Перешла в Премьерский лицей в 9 классе и не жалею. Уровень подготовки намного выше, чем в прошлой школе. Офигенные лаборатории для физики и химии. Учителя реально заинтересованы в нашем успехе. Много внеклассных активностей. Уже чувствую себя готовой к поступлению в вуз, хотя выпускаться совсем не хочется)
Окончив Премьерский лицей в этом году, я понимаю, насколько благодарна школе за все, что она мне дала. Успешное поступление в университет - это во многом заслуга моих учителей. Буду всегда с теплотой вспоминать школьные годы. Уже скучаю по нашим урокам и мероприятиям. Спасибо за незабываемые годы!
29.07.2024, 16:49
Московская область
Отрицательный
#168 Уважаемая Валентина! Я описываемый вами период я была сотрудником данного учебного заведения, поэтому знаю ситуацию изнутри. Луковкина Н. Л. - прекрас...
Пишу вам Ирина Александровна, ответ, жаль только увидела, ваш отзыв иначе при встрече бы сказала, то что написала тут, ещё представится такая возможность уже в этом году! Понимаю ваше желание защитить остатки репутации Луковкиной Н. Л., уволенной из Премьерского лицея, вероятно, на основании многочисленных фактов недобросовестной работы по просьбам родителей и учеников, но ваше сообщение, к сожалению, переходит все границы приличия. То, что вы написали, не только не способствует конструктивному диалогу, но и выставляет вас в крайне непривлекательном свете. Из ваших слов понятно, что вы хотите только лишь оскорбить и унизить, что, безусловно, вызывает максимальную степень омерзения. Это показывает не только ваше отношение к моему сыну, но и ваше общее восприятие детей и родителей, что, мягко говоря, тревожно. Уважаемая, позвольте напомнить вам, что обсуждение личных качеств моего сына, а тем более в таком негативном ключе, является крайне неэтичным и непрофессиональным. Вероятно, вы забыли, что задача сотрудников учебных учреждений заключается в том, чтобы обучать, поддерживать детей, помогать всесторонне развиваться, а не критиковать их на публичных площадках за внесение родителями обоснованных замечаний. Уверена, что каждый родитель имеет право на своё мнение относительно образовательного процесса и воспитания своего ребёнка, и это мнение заслуживает уважения, а не нападок. С удивлением и недоумением также воспринимаю вашу попытку обвинить меня в том, что я «настраивала» родительский коллектив против педагога. Разве не в интересах всех нас стремиться к улучшению качества обучения наших детей? Ваш ответ, к сожалению, говорит о противоположном. Мне бы хотелось подчеркнуть, что мои замечания в адрес Н. Л. Луковкиной были вызваны исключительно заботой о благополучии моего сына. Критика в адрес педагогических методов, учебного процесса была основана на конкретных наблюдениях и обратной связи сына, а не на желании задеть или оскорбить учителя. Мои действия и замечания были направлены именно на улучшение условий обучения и адаптации детей. Я уверена, что каждый родитель разделяет эти же цели. Я категорически не согласна с тем, что вы написали, так как ваши слова не соответствуют действительности. Надеюсь, в будущем вы подойдёте к общению с родителями более вдумчиво и уважительно. Всего хорошего.
Замечательная школа! Мы перевели сюда дочку после начальных классов и очень довольны. Здание красивое, новое, на территории много зон для отдыха детей. А самое главное - качественное образование. Преподаватели добрый, но очень компетентные в своих предметах. Есть кружки и студии по разным направлениям, чтобы дети развивались разносторонне. Впереди летние каникулы, а дочка их совсем не ждёт, потому что не хочет расставаться с одноклассниками)
Уважаемая Валентина! Я описываемый вами период я была сотрудником данного учебного заведения, поэтому знаю ситуацию изнутри. Луковкина Н. Л. - прекрасный опытный педагог. Зато ваш сын, отучившись несколько месяцев в лицее, в 7, 5 лет даже не мог самостоятельно одеться на улицу, шнурки завязать. Когда домой его забирала ваша няня, она одевала пассивного ребенка как тряпичную куклу, а на прогулку мальчика приходилось одевать педагогу. Мальчик все время был хмурым, недовольным, с враждебным отношением к окружающим. В столовой ваш Марк никогда ничего не ел, сидел с недовольным и кислым лицом. Да и вас лично всегда все не устраивало, постоянно выискивали к чему бы придраться и тут же бежали жаловаться администрации. Именно вы настраивали родительский коллектив против учителя. Прежде, чем выковыривать недостатки у учителя, попробуйте присмотреться к себе.
