Школа №12 Пермь, ул. Юрия Смирнова, 10, рейтинг

Я училась в 12 й школе в 80х годах, до сих пор вспоминаю нашу учительницу по труду с благодарностью! Сколько ценного, нужного и полезного она нам дала! Конечно, Лидия Сергеевна уже тогда пыталась делить учеников на " хороших" и " средних ", но хорошие учителя тоже были! Не люблю вспоминать женщину-физрука, но муж ее не плохой был

Спасибо школе 12 за теплый прием! Спасибо директору и сотрудникам школы!

Весной 2023 года мой ребенок окончил эту школу. Для желающих покритиковать мое мнение сообщаю, что я преподаватель иностранного языка и мама успешного выпускника, окончившего эту школу с отличием.
Обучение в этой школе, как и во всех прочих, имеет свои плюсы и минусы. Минусов, к сожалению, больше.
Во-первых, поскольку это школа с углубленным изучением немецкого языка, то преподавание отдельных дисциплин оставляет желать лучшего. В частности это химия, география, английский язык, информатика, алгебра и геометрия.
Во-вторых, не все преподаватели немецкого языка являются любящими свою работу высококвалифицированными специалистами. Некоторые из них мучительно «отбывают срок» на нелюбимой работе.
Что касается языкового уровня обучающихся, то высоким результатам на олимпиадах учащиеся этой школы, как правило, обязаны поддержке родителей, владеющих иностранными языками, и/или репетиторов. Тот факт, что в этом году первое место на региональной олимпиаде по немецкому языку заняла учащаяся школы №7 с углубленным изучением АНГЛИЙСКОГО языка, наглядно демонстрирует общий уровень обучения немецкому языку.
В-третьих, в течение всего обучения с родителей постоянно требуют суммы немаленькие денежные суммы на нужды школы и класса.
В-четвертых, подготовка к ЕГЭ на старшей ступени эфимерна. О том, что школа не обязана готовить учащихся к экзаменам, администрация открыто ставит в известность в 11классе. Таким образом, ответственность за сдачу выпускных экзаменов возлагается исключительно на плечи учащихся и их родителей.
В-пятых, процесс обучения необоснованно напряженный, отягощен добровольно-принудительными дополнительными платными неэффективными занятиями, а также перенасыщен обязательными внеучебными мероприятиями различного характера на всех ступенях обучения.
В-шестых, учебный процесс больше направлен на поддержание статуса школы, а не на развитие детей. Успешных детей, родители которых качественно подготовили для обучения, "школа" эксплуатирует, пополняя их достижениями, в большинстве своем, НЕЗАСЛУЖЕННО портфолио педагогического состава. А учащиеся, которым нужна помощь в развитии и освоении учебного процесса, лишены необходимой поддержки и внимания.
Надеюсь, что с новым директором ситуация изменится к лучшему. (Более подробный отзыв я оставлю на сайте Прошколы. ру. )
Но в то же время я считаю нужным и важным выразить свою благодарность отдельным педагогам школы за их добросовестное отношение к профессии и личные человеческие качества. К сожалению, некоторые из них уже не работают в этой школе. Это Дудина Елена Анатольевна, Елтышева Ирина Валерьевна, Азанова Надежда Алексеевна, Полежаева Оксана Геннадьевна, Пашина Екатерина Валентиновна, Фукс Анастасия Александровна, Шакирова Наталья Васильевна, Кайгородова Нина Валерьевна, Макаров Вадим Владимирович, Рогозин Евгений Вячеславович, Шилов Анатолий Яковлевич, Агеева Маргарита Павловна и Шилова Дарья Андреевна.
В завершение я хочу обратить внимание родителей на тот факт, что успешное обучение в языковой школе предполагает высокий уровень общего развития и наличие определенных способностей, таких как развитая память (зрительная, слуховая и т. д. ), грамотная речь без дефектов, внимательность и хорошее звукоподражание. Важно подготовить ребенка к обучению в этой школе и обеспечить поддержку в случае, если имеющегося личного уровня недостаточно для достижения результатов. Иначе обучение в таких школах превращается в мучительную пытку соответствия высоким требованиям "крутой школы".

