, но были ситуации, когда мы смотрели мультики, и лично у меня в голове крутилась одна мысль: а ведь мне ещё на завтра делать математику и английский язык, не говоря уже об экономике. Да, лицей действительно даёт хорошую довузовскую подготовку, но вместе с тем преподаётся много всего не нужного для этого этапа времени P. S. У меня предыдущая часть отзыва отправилась. Объедините, пожалуйста, если есть возможность

Лицей ВШЭ для многих детей вожделенное место обучения. Мы попали туда на основе вступительных экзаменов. Сменили место жительства, сняли квартиру неподалёку и пошли учиться. Все взрослые люди, и вы понимаете, чего это стоило родителям простого российского школьника. Радушно принял лицей, отличные условия, но …. Состав преподавателей, как будто не лицейского уровня. Конкретно буду говорить о преподавателе математики Казанцевой С. Ю. Преподаватель без каких либо особых методик, без учебных степеней и достижений, третирует детей и считает, что неудовлетворительными оценками дисциплинирует детей. В итоге, в первые недели у половины класса сплошные двойки, за две недели четыре двойки, за планшет на уроке, за то что вышел, за то что не вовремя задал вопрос. Родители всполошились, каждый урок новая тема, затем самостоятельная работа. Дети в шоке. От одного упоминания предмета алгебра геометрия начинается нервное напряжение и тревожное состояние. При этом, все дети поступили на основе экзамена, значит знания есть. Стали родители задавать вопросы, собирать собрания, писать депеши с просьбой улучшить ситуацию на кафедру, результаты были слабые. У моего ребёнка развилась депрессия и отбилось желание учиться напрочь. Никакие не помогли уговоры и увещевания. Забрали документы посреди учебного годам. На беседе задавали вопросы, мол, как же жаль, и как же так. А что им сказать? Отбирайте тщательно преподавателей с устойчивой психикой, вы работаете с современными подростками, учитывайте особенности подростковой психологии, иначе все ваши инновационные подходы и разработки бесполезны. Жалко детей на которых преподаватели вымещают негатив.

Лицей ВШЭ сильнее подавляющего большинства московских школ, но не самый крутой. Такого просто нет - важны критерии оценки. Как всегда палка о двух концах: творчество против состязательности. Творчество - это ИВР; состязательность - это ЕГЭ. Оба вместе направления в одном флаконе невозможны - в сутках пока 24 часа. Абсолютно все в лицее нацелены на ВУЗ - а значит ЕГЭ жизненно необходим, иначе попросту останешься с носом при поступлении, не выдержав состязательность. Творчество (свобода и самостоятельность школьника) необходимы в жизни. Например, в мою бытность учёбы в аспирантуре в СССР из нас-друзей 5-и общажных аспирантов только 1 защитился. Остальные использовали свою внезапно появившуюся возможность свободы и самостоятельности в ущерб учёбе - девушек вокруг много было, гулянки захватывают - куда деваться! Вообщем примерно как про тёщу: иметь или не иметь решается индивидуально.