Учились здесь всего два класса, но остались очень положительные впечатления о школе. Очень хорошие учителя, быстро помогли ребёнку влиться в новый класс и подтянуть знания по всем предметам, благодаря чему сын успешно поступил в ВУЗ, который сам выбрал. Очень жаль, что так быстро пришлось прощаться. Безмерно благодарны!
Для младшего сына мы выбрали частную школу и я ничуть об этом не пожалела. По опыту учёбы старшего в общеобразовательной школе я знаю, сколько в итоге приходится доплачивать за репетиторов, за дополнительные секции и кружки, плюс питание хуже, а когда ребёнок ещё маленький, то приходилось еще и платить за няню или искать группу продлëнного дня. В общем, получается ничем не дешевле, да и разница в качестве огромная. В Премьерском Лицее замечательные педагоги, грамотное руководство, здоровый климат, малокомплектные классы, так что каждый ребёнок получает должное количество внимания, знаний и теплое отношение.
В этом году мы переехали из Крёкшино, но сын категорически отказался менять школу. Теперь возим каждое утро, но с уверенностью могу сказать, что оно того стоит! За 7 классов учебы мы сменили 2 школы и "Премьерский Лицей" первое учреждение с настолько психологически комфортной и доброжелательной атмосферой. Мой сын учится с удовольствием, в столовой вкусное и разнообразное питание, вечером кружки и дополнительные занятия. Причем многое из этого перечисленного бесплатно! за что всему коллективу школы огромное спасибо.
#162 Впервые пишу отзыв на учителя; т. к. в нынешней ситуации я хочу предос...
Уважаемая Валентина Леонидовна! Хотим прокомментировать Ваш
отзыв, чтобы восстановить справедливость в отношении учителя, да и всех, кто
работает в нашей школе. Необходимо, чтобы родители, которые к нам придут, знали
реальную ситуацию. 1. С учащимися, поступающими в
1-ый класс, вступительный ТЕСТ не проводится. Проводится собеседование с
психологом, задачей которого является выявление уровня подготовки ребенка к школе и степени развития психических
процессов: внимания, памяти, мышления, речи, умение читать и считать не
является обязательным. 2. В первом классе безоценочное
обучение. Тетради детей во время внутришкольного контроля ежемесячно
проверяются завучем. Все необходимые пометки учитель делал. 3. Рассадку детей в классе
учитель меняет, т. к. должен учитывать состояние здоровья и медицинские
рекомендации (зрение, осанка и т. д. ) Мальчика, который, как Вы выразились, стал
«изгоем» и сидел за «позорной» партой, о которой мы узнали от Вас ранее, так
же, как и всех детей, периодически пересаживали. С целью нормализации
обстановки в классе, учитывая индивидуальные особенности ребенка, со стороны
школы была организована индивидуальная работа психолога и педагога с учащимся,
проводилась работа с классом. Администрацией и психологом в течение года
проводились индивидуальные беседы с мамой ребенка. К сожалению, работа
психолога и педагога не принесла ожидаемых результатов. По итогам года было рекомендовано обратиться к специалистам медицинского
профиля. 4. Жалобы на Луковкину Н. Л. со
стороны других родителей не поступали. Более того, родители отмечали хорошую
работу учителя. Вопрос о замене педагога не
стоял, в индивидуальной беседе Вамбыло
объяснено, что учитывается мнение всех родителей класса. У учащихся класса, в
том числе и у Вашего сына, есть хорошие результаты развития и обучения.
Классным руководителем было проведено много мероприятий с детьми, но нами было обращено
внимание на их освещение. В отзыве Вы отметили
хорошую обратную связь. 5. В школе ежегодно проводятся
открытые уроки для родителей. Так же было и в этом году. К сожалению, Вы не
были на этих уроках. Не посетив ни одного урока, сложно оценить «полноценно»
или «неполноценно» преподает учитель, как он проводит уроки. 6. Мероприятия с участием родителей
планируются заранее, на год. В этом году было проведено два родительских
собрания. Вы посетили одно собрание, на которое Вас пригласила директор лично,
т. к. информацию классного руководителя Вы игнорировали. Кроме родительских
собраний проводились индивидуальные собеседования с родителями по динамике
развития детей (мы работаем с индивидуальными картами развития учащихся),
которые Вы также не хотели посетить, сказав, «что я там буду «вранье» слушать».