Кидаю немного инфы по ситуации с обучением в Германии. Директор и учителя постоянно старательно гарантировали безпроблемное поступление в немецкие вузы. Это полный развод.
Во-первых, весной бывший директор официльно объявила, что сдать экзамен DSD больше нельзя. Новый директор объявила нам, что возможно программу языкового диплома получится сохранить. Но вообще верится с трудом. Ракинцева все время подчеркивала, что программа жива только благодаря ее личным связям.
И во – вторых. Лучше присядьте, инфа не для слабонервных. Из-за разницы образования в Германии (12 лет) и в России(11 лет) нужно учиться дополнительный год в колледже в Германии платно. В этом году весной желающим счет за обучение вкатили в размере 12 000 Евро. Эти деньги должны лежать на специальном банковсом счете, как сумма- гарант, покрывающий оплату общежития, коммуналки, питания и прочих расходов. Студент сам пользоваться этим счетом не может – деньги ему выдают из банка по частям раз в месяц. Медицинская страховка при этом оплачивается отдельно. Плюс нужны деньги на перелет и визу. Кроме этого, такая же сумма или даже больше понадобится для поступления на первый курс университета или другого заведения высшего образования на год. Кроме этих денег нужен еще дополнительный кэш на личные расходы также в валюте.
Но изначально никому об этом не говорили, хотя на языковой диплом всех подсаживали еще с 4 класса, когда дети получали сертификат за первую ступень диплома. Также учтите, что с каждым годом предполагаемая сумма будет только расти.
Этим летом в Германию уехало 7 выпускников. Это были дети очень обеспеченных родителеей, либо те, у кого родственники проживают в Германии.
Вообщем эти обещанные светлые перспективы – просто обман.
Если у вас нет больших денег, то обучение в Германии вам не светит. И неважно, как хорошо Вы сдадите бесплатный экзамен, даже если программу вернут.

Сначала расскажу свою историю обучения немецкому языку в 12 школе.
С самого начала было странное ощущение, что в школе меня старательно старались «отучить» от немецкого языка. В первом классе благодаря Шакировой Н. В. я выучила алфавит, научилась читать и говорить простые фразы. Во втором классе мне не повезло, нашу группу отдали на растерзание Екатерине Сергеевне, молодому «перспективному» педагогу, которая лишила нас тех первичных знаний, которые мы приобрели у Шакировой Н. В.. Я разучилась читать и писать, потому что на занятиях мы только пели песни и разыгрывали различные сценки из сказок. Я умудрилась не провалится в "бездну незнания" только благодаря моей маме, переводчику, владеющему английским и немецким языками. Благодаря ей я побеждала в школьных и городских олимпиадах по обоим языкам. Большинству моих одноклассников повезло меньше: они не смогли сохранить остатки знаний во мраке обучения Екатерины Сергеевны. К счастью, этот педагог устного немецкого творчества покинул школу. Потом была Вершинина Е. В., которая с выражением бесконечной тоски на лице продолжала делать вид, что учит нас немецкому языку. Она не замечала большую часть ошибок в наших работах, создавая всеми силами атмосферу благополучной ситуации владения немецким языком, т. е. завышая нам оценки. При этом, она охотно продолжала выдавать мой уровень знаний за результат своей педагогической деятельности, отправляя меня на олимпиады и показательные школьные выступления по немецкому языку.
Наконец, небеса сжалились над нами, наша группа попала в талантливые руки Кайгородовой Нины Валерьевны. Строгими, но действенными методами она за два года восстановила пробелы в знаниях моих одноклассников и дала возможность моей маме отдохнуть от процесса домашнего обучения немецкому языку. Наконец-то появилось ощущение, что я действительно учусь в школе с углубленным изучением немецкого языка. Затем мне «повезло» учиться у Меркурьевой О. Б. Ее отношение к ученику напрямую зависело от того, участвовал ли он в конкурсе «Читающий лис». Отказаться от участия в этом конкурсе было равнозначно кощунству над святыней. В таком случае ты попадал под обстрел ироничных и нелестных отзывов в свой адрес безо всякого повода. У нее, кстати, был странный пунктик по поводу посещения школы при плохом самочувствии. Учащийся должен был в любом состоянии доползти до школы, чтобы присутствовать на ее уроках. Ольгу Борисовну сильно возмущали пропуски ее уроков по болезни.
Затем на старшей ступени наше обучение продолжила Шакирова Н. В.. Мучения закончились, мы вернулись к нормальному грамотному обучению немецкому языку. В конце своей «немецкой языковой истории» хочу упомянуть Махалову О. Ф.. Требовательная, в меру строгий педагог и порядочный человек. Я у нее писала языковой диплом последней ступени. Я благодарна ей за помощь и понимание. Во многом мой успешный диплом – это, прежде всего, ее заслуга. Она, к сожалению, больше не работает в школе.
Вообще, тема написания проектов на каждой ступени языкового экзамена DSD очень неоднозначна. Все зависит от компетентности и ответственного отношения куратора. Моими кураторами в написании подобных работ были 3 учителя: Кайгородова Н. В., Меркурьева О. Б. и Махалова О. Ф.. Честно говоря, реальную помощь в написании таких работ я получила только от Кайгородовой Н. В и Махаловой О. Ф. Меркурьева О. Б. всю работу над проектом сбрасывает на самого учащегося. При этом, очевидно, что сама она не имеет достаточного опыта в такого рода деятельности. Было достаточно историй, когда проверенные ею «для галочки» работы накануне экзаменов, оказывались провальными.
И еще одна ложка дегтя о DSD. От нас постоянно требовали написание работ на максимальные баллы (23 – 24). А в 11 классе вдруг выяснилось, что для успешной сдачи достаточно было набрать минимум 12-14 баллов в зависимости от типа задания. С какой целью нужно было оказывать на нас неоправданное психологическое давление, никто так и не понял.
В этой школе начальный этап обучения – лотерея. Я училась в начальной школе у Полежаевой Л. В.. Она, как и некоторые учителя в этой школе, активно «эксплуатировала» успешных детей для собственного педагогического рейтинга. Амбициозная и злопамятная. Зато у параллельного класса был замечательный учитель – Пашина Е. В. Не смотря на то, что в наш класс были отобраны самые сильные учащиеся по итогам вступительного тестирования, общий уровень успеваемости в ее классе был выше уже к середине обучения в начальной школе. Приятными воспоминания от начальной школы стали уроки рисования (учитель Полежаева О. Г. )
Русский язык и литературу в нашем классе преподавали Пульникова С. В. и Ошуканец Е. С.. В целом ситуация с обучением по этому предмету вполне приличная. Хотя своими успехами по этому предмету я обязана, в первую очередь, родителям. Они качественно сформировали базу знаний по этим предметам. По моему мнению, Пульникова С. В. - более сильный педагог.
В школе учителей физкультуры достаточное количество. Жестокие и злобные – возрастные учителя - женщины. Людмила Рудольфовна – учитель с садистскими наклонностями. Зато мужчины – преподаватели – замечательные. Ничего плохого не могу сказать ни про одного из них. В памяти остались только хорошие воспоминания о Вадиме Владимировиче, Сергее Ивановиче и Евгении Вячеславовиче. Сразу было понятно, что детей они любят.
Учитель физики Азанова Надежда Алексеевна - хороший человек и грамотный педагог. Спрашивает только то, чему сама научила. За самостоятельно добытые знания всегда поставит дополнительную оценку.
Что касается учителей биологии, то их у меня было очень много. Двум последним из них, Синяевой В. А. и Елтышевой И. В., я благодарна за полученные знания. Хочу отметить, что Елтышева И. В. хорошо готовит к ОГЭ и ЕГЭ.