В конце года директор вновь Вас пригласила на такое собеседование. Вам дали
полную информацию о ребенке по обучению и развитию, зафиксировав ее на
специальном бланке. Также, учитывая непростую ситуацию в классе, связанную с
поведением мальчика, была организована встреча родителей с администрацией школы,
а по результатам этой встречи прошел круглый стол «Роль участников
образовательного процесса (родителей, педагогов) в формировании благоприятного
психологического климата в детском коллективе (классе), ее проводили администрация
и психолог школы. На эти мероприятия Вы также
не пришли. 7. У школы твердая позиция: мы
против репетиторов! У каждого учителя начальной школы есть дни, когда проводятся
индивидуальные занятия с учащимися, которые испытывают трудности в обучении, и с
теми, которые могут и хотят «прорабатывать» сложный материал. Поэтому занятия с
репетитором – это Ваш выбор! 8. В конце января Вы пришли к
директору, сказав, что не видите динамики ребенка и поэтому хотите расторгнуть
договор. Директор с Вами обсудила все успехи ребенка, объяснила, какие трудности
он испытывает, объяснив причину. Она также предложила Вам пути решения: 1) посещение занятий с логопедомв классе (ребенок их
ни разу не посетил до этого) 2) индивидуальные занятия с логопедом и учителем.
Все, естественно, без дополнительной оплаты. Вы сказали, что месяц
побудете дома. Директор предложила Вам расторгнуть договор, но если Вы решите
продолжить обучение, то сможете опять заключить договор и посещать
индивидуальные занятия, о которых договорились. Вы спросили: уволит ли директор
учителя, на что она ответила Вам (повторимся), что учитываются мнения других
родителей, кроме того, было сказано, что результаты развития и обучения детей в
классе хорошие. В конце года мы проводим собеседования (мы это делаем каждый
год) с учителями и там еще раз проанализируем работу Натальи Леонидовны. 9. Вы расторгли договор и вновь заключили его в начале
марта. На индивидуальные занятия с логопедом
сходили один раз, на занятия с логопедом в классени разу не пришли,
а на занятия с учителем не пошли, сказав, что Вы ему не доверяете. Ваш
ребенок, по нашим наблюдениям, не испытывал напряженности, находясь в классе, в
детском коллективе. Предполагаем, что чрезмерная требовательность с Вашей
стороны к ребенку, к его успехам в обучении без учета индивидуальных
особенностей в плане восприятия материала и формирования определенных навыковмогла
породить в нем тревожность и резко снизить мотивацию. 10. Грамоты получили дети,
принявшие участие в том или ином мероприятии Уважаемая
Валентина Леонидовна! В первый
класс поступают дети с разным уровнем развития, задача начальной школы - помочь
ребенку освоить программный материал, учитывая его уровень развития и имеющиеся
проблемные зоны (логопедические проблемы, проблемы с мелкой моторикой и др. )
Очень трудно научить ребенка в стенах школы, если Вы лишаете его возможности
посещать все занятия учебного
плана, индивидуальные занятия с учителем, специалистами, занятия в системе
дополнительного образования, уповая только на репетиторов и учебу в свободное и
каникулярное время. Если школьник (особенно первоклассник) воспринимает учебу,
как наказание, особенно во время каникул, то пользы от такой учёбы не будет.
«Непрерывный учебный процесс у младшего школьника – это несправедливо и не
нужно». И именно такое давление на ребенка и формирует у него, как Вы правильно
выразились, выученную беспомощность, понижает самооценку (мама знает лучше),
«убивает» мотивацию. Нам не
очень понятно, откуда возникла такая неприязнь к учителю, но с уверенностью
хотим сказать, что наш лицей с честью несет звание лучшего лицея. А о том, что
он дает достойное образование, говорят результаты ЕГЭ. Каждый год наши ученики
(40-50%) получают золотые медали, выданные Департаментом образования города
Москвы. По результатам экзаменов уже этого года наши ученики получили: 100
баллов (!!! ) по литературе, а по остальным предметам от 75 до 96 баллов (в
переводе на оценки это «5») Такие результаты - это труд всего нашего
педагогического коллектива и учащихся. Да, бывает
(единично), что в наш коллектив попадают учителя, которые, как выясняется в
процессе работы, не заинтересованы в результате, недобросовестно делают свое
дело. С такими учителями мы расстаемся, они и сами у нас не задерживаются, т. к.