Обучение математике в школе – грустная тема. В начальной школе ваш уровень знаний будет зависеть от способностей вашего учителя к математике. Если же ваш учитель, как это было в моем случае, главным предметом считает окружающий мир, то вы вряд ли получите качественные знания. А если еще и родители окажутся гуманитариями, то лучше сразу обратиться к репетитору. На средней ступени мне повезло учиться у молодого специалиста Фукс А. А., которая сумела восполнить гигантскую дыру в моих знаниях. К сожалению, она через пару лет ушла из школы. Затем, на полгода наш класс попал к Вахотиной Т. П., которая, кстати, является руководителем МО по математике в школе. Помню только, что мы все ее боялись. Уровень знаний резко ухнул вниз. Затем нас продолжила обучать Золотова Н. В.. Надо сказать, что она объясняет материал доходчиво. К ученикам относится вежливо. Задает одни и те же контрольные на параллели. Поэтому лучше всего c контрольными работами справлялся тот класс, который писал контрольную последним, потому что у учеников была возможность познакомиться с работой заранее. Благодаря этому, долгое время уровень написания работ был блестящим у гуманитарного класса, потому что уроки политехнического класса стояли в расписании раньше уроков гуманитарного класса. Политехнический класс получал более низкие оценки как «первоиспытатель» тестов и пробников. И почему-то это не удивляло Золотову Н. В.. Что касается подготовки к ЕГЭ, то Золотова Н. В. к экзаменам готовит неэффективно, хороший результат точно не гарантирован. При этом существует тактика завышения оценок на старшей ступени до наступления последнего учебного полугодия, а потом начинается резкое ухудшение успеваемости с целью снять вину с учителя при получении неожиданно низких баллов учениками на ЕГЭ. И ты вдруг внезапно зимой в 11 классе осознаешь, что у тебя серьезные проблемы с алгеброй и геометрией. И у тебя остается 5 месяцев до ЕГЭ, в течение которых ты в панике с репетитором будешь готовиться к экзамену.
Химия – еще один предмет, который вы никогда не изучите в школе №12. Вас ждет самостоятельное изучение всего школьного курса и нежелание учителя Королевой Е. Ю. заняться процессом обучения. Лучшее решение проблемы – это репетитор. Но будьте готовы к эксплуатации себя учителем, который будет стремиться использовать ваш самостоятельно добытый уровень знаний и ваши победы на конкурсах для пополнения своего учительского портфолио.
Обучение географии тоже оставило странные ощущения. Учитель Ромашкина С. В. особо не заморачивалась подготовкой к урокам. Тесты скачивала из интернета, не проверяя их правильность. Временами выдавала устаревший материал. Постоянно внушала нам на уроках, что у нашей страны нет будущего, и из нее нужно уезжать за рубеж. Насколько я знаю, она тоже ушла из школы.
Еще хочу отметить, что, несмотря на то, что я училась в политехническом классе, я обожала уроки истории и обществознания с Шиловой Дарьей Андреевной и Дудиной Еленой Анатольевной. Последняя, к сожалению, больше не работает школе. По слухам, ей помогла уволиться бывшая директор.
Также нельзя не упомянуть преподавателя ОБЖ - Шилова Анатолия Яковлевича. Образованный(получил 3 высших образования), невероятно разносторонний человек - и спастись из пожара научит, и дельным советом поможет. Всегда рассуждает нестандартно. У него своеобразное чувство юмора, но он душевный и искренний человек.
В целом, обучение в этой школе перегружено различной дополнительной внеурочной деятельностью. Постоянно заставляют посещать какие-то кружки, на которые нет времени. В начальной школе это делают в принудительном порядке. Если ты успешный ученик, то тебя на протяжении всей учебы «рвут на части» учителя желающие заработать на тебе дополнительные высокие баллы в свое портфолио. Единицы из них «вкладываются» в учащихся. В основном, это очевидная эксплуатация учеников учителями. Если тебе не повезло стать обладателем каких-нибудь творческих способностей, то ты попадаешь в рабство на все 11 лет. Школа эксплуатирует тебя принудительно и безвозмездно, ведь ей же нужны победы учащихся для своего высокого рейтинга. В моей школьной истории меня не готовили ни к конкурсам, ни к олимпиадам. Школа просто незаслуженно «снимала сливки».
Психологическая обстановка в школе была более, чем напряженная. Я помню, как директор школы нам постоянно внушала, что нельзя делиться школьными проблемами с родителями. В случае какой-то сложной ситуации нельзя было позвонить родителям без разрешения учителя. Внутренние конфликты между детьми решались следующим образом. Нам внушали, что «хорошие дети» должны терпеть агрессивное поведение отдельных одноклассников, потому что такое негативное поведение является типичным для них. Адекватные дети должны прощать такое мерзкое отношение к себе в силу своих добрых душевных качеств. Психолог Н. С. Гун призывала нас к терпению и пониманию вместо того, чтобы устранить подобное поведение. Любимым тренингом было «обними того, кто тебя обижает, и смирись».
К сожалению, при бывшем директоре комфортно себя в этой школе могли себя чувствовать только «обладатели родителей-спонсоров», учительские дети и «лизуны – подхалимы». Причем на неадекватное поведение вышеупомянутых категорий учащихся администрация закрывала глаза.
В школе администрация и классные руководители постоянно «вымораживали деньги» с родителей на «качественное улучшение рабочих условий».
Многие учащиеся из обычных среднестатистических семей, пройдя высокий конкурсный отбор в эту школу, испытывали постоянное чувство «недочеловека», которое школа намеренно провоцировало, обосновывая свое отношение недостаточно высокой платежеспособностью родителей таких детей.
В целом, школа не соответствует заявленной о себе репутации уже давно. Немецкий язык я выучила, скорее ВОПРЕКИ, а НЕ БЛАГОДАРЯ обучению в школе. Своей успешной сдаче выпускных экзаменов я обязана своему трудолюбию и способностям, которые передали и развили во мне мои родители, огромной поддержке своих родителей, нанятым репетиторам и учителю биологии Елтышевой И. В..
Я очень благодарна тем учителям, которые несмотря на все трудности профессии школьного педагога, выстраивали уважительные отношения с учениками и ответственно относились к процессу обучения. Я вряд ли порекомендовала бы эту школу своим знакомым, если бы ее возглавляла прежний директор. Возможно, после смены руководства ситуация в школе изменится к лучшему.
В завершение я хочу обратить внимание родителей будущих учеников на тот факт, что успешное обучение в такой школе предполагает наличие языковых способностей. Не нужно отдавать сюда своего ребенка, еси ему больше нравятся цифры, чем буквы. Иначе обучение в школе №12 станет травмирующим опытом как ребенка, так и его родителей.

Школа отбила желание учится напрочь. Давно закончила данное уч. заведение, а снится в кошмарах до сих пор ? был опыт перехода в другую школу. Когда сидела, сдавала долги, и не могла решить уравнения по химии, сидя на задней парте, осваивая химию на ходу (т. к. на уроках ничего, ровным счётом, не понятно, птичий язык, больше боишься Елену Юрьевну, чем не понять химию), Е. Ю., добавила масла в огонь сказав, что позвонит в мою новую школу, и скажет, чтобы меня не принимали. Благодарности не испытываю. Лайфхак: если учёба скрипит- после 9 идите в колледж. Явно после этой школы вздохнете с облегчением, что вы не второй сорт. Здесь, как у меня пошли трудности с математикой, как снежный ком, понеслись проблемы во всем, абсолютно. Так и не посчастливилось, по меркам 12 школы, стать человеком. Всё, у кого сложности сейчас, знайте: вы справитесь, это закончится. Сейчас даже фамилии этих учителей не помню. Директор, конечно, женщина- металл(Ракинцева). Холодная и отсранённая. Но изначально была Лидия Сергеевна Э. Отличникам, конечно, самый самолёт, успехов. Хорошие моменты были, но нечасто, к концу обучения школа стала обязаловкой со слезами и прогулами, из-за категорического нежелания туда идти. Про здание ничего сказать не могу, первое время учились в нём, далее школу закрывали на ремонт, а далее и я нарисовала ручкой.