мы предъявляем очень высокие требования к УЧИТЕЛЮ! Уверены, что Луковкина
Наталья Леонидовна к таковым не относится. Верим, что результаты учащихся ее
класса и в дальнейшем будут радовать и родителей, и самих детей. Мы всегда
готовы к конструктивному диалогу, но для увольнения учителя
Луковкиной Н. Л. у нас нет оснований, да и родители, после индивидуальных
собеседований отметили хорошую динамику развития детей и не хотят смены
учителя. Уважаемая Валентина Леонидовна, за
Вами остается право сделать выбор учебного заведения и учителя для своего сына. С уважением,
администрация
#162 Впервые пишу отзыв на учителя; т. к. в нынешней ситуации я хочу предос...
Своим сообщением хочу подтвердить все факты, изложенные в предыдущем отзыве относительно ситуации, творящейся в первом классе под руководством Луковкиной Н. Л. Я мама того самого мальчика, который оказался за «позорной партой» из-за того, что учитель не смогла найти с ним общего языка и не нашла ничего лучшего, как изолировать его таким образом от остальных детей, которым он «мешал учиться». Посколько мой ребенок не приучен жаловаться, о «позорной парте» я узнала от других детей и родителей и вышла с разговором на директора, которая меня уверила, что разберётся с ситуацией и «всё будет нормально». Это «нормально» завершилось к концу учебного года появлением у моего ребёнка невротической симптоматики, которая «в совокупности с его поведением препятствует дальнейшему пребыванию ребёнка в данном коллективе» - другими словами, нам было предложено перейти на домашнее обучение. Вот таким «интересным» образом решился вопрос взаимоотношений учителя - взрослого человека с солидным педагогическим опытом, и восьмилетнего мальчика, пришедшего в первый класс Премьерского лицея, относительно которого у нас были большие ожидания. Справедливости ради нужно отметить, что из родителей не я одна проявляла активное недовольство ситуацией в классе (как в плане социальных контактов, так и уровня обучения), но все беседы с директором дальше обещаний заменить учителя не привели к ожидаемому результату. Трое учащихся нашего класса из 10 покинули школу, не вступая в разбирательства, возможно, что это наиболее верное «нервосберегающее» решение.
Премьерский лицей: отзывы о школе и учителях (172)
Понимаю ваше желание защитить остатки репутации Луковкиной Н. Л., уволенной из Премьерского лицея, вероятно, на основании многочисленных фактов недобросовестной работы по просьбам родителей и учеников, но ваше сообщение, к сожалению, переходит все границы приличия. То, что вы написали, не только не способствует конструктивному диалогу, но и выставляет вас в крайне непривлекательном свете.
Из ваших слов понятно, что вы хотите только лишь оскорбить и унизить, что, безусловно, вызывает максимальную степень омерзения. Это показывает не только ваше отношение к моему сыну, но и ваше общее восприятие детей и родителей, что, мягко говоря, тревожно.
Уважаемая, позвольте напомнить вам, что обсуждение личных качеств моего сына, а тем более в таком негативном ключе, является крайне неэтичным и непрофессиональным. Вероятно, вы забыли, что задача сотрудников учебных учреждений заключается в том, чтобы обучать, поддерживать детей, помогать всесторонне развиваться, а не критиковать их на публичных площадках за внесение родителями обоснованных замечаний. Уверена, что каждый родитель имеет право на своё мнение относительно образовательного процесса и воспитания своего ребёнка, и это мнение заслуживает уважения, а не нападок.
С удивлением и недоумением также воспринимаю вашу попытку обвинить меня в том, что я «настраивала» родительский коллектив против педагога. Разве не в интересах всех нас стремиться к улучшению качества обучения наших детей? Ваш ответ, к сожалению, говорит о противоположном.
Мне бы хотелось подчеркнуть, что мои замечания в адрес Н. Л. Луковкиной были вызваны исключительно заботой о благополучии моего сына. Критика в адрес педагогических методов, учебного процесса была основана на конкретных наблюдениях и обратной связи сына, а не на желании задеть или оскорбить учителя. Мои действия и замечания были направлены именно на улучшение условий обучения и адаптации детей. Я уверена, что каждый родитель разделяет эти же цели.
Я категорически не согласна с тем, что вы написали, так как ваши слова не соответствуют действительности. Надеюсь, в будущем вы подойдёте к общению с родителями более вдумчиво и уважительно.
Всего хорошего.
отзыв, чтобы восстановить справедливость в отношении учителя, да и всех, кто
работает в нашей школе. Необходимо, чтобы родители, которые к нам придут, знали
реальную ситуацию.