Решил наконец - то написать все что думаю об этом заведении, в котором можно сказать уже живу 11 лет. Долго на самом деле копились эти мысли, но именно сейчас достигли почему то своего пика. Примерно в начале октября в школе началась какая то полная шизофрения. Почему то не редкостью стало то, что работы учеников, которые получили невысокий балл за пробники публично разбираются на уроках с цитированием всего что есть в работе и выписыванием этого на доску. Я был просто в шоке когда учитель, вместо того чтобы продемонстрировать решение заданий от учеников, которые выполнили работу на высоком уровне, учитель смотря на ученика с ухмылкой на лице и со словами "ну вы вообще понимаете как это получилось'' выписывает пример и его неправильное решение на доску, профильный предмет прошу заметить, именно так он ведется в этом заведении. Не вздумайте отдавать своего сына/дочь на языковой диплом в этой школе, это огромная моральная нагрузка которую немногие взрослые то могут выдержать, будьте готовы к тому что за невыученный материал вашему чаду будут публично говорить что если он еще раз напишет что - то не так, как сказано, то он будет лишен возможности писать диплом. (ситуация из личного опыта). Мне и моим родителям конечно еще классе примерно в седьмом - восьмом когда я с друзьями сделал презентации про профессии будущего с явно шуточным контекстом директор напрямую сказал что будет всячески препятствовать моей сдаче на языковой диплом (думайте сами))). Многие учителя, которые ведут уроки у учеников с пятого класса напрямую позволяют себе выражать свои политические взгляды, которые откровенно дискредитируют нашу страну ( казалось- бы к чему это вообще в школе). Для меня вообще было шоком, когда учитель, с которым у меня с самого начала моего обучения в этой школе были очень хорошие отношения, в ответ на нашу шутку между одноклассниками выдал целую тираду на тему того как же у нас все плохо и ужасно, казалось бы взрослый человек, но ведет себя как ребенок переходного возраста, который всем хочет заявить о себе. Я человек в принципе аполитичный, но мне очень неприятен факт того, что руководство и учительский состав школы, которая находится в городе трудовой славы откровенно выражает свою неприязнь к собственному государству и открыто говорит своим ученикам о том, что им следует покидать страну. Отдельно стоит денежный вопрос в школе. Казалось - бы, рядом завод и школа находится в можно сказать рабочем районе города. Но ориентируется школа именно на "элитку" и обычные люди бывает, находятся в неравном положении что - ли. Поборы на принтеры, всяческие поездки и прочее это давно тут не редкость! Причем о том что вы не можете позволить себе что - либо вам будут прямо говорить в лицо. Хорошо если класс это сплоченный коллектив, тогда на такое другие ученики даже не будут обращать внимания. Но что будет если '' козлом отпущения" у учителей станет новенький в классе, или просто тот, кто мало с кем общается? Или же вы в лице родителей будете надеяться на то, что ваш ребенок обязательно попадет в хороший коллектив, решайте сами)))). На этом сайте уже примерно как лет пять пишут про постоянно сменяющихся молодых учителей, которые не знают своего предмета. Тут соглашусь только отчасти, действительно это стало заметно с действительно большим количеством молодых учителей, появившихся в школе в 2022 году. Молодой учитель физики на просьбу ученика во время экзамена о калькуляторе отвечает "Ты кто? ", а затем, "Пошел отсюда? ", хм))). Действительно ли вы хотели бы чтобы ваших детей обучали люди, которые априори уже не любят свою работу и считают себя пупом земли? ))) Решайте опять же сами)))). По итогу ставлю этому заведению 1/10. Поставил бы ноль, но старый учитель по физике, мой учитель немецкого и учителя по физкультуре этого не позволяют. Это действительно лучшие преподаватели, которые любят свою работу и детей и с радостью помогают, но к сожалению их количество с каждым годом все меньше и меньше, и их заменяют на абсолютно некомпитентных людей, которые не любят свою работу.

как ученица, могу сказать, что школе ставлю твёрдую тройку. начну с плюсов, закончу минусами. возможно, в некоторых моментах буду субъективна, но опираюсь только на свой опыт, потому прошу простить.
итак, плюсы:
- немецкий язык. мне действительно было интересно изучать его, но без репетитора я перескакивала едва-едва с тройки на четвёрку. в прошлом учебном году преподаватель сменилась, уроки стали менее интересными, но терпимо. заставили ходить на платный немецкий принудительно. - некоторые преподаватели настоящие мастера своего дела, чьи предметы интересно посещать. радуют и различные интерактивы, и предложения поучаствовать в конкурсах по предмету дополнительно, если ты в нём разбираешься. отношение к ученикам замечательное. - внешний вид школы. мне нравится наличие ремонта в классах и коридорах, спортзал (хотя появился он не сразу), наличие небольшого футбольного поля и волейбольной площадки. из пожеланий — не всегда есть туалетная бумага, мыло и антисептик (для меня это важно), некоторые кабинки не закрываются/сломана задвижка двери. - разнообразие клубов и внешкольных мероприятий. само наличие совета старшеклассников, мероприятия, которые совет создаёт, клубы, шск — это всё очень важно и я рада, что у нас есть подобное. - школьный психолог. лично мне она помогла, перенаправив меня в психологический центр. так или иначе, мне стало лучше, а значит, с задачей она справилась. - школьный буфет. спасибо за пиццу и мороженое, на протяжении нескольких учебных лет помогают мне держаться на ногах после 7 урока, а также, если позавтракать дома я не успеваю. - люди в школе. благодаря школе я познакомилась с многими приятными людьми, как ровесниками, так и теми, кто гораздо младше. спасибо вам!
плюсов достаточно много, но есть и минусы. к примеру:- школьная форма. мой личный кошмар. стоит мне прийти в магазин выбирать что-то для школы, я обязательно два часа простою, не зная, что и выбрать. стоит мне найти что-то, более-менее подходящее род дресс-код, на следующий день это бракует ирина владимировна. дресс-код — это понятно. а с одеждой мне что делать? в итоге, по тем или иным причинам, мой гардероб для школы ограничивается вещами ещё с 6 класса и рубашками. это ужасно. разговоры с управляющим советом о том, что деловой стиль это неудобно, мешает учёбе и выбирать, что надеть для того, чтобы выглядеть чуть лучше мешка картошки, приходится куда дольше, чем просто надеть толстовку и пойти, успехом не увенчались. наверное, этот пункт вышел самым субъективным, но я больше за свободу. из-за школьной формы у меня нервов за несколько лет ушло больше, чем из-за предстоящих экзаменов по тому же немецкому за все учебное время. - про хороших преподавателей я уже говорила, но что насчёт остальных? из ±10 у нас преподающих только к трём у меня нет претензий. больше всего их к "заслуженным учителям", каждый урок вместо того, чтобы учить, читающим морали о том, насколько наше поколение умственно обнищало. картина смешная, если бы меня не доводили до слез раз 20 за год на одном предмете. на платных курсах по этому же предмету мои результаты лучшие в группе (оценка проводилась на стандартных впр), но стоит прийти в школу, "лучшие в группе результаты" превращаются в 2. 73 по предмету. прекрасная и очень наглядная ситуация. - учеба по субботам. как же я люблю вставать в 8 утра и сидеть 5-6 уроков в субботу ? раздражает это как учеников и родителей, так и учителей. рада за нынешние 1-6 классы, они этот ад не застанут, надеюсь. - количество домашнего задания, часов по некоторым предметам (преимущественно физмат) и мое моральное состояние к концу года. спасибо двенадцатой школе, заработала тяжёлую клиническую депрессию и две попытки суицида из-за учёбы. учиться с подобным диагнозом — невозможно, на будущее. из школы ты обычно приползаешь часам к 5-6, если повезёт - к 4. дополнительно заниматься чем-либо сил не остаётся. - сама администрация и директор. пытаются "косить" (прошу прощения за столь грубый синоним) под европейские школы, но начать с себя не пытаются. а стоило бы, потому что получается обыкновенная советская школа в красивой обёртке. не могу больше ничего написать, поскольку особо запоминающегося ничего нет, но если добавится в новом учебном году — напишу. спасибо за прочтение!