1. С учащимися, поступающими в
1-ый класс, вступительный ТЕСТ не проводится. Проводится собеседование с
психологом, задачей которого является выявление уровня подготовки ребенка к школе и степени развития психических
процессов: внимания, памяти, мышления, речи, умение читать и считать не
является обязательным.
2. В первом классе безоценочное
обучение. Тетради детей во время внутришкольного контроля ежемесячно
проверяются завучем. Все необходимые пометки учитель делал.
3. Рассадку детей в классе
учитель меняет, т. к. должен учитывать состояние здоровья и медицинские
рекомендации (зрение, осанка и т. д. ) Мальчика, который, как Вы выразились, стал
«изгоем» и сидел за «позорной» партой, о которой мы узнали от Вас ранее, так
же, как и всех детей, периодически пересаживали. С целью нормализации
обстановки в классе, учитывая индивидуальные особенности ребенка, со стороны
школы была организована индивидуальная работа психолога и педагога с учащимся,
проводилась работа с классом. Администрацией и психологом в течение года
проводились индивидуальные беседы с мамой ребенка. К сожалению, работа
психолога и педагога не принесла ожидаемых результатов. По итогам года было рекомендовано обратиться к специалистам медицинского
профиля.
4. Жалобы на Луковкину Н. Л. со
стороны других родителей не поступали. Более того, родители отмечали хорошую
работу учителя. Вопрос о замене педагога не
стоял, в индивидуальной беседе Вамбыло
объяснено, что учитывается мнение всех родителей класса. У учащихся класса, в
том числе и у Вашего сына, есть хорошие результаты развития и обучения.
Классным руководителем было проведено много мероприятий с детьми, но нами было обращено
внимание на их освещение. В отзыве Вы отметили
хорошую обратную связь.
5. В школе ежегодно проводятся
открытые уроки для родителей. Так же было и в этом году. К сожалению, Вы не
были на этих уроках. Не посетив ни одного урока, сложно оценить «полноценно»
или «неполноценно» преподает учитель, как он проводит уроки.
6. Мероприятия с участием родителей
планируются заранее, на год. В этом году было проведено два родительских
собрания. Вы посетили одно собрание, на которое Вас пригласила директор лично,
т. к. информацию классного руководителя Вы игнорировали. Кроме родительских
собраний проводились индивидуальные собеседования с родителями по динамике
развития детей (мы работаем с индивидуальными картами развития учащихся),
которые Вы также не хотели посетить, сказав, «что я там буду «вранье» слушать».
В конце года директор вновь Вас пригласила на такое собеседование. Вам дали
полную информацию о ребенке по обучению и развитию, зафиксировав ее на
специальном бланке. Также, учитывая непростую ситуацию в классе, связанную с
поведением мальчика, была организована встреча родителей с администрацией школы,
а по результатам этой встречи прошел круглый стол «Роль участников
образовательного процесса (родителей, педагогов) в формировании благоприятного
психологического климата в детском коллективе (классе), ее проводили администрация
и психолог школы. На эти мероприятия Вы также
не пришли.
7. У школы твердая позиция: мы
против репетиторов! У каждого учителя начальной школы есть дни, когда проводятся
индивидуальные занятия с учащимися, которые испытывают трудности в обучении, и с
теми, которые могут и хотят «прорабатывать» сложный материал. Поэтому занятия с
репетитором – это Ваш выбор!
8. В конце января Вы пришли к
директору, сказав, что не видите динамики ребенка и поэтому хотите расторгнуть
договор. Директор с Вами обсудила все успехи ребенка, объяснила, какие трудности
он испытывает, объяснив причину. Она также предложила Вам пути решения: 1) посещение занятий с логопедомв классе (ребенок их
ни разу не посетил до этого) 2) индивидуальные занятия с логопедом и учителем.
Все, естественно, без дополнительной оплаты. Вы сказали, что месяц
побудете дома. Директор предложила Вам расторгнуть договор, но если Вы решите
продолжить обучение, то сможете опять заключить договор и посещать
индивидуальные занятия, о которых договорились. Вы спросили: уволит ли директор
учителя, на что она ответила Вам (повторимся), что учитываются мнения других
родителей, кроме того, было сказано, что результаты развития и обучения детей в
классе хорошие. В конце года мы проводим собеседования (мы это делаем каждый
год) с учителями и там еще раз проанализируем работу Натальи Леонидовны.