Внимание родителям учеников. Обратите внимание, есть ли случаи когда Ваш ребенок вдруг заболел, вроде поднялась температура, пара дней и он здоров? Идите к неврологу. Узнав что вы из 12 школы, он даст Вам понять, кто вирус этих заболеваний. Юная и прекрасная директор набирает коллектив педагогов, на фоне которых она вершина пустыни. Дети и внуки преподователей - стукачи и беспредельщики, и в поведении и в одежде, ли никакой дресс-код им не указ. А если ваш ребенок оденет не те штаны. Попробуйте сводить ребенка на псарню с овчарками, только найдите день когда собачек не кормили, а ребенку в руки дайте образец его души - котенка. Пройдите вдоль клеток разговаривая и улыбаясь. Вы поймете что ощущает Ваш ребенок в школе номер 12. Спросите у родителей учащихся - сколько уходят, и как часто ребенок вдруг заболевает на пару дней?

Добрый день! Информация для тех, кто рассматривает данное учебное заведение. В первую очередь хочу напомнить родителям, что финансирование учебных заведений ведется из местного бюджета и сумма поступает с учетом количество учеников. Чем больше учеников, тем больше финансирование идет в бюджет школы, а значит это з/п + премиальная часть администрации школы, з/п учителей + финансовые бонусы, а также содержание образовательного учреждения. В Перми есть некая традиция "рейтинговых школ" при поступлении в начальное звено, каждый родитель первоклассника обязан!!! сдать в фонд школы, якобы "на содержание" учебного учреждения. В 2013 году такая сумма составляла 10 000, 00 (десять тысяч) рублей. Нетрудно догадаться что администрация школы заинтересована уплотнении начальной ступени школы. А так количество бюджетных мест в любой школе все таки ограничено, происходит следующее: ведется большой набор первоклассников за счет уменьшение количество учеников среднего звена. В начальной школе вас уверяют, что ребенок очень способный (P. S:потому что вы уже внесли сумму) и такие ученики нужны такой школе! К началу среднего звена это 5-е классы в школе происходит расформирование классов, на следующие социальные звенья: - блатные /дети администрации города депутатов, дети бизнесменов и т. д/- чьи родители "полезны" школе, администрации школы;- дети учителей /это высшая лига!!! в 12 школе, сюда же попадают "комфортные" ученики для "детей учителей" - и дети по прописке (это третья категория детей). Если ваш ребенок оказался в таком классе - это приговор не только вашему ребенку, как личности. Это приговор его образованию!!! В начальной школе вы нанимаете одного репетитора. В 5 классе уже выясняется, что ребенок не гений (отмечу, как это было в начальной школе) - а так себе... и у ребенка уже 3 репетитора. Ну и выпускном в 9 классе - 6-7 репетиторов. Это не потому что ребенок дурак, ребенку не дают основных знаний, их просто нет. В классах, где учатся дети простых родителей, другие учителя, которые меняются постоянно. Администрация школы заинтересована, чтобы ваш ребенок ушел после 9 класса. (МЕСТО ЖЕ НАДО ОСВОБОЖДАТЬ, ДЛЯ НОВЫХ "НОВОБРАНЦЕВ"). Для этого делается все... в первую очередь, давление от учителей уже с 7 класса. Пример на цифрах: класс 9 а (выпуск 2022года), в начале учебного года количество учеников в классе -25, в середине!!!! -18. А то это выпускной класс!!!!. Родители забирают детей в середине учебного года, там остаются только стойкие!!!
Надеюсь, что мой честный отзыв не удалит администрация СОШ № 12 с углубленным изучением немецкого языка. И самое главное, уважаемые родители, если вы думаете. что в этой школе есть углубленное изучение немецкого языка. Я вас разочарую, его просто НЕТ! Дети изучают либо с репетиторами, либо в Педагогическом университете.