9. Вы расторгли договор и вновь заключили его в начале
марта. На индивидуальные занятия с логопедом
сходили один раз, на занятия с логопедом в классени разу не пришли,
а на занятия с учителем не пошли, сказав, что Вы ему не доверяете. Ваш
ребенок, по нашим наблюдениям, не испытывал напряженности, находясь в классе, в
детском коллективе. Предполагаем, что чрезмерная требовательность с Вашей
стороны к ребенку, к его успехам в обучении без учета индивидуальных
особенностей в плане восприятия материала и формирования определенных навыковмогла
породить в нем тревожность и резко снизить мотивацию.
10. Грамоты получили дети,
принявшие участие в том или ином мероприятии Уважаемая
Валентина Леонидовна! В первый
класс поступают дети с разным уровнем развития, задача начальной школы - помочь
ребенку освоить программный материал, учитывая его уровень развития и имеющиеся
проблемные зоны (логопедические проблемы, проблемы с мелкой моторикой и др. )
Очень трудно научить ребенка в стенах школы, если Вы лишаете его возможности
посещать все занятия учебного
плана, индивидуальные занятия с учителем, специалистами, занятия в системе
дополнительного образования, уповая только на репетиторов и учебу в свободное и
каникулярное время. Если школьник (особенно первоклассник) воспринимает учебу,
как наказание, особенно во время каникул, то пользы от такой учёбы не будет.
«Непрерывный учебный процесс у младшего школьника – это несправедливо и не
нужно». И именно такое давление на ребенка и формирует у него, как Вы правильно
выразились, выученную беспомощность, понижает самооценку (мама знает лучше),
«убивает» мотивацию. Нам не
очень понятно, откуда возникла такая неприязнь к учителю, но с уверенностью
хотим сказать, что наш лицей с честью несет звание лучшего лицея. А о том, что
он дает достойное образование, говорят результаты ЕГЭ. Каждый год наши ученики
(40-50%) получают золотые медали, выданные Департаментом образования города
Москвы.
По результатам экзаменов уже этого года наши ученики получили: 100
баллов (!!! ) по литературе, а по остальным предметам от 75 до 96 баллов (в
переводе на оценки это «5») Такие результаты - это труд всего нашего
педагогического коллектива и учащихся. Да, бывает
(единично), что в наш коллектив попадают учителя, которые, как выясняется в
процессе работы, не заинтересованы в результате, недобросовестно делают свое
дело. С такими учителями мы расстаемся, они и сами у нас не задерживаются, т. к.
мы предъявляем очень высокие требования к УЧИТЕЛЮ! Уверены, что Луковкина
Наталья Леонидовна к таковым не относится. Верим, что результаты учащихся ее
класса и в дальнейшем будут радовать и родителей, и самих детей. Мы всегда
готовы к конструктивному диалогу, но для увольнения учителя
Луковкиной Н. Л. у нас нет оснований, да и родители, после индивидуальных
собеседований отметили хорошую динамику развития детей и не хотят смены
учителя. Уважаемая Валентина Леонидовна, за
Вами остается право сделать выбор учебного заведения и учителя для своего сына. С уважением,
администрация
Я мама того самого мальчика, который оказался за «позорной партой» из-за того, что учитель не смогла найти с ним общего языка и не нашла ничего лучшего, как изолировать его таким образом от остальных детей, которым он «мешал учиться».
Посколько мой ребенок не приучен жаловаться, о «позорной парте» я узнала от других детей и родителей и вышла с разговором на директора, которая меня уверила, что разберётся с ситуацией и «всё будет нормально».
Это «нормально» завершилось к концу учебного года появлением у моего ребёнка невротической симптоматики, которая «в совокупности с его поведением препятствует дальнейшему пребыванию ребёнка в данном коллективе» - другими словами, нам было предложено перейти на домашнее обучение.
Вот таким «интересным» образом решился вопрос взаимоотношений учителя - взрослого человека с солидным педагогическим опытом, и восьмилетнего мальчика, пришедшего в первый класс Премьерского лицея, относительно которого у нас были большие ожидания.
Справедливости ради нужно отметить, что из родителей не я одна проявляла активное недовольство ситуацией в классе (как в плане социальных контактов, так и уровня обучения), но все беседы с директором дальше обещаний заменить учителя не привели к ожидаемому результату. Трое учащихся нашего класса из 10 покинули школу, не вступая в разбирательства, возможно, что это наиболее верное «нервосберегающее» решение.
Добавить отзыв